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1、教育科研常用法之三,调查法,调查法和观察法有何异同之处？,第一节 调查法的内涵及特征,教育科学研究的调查法,第二节 调查研究的原则,第三节 调查研究类型和方式,第四节 调查研究的方案设计,第五节 问卷和访谈的设计,第一节 调查法的内涵及特征,内涵:在自然条件下，通过接触和了解现状，取得研究对象的资料，形成科学认识的方法。 特征: 在自然条件下研究，不干预和控制研究对象；研究现状，而非史实。通过收集资料间接研究现实，不同于观察法直接感知现实对象；,调查法,调查法的局限,1、没有主动操作和改变研究对象，而是事后获取现状资料，难以准确进行归因分析；2、调查的客观性和真实性依赖于被调查者的配合，对象的
2、隐瞒、不合作、欺骗等行为对结果影响较大。,第二节 调查研究的原则,1、客观性原则：按照事物的本来面目了解事实本身，必须无条件地尊重事实，如实记录、收集、分析和运用材料。 2、多向性原则 ：应该多角度、多侧面去获得有关的材料，即进行全息调查，注意横向与纵向，宏观与微观，多因素与主因素的结合，使调查既是全面的又有代表性。,调查法,调查研究的原则3灵活性原则：由于教育现象的复杂性，如调查对象的地位、职业、年龄、性别等等的不同，或者调查题目、调查方法手段的不同，因而一定要适应情况的变化，注意灵活性，根据调查对象的特点，灵活对待；随时调整，以保证取得可信的调查材料。,调查研究的原则4定性定量分析相结合原
3、则 比较数量化是现代教育调查的一个特点。因而调查者一定要在调查研究过程中坚持对调查材料进行定性和定量相结合的分析，在进行具体操作时，可以精确与粗略结合，有详有略。但不能使用“也许”、“大概”、“差不多”等词句，只有坚持定性定量相结合的调查研究和分析，才能真实、具体地反映现象。这样的调查结果，才能成为了解实情、进行决策的基础。,第三节 调查研究类型和方式,类型 按目的：综合调查/专题调查调查事项的涵盖多/ 少（集中） 按内容：事实调查/征询意见调查了解事实/征求建议、评价 按调查的标准化程度：结构性调查/非结构性调查标准化问题、答案设计/开放回答,调查法,调查法的分类,按调查对象的范围：全面/非
4、全面调查调查研究对象总体/局部全面调查也叫普查，耗时、力较多，如第二次全国经济普查，普查的标准时点是2008年12月31日，对象是在我国境内从事第二产业和第三产业的全部法人单位、产业活动单位和个体经营户；局部调查可分为随机抽样调查、重点（比重、作用较大的部分）调查、典型个案（具有代表性部分）调查。,调查法的具体手段,1、书面材料分析：从作业本、笔记本、读书心得、实验报告、试卷等分析学生的技能水平、思维方式、表达能力、学习态度等，也看出教师的教学效果、布置作业的科学性、批改是否认真等。比较客观。 2、召开调查会：座谈，集思广益。 3、问卷法：以书面、问题的形式收集资料，需要后期整理分析 4、访谈
5、法：理解个体的态度、心理等等,第四节 调查研究方案设计,调查研究方案主要包括以下内容：命题的选取、研究目的和内容、被试的选取、具体调查程序、预期成果形式、研究人员组成、经费预算等。,调查法,一、命题的选取,题目应明确调查的实质内容、调查的对象和范围。,例1“中国中小学生的环境意识现状调查”,收集的数据要来自全国，包括中学生和小学生；调查内容是环境意识，因此设计的问题要围绕环境意识设计。,例2“西城区小学数学学科实施素质教育现状的调查”,收集数据是北京市西城区小学数学教师及主管数学教学的领导，调查围绕数学学科中实施素质教育的现状进行。,二、研究目的,说明通过调查希望取得的最终结果。例1“中国中小
6、学生环境意识现状调查”,1,研究的目的：深入了解中国目前中小学生的环境意识状况，分析影响我国中小学生环境意识的因素，探讨提高中国中小学生环境意识的途径。为中国政府有关部门(国家教委、国家环保局)在全国范围内进一步开展中小学校环境教育提供背景材料；为国家制定中、长期环境教育计划提供参考和依据。,研究目的：旨在了解西城区小学数学教师在课堂教学中实施素质教育的实践及存在的问题，寻找突破口，以提高全区的小学数学教育质量，促进学生的全面发展。,例2“西城区小学数学学科实施素质教 育现状的调查”,三、研究内容,研究内容：要了解西城区小学数学教师对实 素质教育的态度、学校和数学课堂教学中实施 素质教育的现状
7、，教师对数学教材的意见及对 学生发展现状的认识等。,说明调查研究要解决的具体问题。,例1“中国中小学生环境意识现状调查”,研究内容：了解中国目前中小学生的环境意识状况，分析影响我国中小学生环境意识的因素。,例2“西城区小学数学学科实施素质教育现状的调查”,四、被试的选取,“中国中小学生环境意识现状调查”采用抽样调查、发送问卷的方式，面向全国中学高一年级学生和小学五年级学生。选取对象出于以下考虑：选取中小学不同期间有代表性的年级，同时避开毕业年级，以免受各种考试影响；适当拉开距离，真实反映中小学不同年龄的情况，因此选择高一，既与小学五年级有明显的距离，又因刚上高中，兼有初中、高中的特点。 “西城
8、区小学数学学科实施素质教育现状的调查”主要采用发放问卷，现场回收的方法，并辅助以观察法（听课）。调查对象为西城区各小学主管数学的领导及一线数学教师。,即确定调查对象、调查地点和调查方式。,五、操作程序及实施计划,在此表明调查步骤、时间计划和每阶段内的任务、要求等。 案例： 以“中国中小学生环境意识调查”的具体操作程序为例,“中国中小学生环境意识调查” 操作程序,1确定调查区域、抽样方法： 本次调查采用分级分层随机抽样的方法抽取样本。按1992年人均国民收入划分三类地区(高于3000元，1500-3000元，低于1500元)，按各类地区的总人数所占比例，确定名额，随机抽出样本省，在样本省随机抽取
9、样本学校，按抽样表抽取20名学生。 2设计调查指标，建立指标体系3根据调查指标设计问卷，并进行实验性调查。,4实施调查的具体时间安排：11月，在北京召开样本省负责人会议，培训人员； 12月上旬，样本省进行准备工作； 12月151月15日，实施调查； 1月30日前，由专人将调查问卷送到北京。5数据的统计分析方法：本调查的所有问卷委托中央教科所教育技术研究室进行录入，利用SPSS软件进行统计分析。,第五节 调查问卷的设计,问卷设计的原则： 1、问卷中的所有问题都应和研究的目的和内容相符合。首先根据调查的目的确定调查指标，即具体的调查内容；再根据调查指标具体设计出调查题目。 2、在问卷中说明问卷的重
10、要性，使被调查者认为重要而认真回答。3、在足以获取重要信息的前提下，整份问卷要尽量简短，有助于被调查者认真回答。4、在问卷中收集的数据要易统计、说明和解释。,调查法,问卷的设计,1问卷有三种类型： 封闭型问卷，即每个问题都有若干事先给出的答案，由被试选择； 开放型问卷，即每个问题没有给出答案，由被试按各自的理解回答问题，不受限制； 综合型问卷，封闭型问卷与开放问卷放在一起，一般以封闭型为主。,问卷的设计,2问卷的基本结构由三部分组成：标题、指导语、具体的调查问题和结束语。 (1)标题是对问卷内容的概括性表述，如“中小学教师环境教育能力调查问卷”(2)指导语要说明调查人的身份、调查的目的和意义、
11、填写要求、感谢词等。 如：老师：您好!“中小学教师环境教育能力调查”是为了进一步搞好“环境、人口与发展”项目研究，明确教师培训方向，不记姓名，无所谓对错，为使研究结果真实可靠，我们希望得到您的真实想法。衷心感谢您的合作!,指导语举例,亲爱的同学： 您好! 这是一项与广西素质教育实施现状有关的调查。通过调查可以帮助你自己了解你自己的学习情况，并为促进广西素质教育的顺利实施提供依据。因此，你的参与非常重要。我们郑重承诺：任何其他人员（包括家长、老师、同学）一概没有机会看到你的信息，请放心填写。请注意答案无所谓对错之分，请你一定要根据自己的实际想法作答。回答方式为：选择一个你认为最恰当的答案（表明可
12、多选的题目除外） ，并在答案序号下划“”。 谢谢你的支持与合作!,指导语,作用： 1、引起被调查者的回答意向，激发回答动机 2、说明答题要求 3、消除被调查者的顾虑,调查问卷的三大类型问题,开放式问题只提出问题，不列出备选答案。封闭式问题不仅提问，还列出备选答案，限制回答的方向和数量。半封闭式问题既有备选答案，也留有自由回答的余地。,问题的类型,（1）开放式问题：只提出问题，不列出备选答案。 “你认为当前对于网络不良信息的管理还可以采取哪些措施？” 优点：允许答题者充分表达自己的个性意见。 缺点：对结果的统计分析困难较大。 适用性：研究者不能肯定地预测答案时使用。,（2）封闭式问题：不仅提问，
13、还列出备选答案，限制回答的方向和数量。a.正误式：列出的答案只有2个：对或错。 “你是否喜欢你的班主任？”A、是（ ） B、否（ ）缺点：对于居中情况不易说明；也容易带有导向性。,（2）封闭式问题：,b. 菜单式： “你报考师范专业的原因是：” A、喜欢教师这个职业 B、听从父母意见 C、听从班主任意见 D、受同学朋友的影响 E、其它 备选答案的数量根据研究需要而定。,（2）封闭式问题：,c. 排序式：“ 把下列品质按你认为的重要程度排序，最喜欢靠前，以此类推：聪明、忠诚、富有、诚实、漂亮、友善、慷慨、勇敢注意：项目不宜过多，以便于回答和统计。,（2）封闭式问题,d. 等级式：“你们老师在传授
14、知识的同时，注重培养学生的动手和观察能力吗？”A、经常 B、一般 C、很少 D、从没有过 优点：便于统计,（2）封闭式问题,e. 定距式：备选答案代表一个区间“周末或假期你平均每天看电视的时间是：”A、半个小时以下 B、半个小时到一个小时之间 C、一个小时到3个小时之间 D、3个小时以上 E、没有看注意：各区间不易过大，以便于区分,封闭式问题的优缺点：,优点：精确化、便于定量统计 缺点：1、设计答案需要大量时间；2、可能导致猜答案和乱填答案；3、限制了回答者的表达，选择答案的理由无从知晓。,（3）半封闭式问题,既有备选答案，也留有自由回答的余地。适用性：用于答案可能性较多，难以全部罗列；,（3
15、）半封闭式问题,a. 增加“其它”,避免遗漏下列哪个方面对你的学习造成了最大的压力？A、父母对我的期望 B、学校和老师的要求 C、自己的要求 D、同学之间的竞争 E、其它（请填写）对你影响最大的人是A、老师 B、爸爸 C、妈妈 D、好朋友 E、其他人F、偶像（请填写出偶像人名）,（3）半封闭式问题,b. 追问动机和理由对于中学公布考试成绩排名，你的看法是：A、属于个人隐私，不应该公布 B、会挫伤一些同学的自尊心，不应该公布 C、能帮助学生认识自己的水平，应该公布 D、能提高学习的积极性， 应该公布 E、公不公布无所谓 你的理由是 ,问题编制的技巧,1、题目表达清楚、简洁，不用模棱两可的术语。
16、你认为小学生并非不喜欢看动画片吗？ （意义不简明） 你认为自己的思想品质良好吗？（过于抽象） 2、一个题目中只能包含一个问题。 “你是否喜欢语文和数学课？”a.是 b.否,问题编制的技巧,3、避免双重否定，不绕弯“你认为大多数大学生没有不想考研的吗？” a.是 b.否4、不提回答者可能不知道的问题 你为你的小孩买玩具共花费多少钱？ “你喜欢余华的活着这本小说吗？”,问题编制的技巧,5、避免使用可能难以理解的术语“你赞成中考采用标准分数吗？” 6、避免诱导“为了体现教育公平，很多专家认为不要择校，你同意吗？”a.同意 b.不同意 c.不知道“您同意废除体罚吗？”a.同意 b.不同意 c.无意见,问题编制的技巧,7、收集数量信息时，最好用准确的数量而非平均数。”平时你帮助你的孩子做功课平均每周几次？”比较：“前两周你帮你的小孩做了几次功课？” 8、全部答案应具有穷尽性。也不能出现无答案可填。 “你每天的睡眠时间是：” 7小时 8小时 9小时 10小时,
