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1、第一单元 走进化学世界复 习 课,化学使世界变得更加绚丽多彩 1.化学的研究对象 化学是在_、_层次上研究物质_、_、_ 与_的科学。,分子,原子,性质,组成,结构,变化规律,2.化学知识的发展和运用 (1)道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，创立了_和 _，奠定了近代化学的基础。 (2)门捷列夫发现了_并编制出_，使化 学的学习和研究变得有规律可循。 (3)_的提出，使化学生产工艺和产品向着环境友好 的方向发展。,原子论,分子学说,元素周期律,元素周期表,“绿色化学”,考点一,其他物质,其他物质,物理变化和化学变化,变化时不生成其他的物质,变化时生成了其他的物质,一般只发生形状或状态变化,一般
2、有发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象,构成物质的分子不变，一般只是分子间的间隔发生变化,构成物质的分子发生改变,水结成冰，石蜡熔化等,木柴的燃烧，铁生锈等,考点二,【典例】、化学家在环境问题上提出的最新构想是变废为宝，资源循环利用。例如，将燃料进行如下循环： 燃料 燃烧产物 燃料，这样既可解决能源问题，又能消除污染。上述构想中两个转化过程的变化为 ( ) A.(1)为物理变化，(2)为化学变化 B.均为化学变化 C.(1)为化学变化，(2)为物理变化 D.均为物理变化,B,请判断下列变化中，哪些是物理变化，哪些是化学变化？ （1） 钢铁生锈 ； （2） 电灯发光 ； （3） 酿造酒精
3、； （4） 食物变质 ； （5） 纸张燃烧 ； （6） 火药爆炸 ； （7） 瓷碗破碎 ； （8） 汽油挥发 ； （9） 石蜡熔化 ； （10）煤气中毒 ； （11）干冰升华 ； （12）液体蒸发 。,物理变化,化学变化,物理变化,物理变化,物理变化,物理变化,物理变化,化学变化,化学变化,化学变化,化学变化,化学变化,1下列属于化学变化的是( )A瓷碗破碎 B水结成冰C西瓜榨汁 D粮食酿酒 2下列是某市要打造的百亿产业群项目，其中不属于化学研究范畴的是( )A化学纤维的合成与加工B钨的冶炼与加工C软件的开发与应用D橡胶的合成与加工 3下列变化只涉及物理变化的是( )A光合作用 B矿石粉碎C钢
4、铁生锈 D葡萄酿酒,D,C,B,练 习,3、用序号填空： 下列描述属于物理变化的是_；属于化学变化的是_；描述物理性质的是_；描述化学性质的是_。 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 钢、铁易生锈 电灯发光 冰雪融化 煤气燃烧 铜器上出现铜绿 镁能燃烧 氧化铜是黑色粉末,【典例】某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 (1)写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：_ 。 (2)探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出 其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生 (如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰
5、是由_(填“固态”或“气态”)物质燃烧 形成的。(3)探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？,气态,火焰是气体物质燃烧时产生的，蜡烛燃烧时内焰产生的物质能用金属导管导出，说明内焰产生气体。,【查阅资料】,由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其_(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时， _(填“有”或“没有”)火焰产生。 (4)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时往往会产生火焰，其原因可能是_。,沸点,有,木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰(其他合理答案均可),1、点燃蜡烛，仔细观察，火焰可分为 ， ， 三层，其中 温度最高， 温度最低。 2
6、、点燃蜡烛，在火焰的上方罩一个干而冷的烧杯，发现烧杯内壁有水珠，说明蜡烛燃烧生成了 ，将烧杯迅速倒转过来，倒入澄清石灰水，发现石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了 。,外焰,内焰,焰心,外焰,焰心,水,二氧化碳,练 习,3、请你参与某学习小组的下列探究活动，并回答问题。 【发现问题】小明将一支燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛芯处产生一缕白烟。 【提出问题】小明想：这缕白烟的成分是什么呢？ 【猜想与假设】大家展开了激烈的讨论。小亮猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；小光猜测白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气；小明猜测白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒。,【收集证据】 (1)查阅资料：烟是由固体颗粒形成的，
7、雾是由小液滴形成的。石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化。二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体。 (2)实验探究：吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，观察到澄清石灰水_。小亮由此得出结论：白烟是二氧化碳。吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾，而是出现了一些白色固体物质。小光由此得出结论：白烟不是_。吹灭蜡烛，立即用燃着的木条靠近白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为_同学的猜测提供了证明，同时排除了_同学的猜测。,变浑浊,水蒸气,小明,小亮和小光,【结论与解释】 (3)由以上探究结果可知：_同学的猜测是正确的。 (4)小亮在实验时确
8、实看到了澄清石灰水变浑浊，但他获得的结论不正确，原因可能是_。 【反思与评价】 (5)小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100而呈气态，不会凝结成雾状，所以不应该猜测白烟是水蒸气。 (6)小亮同学的反思可能是：_。,小明,刚熄灭的蜡烛周围尚有燃烧时残余的二氧化碳存在，导致澄清石灰水变浑浊,烟是由固体颗粒形成的，而二氧化碳是气体，不可能形成白烟,检验呼出气体中氧气的量，为什么同时也要用空气做实验呢？ 。,4、现有空气和呼出气体各一瓶，请你填写科学探究的有关步骤和内容： 呼出气体中氧气的量比吸入空气中的多还是少呢？ 通过分析，某同学认为呼出气体中氧气的量比吸入空气中的少。 为了验证氧气
9、的多少，应选用带火星的木条还是燃着的木条？ 某同学进行了以下检验过程，请你补充完整：,燃着的木条,燃着,少,进行对比,巩固提升,为了研究植物的呼吸作用，小明设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。 （1）实验时，广口瓶用不透光的黑 纸包住，其目的是为了防止瓶内的 植物进行 作用对实验产生干扰。 （2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 （填“左移”“右移”或“不动”）。 （3）当揭去广口瓶外的黑纸时，可以观察到广口瓶中的澄清石灰水 ，原因是 。,光合,左移,变浑浊,植物呼吸时吸收氧气释放二氧化碳,考点四,化学实验基本操作,药品的取用,取用原则：,（1）“三不”：,不能用手接触
10、药品,不得尝任何药品的味道,不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味,（2）“少量”：,没有说明用量，液体取1ml2ml,固体盖满试管的底部。,（3）“处理”：,用剩的药品不能放回原瓶，不乱扔，不带出实验室，放入指定的容器。,. 固体药品的取用,(1) 块状药品的取用_,横放容器，把药品放在容器口,把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部,固体药品通常保存在_中,广口瓶,镊子,一横二放三慢竖,(2) 粉末状药品的取用,把容器倾斜把药品用药匙或纸槽送到容器底部把容器竖立起来,取用粉末状药品通常用_,药匙,用过的药匙或镊子立即用干净的纸擦干净,为什么?,一斜二送三竖立,【思考】 1.细口瓶的塞子为什么
11、要倒放在桌子上？,. 液体药品的取用,答: 防止腐蚀桌面和避免试剂受到污染,【思考】 2.倾倒液体时，细口瓶为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢地倒？,答: 防止药液流出试管外。应该缓慢的倾倒。,(1) 倾倒液体药品,液体药品通常保存在_中,细口瓶,【思考】 3.拿细口瓶倒液体时，为什么贴标签的一面要朝向手心处？,答: 防止残留的液体流下腐蚀标签。,【思考】 4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？,答: 防止药液挥发和避免试剂受到污染,(2) 量取一定量的液体药品,【注意事项】 1.量筒必须放平稳。 2.读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最底处保持水平。,俯视读数会使测量
12、值偏,仰视读数会使测量值偏,正确,量取一定量的液体药品通常用_,量筒和胶头滴管,大,小,现要量取47.5ml的盐酸溶液,最好选取下列哪一种规格的量筒( ) A、10mL B、25mL C、50mL D、100mL,C,一同学要量取18mL的液体,在读数时,他用俯视的方法,则实际所得的液体体积与18mL相比( ) A、大 B、小 C、相等 D 、无法确定,B,所选用的量筒规格不得小于所要量取的液体体积,而且要与液体体积的差距最小.,练 习,滴管的使用,取用少量液体时还可用 。取液后的滴管，应保持橡胶胶帽 ，不要 或 ，防止液体倒流， ；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免 。用过的滴管要立即用清
13、水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用。严禁用未经 的滴管再吸取别的试剂。,滴管,竖直向上,平放,倒放,沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽,沾污滴管,清洗,1、液体药品通常盛放在 里，取用液体药品时，应先将瓶塞取下， 放在实验桌上。将瓶上贴标签的一面 手心。瓶口紧挨试管口，将液体缓缓倒入试管中。 2、取用一定量的液体药品，常用 量出体积。量液时，量筒必须 ，视线要与量筒内液体的凹液面的 保持水平，再读出液体的体积。,细口瓶,倒,朝向,量筒,放平,凹液面的最低处,练 习,酒精灯的使用方法,使用酒精灯时，有几点要注意；绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。绝对禁止用酒精灯引燃 。用完酒精灯必须用 盖灭，不可用嘴吹灭。万一撒出的酒精在桌上燃烧起来应立即用 扑灭。,
