《教育研究导论》试题

《《教育研究导论》试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教育研究导论》试题（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教育研究导论教育研究导论试题库试题库一、选择题一、选择题第一章：第一章：1科学是（ ） A现代设备 B现代技术 C自然学科 D人类秉持科学精神所从事的创造活动 2区别科学方法与非科学方法最主要的特性是 ( )。 A预见性 B精确性 C客观性 D系统性 3教育在本质上是（ ）A生成的 B实践的 C相互作用 D教学活动 4方法与研究的关系是（ ） A先有了研究才有方法 B先有了方法才有研究 C研究依从于方法 D二者无关 5研究的实质在于（ ） A获得解释 B方法的运用 C收集资料 D分析资料 6下列关于实证主义范式，表述错误的是（ ） A实证主义是一种哲学思潮，最先由孔德提出。 B基本特点是要求经

2、验的或逻辑的证明。 C影响了教育研究向着科学化的方向发展，追求知识的有效性、客观性和 可证明性。D在其影响下开始形成教育的质性研究传统。 7下列关于混合研究，表述错误的是（ ） A混合研究是研究者以定量的和质性的研究技术相结合并运用于同一研究 之中。 B混合研究的意义在于消解了方法的边界，使研究更加专注于研究的问题 和环境。 C在混合研究中，各种方法被取消，从而使研究更加贴近自身。D混合研究是 20 世纪末形成的一种新的研究范式。8教育研究范式的演进过程是（ ） A实证定量研究范式解释质性研究范式混合研究范式行 动研究范式 B解释质性研究范式实证定量研究范式行动研究范式混 合研究范式 C实证定

3、量研究范式解释质性研究范式行动研究范式混 合研究范式D解释质性研究范式实证定量研究范式混合研究范式行 动研究范式 9教育研究范式的变革在经历了四种不同研究范式的演进过程后正在走向（ ） A教育理论 B教育实践本身 C方法唯一支配 D实验唯一证明 10本书是按（ ）展开教育的研究以及学习如何研究教育的课程。 A组织结构序列 B方法的序列 C自身逻辑序列 D研究过程的序列 11本书中所用“方法”一词，如无特别说明，均指（ ） A特殊方法 B具体方法 C一般、基本的方法 D研究方法 12研究，不仅仅要解决问题，而且要对问题的解决（ ） A提供方法的指导 B提供技术的支持 C提供明确的解释 D提供先进

4、的设备 13下列关于研究过程序列的起始过程的表述，不正确的是（ ） A起始过程还不是研究的开始，而仅仅只是一种准备。 B起始过程主要包括选题、理论界定和研究设计三个环节。 C起始过程中的第二个环节是理论界定环节，是本书所刻意设置的环节。D起始过程在整个研究过程序列中具有重要地位。 14下列关于研究过程序列中的形成过程的表述，错误的是( ) A形成过程是指研究资料的形成过程。 B形成过程包括以个案方式、测量和干预方式形成研究资料的逻辑步骤。 C形成过程中的干预方式包括实验和行动研究方式形成研究资料。D形成过程中的个案方式、测量和干预方式可以互换顺序形成研究资料。 15形成研究资料中的个案方式不包

5、括（ ） A观察 B问卷 C访谈 D写作 16本书提供的基本的研究逻辑中，首先做出的是（ ） A选题 B理论界定 C研究问题是否存在 D研究问题是否可以改变 17研究过程序列中的分析结论过程阶段，研究结果是通过撰写（ ）呈现的。A调查报告 B观察报告 C实验报告 D研究报告 18下列表述错误的是（ ） A研究设计环节是以系统的设计把研究问题的理论界定具体到研究步骤中 去。 B研究设计的思想路线既要体现研究问题的逻辑联系，又要体现研究的逻 辑联系。 C教育研究中研究设计做不好对整个研究影响不大，重要的是形成研究资 料阶段。D形成的研究资料通过统计分析和质性分析之后形成研究结论。 1920 世纪

6、40 年代逐渐发展起来的（ ） ，它的产生是教育改革的现实需要， 也与 20 世纪哲学思潮的转折相关。 A定量研究 B行动研究 C质性研究 D混合研究 20符号互动论、民族志研究和叙事研究等都成为（ ）的来源和组成部分。 A质性研究 B定量研究 C混合研究 D行动研究第二章：第二章：1在教育研究的序列中，选题是研究的 A起点 B重点 C关键 D实质2在人类文明的发展史中，一些被无数次追求的问题可以被认为是 A有相对稳定答案的问题 B永恒的问题 C有持续兴趣的问题 D常问常新的问题3参考文献查找法的优点 A针对性强、效率高 B文献比较全面 C权威性强 D综合性强4一个明确的研究题目表明 A研究者

7、的态度 B研究的目标 C研究的要旨 D一个专业视角所界定的问题域5教育在本质上是实践的，从这个意义上看待教育研究，最重要的是 A研究教育实践的特殊性 B研究教育实践与教育理论的区别 C研究教育课题 D研究如何采取行动使得教育真正发生6对某些问题如果有了明确的、集中的寻求解释的追求，就是成为所谓的 A研究课题 B研究问题 C研究趋向 D研究动态7日常生活和工作中的很多与教育有关的问题能否成为教育研究的问题，还需要 A认真筛选 B反复研究 C专业提炼 D比较研究8个人感兴趣的问题成为有价值的研究问题，需要 A研究者提供稳定答案 B研究者的不懈追求 C研究者的清醒的理论自觉 D研究者持续的研究热情9

8、 “家长怎样教育自己的孩子？”这类问题归属于下列问题中的 A可以获得相对稳定答案的问题 B永恒问题 C常问常新的问题 D工作中的问题10研究问题要转化为研究课题，其中的前提条件是 A经过申请立项 B有相对稳定专业研究人员 C有一定的研究经费保障 D有明确认定的边界11. 质性研究范式进入教育研究领域之后，质性研究尤其关注教育研究中的下列问题， A有相对稳定答案的问题 B永恒问题 C普遍性问题 D科学问题12.一切教育研究都与人相关，因此研究者一定要注重 A研究者的态度 B研究的规范性 C研究的科学性 D研究的伦理规范第三章：第三章：1下列关于“理论”的表述，不正确的是（ ）A理论就其内容而言是

9、系统的、说明事物本质及规律的知识。 B理论就其结构而言是合乎逻辑地组织在一起的概念、判断、推理的体系。C理论就其功能而言是以其逻辑体系及其对本质、规律的揭示，构成一个理性的解释系统，提供着解释，规范和预断的功能。D理论总是与实践相对立，所以教育理论与教育实践也是相背离的。2理论在其本原上是（ ）A一种庄重、神圣的生活方式B与实践相对立 C独立于人的生活实践 D抽象概括3在理论追求的一开始就有的，并且一直伴随着理论追求始终的是（ ）A人的实践行为B人的意识和态度 C人的解释 D人的思索4理论与研究的关系是（ ）A研究形成理论B理论形成研究 C理论为研究提供解释系统 D二者无关5在教育研究中，把理

10、论界定环节设置在研究的开始， （ ）A这样还没有开始研究就做的理论界定是不可能的。 B研究结果呈现后自然就有理论了，所谓的理论界定是不必要的。C理论是研究的结果并且研究结果可以不涉及理论，做不做理论界定不重要。D可以使研究者以理论自觉的态度介入研究，迅速组织起自己研究的解释系统，确定研究问题的实质性内涵。6下列不属于教育研究的理论界定实行要点的是（ ）A以理论自觉的态度介入研究。B迅速组织起本研究的解释系统。C通过个案方式看研究问题是否存在。D确定研究问题的实质性内涵。7在教育研究的理论界定环节中，组织本研究的解释系统时， （ ）A把诸多学科的相关理论概念罗列在一起。B可以被动地为各种理论背景

11、所支配，需要形式化。C需要考虑不同学科、领域之间的边界。D可以围绕本研究把来自不同方面的理论重新组织形成有效的解释系统。8在教育研究的理论界定环节，确定研究问题的实质性内涵， （ ）A就是要确定我们所要研究的从根本上说究竟是什么。B “是什么”的问题不一定能回答，只要知道“怎么做”就行了。C “是什么”和“什么是”是一个概念，不需要区分。D只要回答了问题的外延就能对其内涵做出回答。9在对“意识”做出理论界定时，界定的是（ ）A意识的内容B意识的灵敏度 C意识的外延 D意识的范围10本书中在对“反思”进行理论界定时，把“反思”界定为（ ）A一种意识B一种习惯 C一种风格 D一种行为11. 下列是

12、有关教育研究的相关表述，其中错误的是（）A. 教育研究的设计是把研究的理论界定的进一步操作化B. 教育研究过程是依据研究的理论界定和解决研究问题的需要来组织的C. 教育研究过程可以采用研究的多种方法来综合运用研究D. 教育研究的设计应该按照方法的逻辑来组织混合研究过程12. 下列哪种表述错误的是（）A. 研究结构是由理论、研究者、研究、研究对象四个模块所构成的B. 理论模块只需要由解释系统所组成，不需要主观态度的参与C. 研究者的研究意识应该贯穿于整个研究过程之中D. 研究操作也可以是意识层面的，可以是意义理解层面的13. 下列表述正确的是（）A. 在教育研究中，研究样本一定是人的集合B. 研

13、究操作只能以定量研究或实证研究范式来进行C. 操作化研究定义是以可以具体呈现的原则为本研究作出的规定性表述D. 操作化定义可以以不影响解释为原则，取不影响解释的最小定义规模14. 在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（）A. 信度B. 效度C. 难度D. 区分度15. “总数为 N=500，样本容量是 n=50，求出间隔，于是每隔 10 个抽取一个样本，连续抽样 50 次。 ”这是采用（）A. 分阶段抽样B. 整群抽样C. 分类按比例抽样D. 有序抽样16. 下列说法中错误的是（）A. 研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性

14、以及研究能在多大程度上重复B. 研究必须有效度才有意义C. 有效度一定有信度D. 有信度一定有效度17. 一般来说，在实验室环境中所进行的研究其结果的（） 较高。A. 内在效度B. 外在效度C. 内在信度D. 外在信度18. 对于“要求以班为单位进行教育研究，不能扰乱原有的教学单位的情况。 ”在教育研究中，一般常用的取样法是（）A. 简单随机抽样B. 整群抽样C. 分阶段抽样D. 分类按比例抽样19. 下列选项中哪一项不属于概率抽样的原则是（）A. 随机抽取，即总体中每个个体都有相等的被抽取的机会B. 在总体中抽取而不是在总体的一部分中抽取C. 按照研究的目的选取研究对象，不必考虑统计处理的需

15、要，只重视样本是否体现总体质的特征D. 抽取的样本在质上要求与总体一致，在量上要保证有足够的样本容量，满足统计处理的要求20. 一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的（） 较高A. 内在效度B. 外在效度C. 内在信度D. 外在信度第四章第四章 ：1观察、访谈与写作三种技术属于以下哪种方式形成研究资料( )。A 测量方式 B 干预方式C 实验方式 D 个案方式2教育人种志研究、生活体验研究、叙事研究分别是( )A 内在个案、工具性个案、多个个案 B 内在个案、内在个案、工具性个案C 工具性个案、工具性个案、内在个案 D 内在个案、内在个案、多个个案3根据研究者与观察对象的接触程度，可以分为( )A 参与型观察和非参与型观察 B 隐蔽型观察与公开型观察C 直接型观察和间接型观察