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1、1英语口语能力提高之“诀窍”（来源：英语口语频道）口语交流的重心按其重要性而言，首推有效性，流畅性次之，恰当性再次 之，语法的正确性恐怕是最不重要的了。学习英语口语可以说是在不断犯错误 的过程中练习、进步的。害怕犯错误而不敢开口讲英语的人是练不好口语的。 今天犯错误是为了明天不犯错误，所以练口语应该积极主动、大胆、克服害羞 心理，利用一切可利用的机会讲英语，和别人对话、讨论，对景物独白描写， 阅读后复述内容，参加英语角、英语演讲比赛等等。这样，英语口语能力就会 提高得比较快。口语练习是一个过程，进步的速度是和练习者所付出的时间成正比的。刚 开始时，进步的速度可能很慢，让人着急。但只要坚持练下去
2、，很快就会有效 果。最有效的方法最有效的方法-对话对话众所周知，对话是提高口语能力最有效的方法，所以应该抓住一切机会和 说英语的人士对话。口语的流利程度是和对话练习的时间成正比的。有人曾算 过一笔帐，一个人每天使用母语（讲话）的时间约为 10 个小时左右，即一年 中他讲母语的时间可能有三千多小时，而一个学习英语的人平均每天真正讲英 语的时间可能连一个小时也没有。就是说，你学了十年的英语，并且保证每天 要讲一个小时左右，才相当于别人（母语）的一年，其实际效果当然要差很多。 儿童对母语口语的习得往往要到 812 岁才完成，你花几年时间练习英语口语 应该是可以理解的。所以，对于要提高英语口语水平的人
3、来说，对话练习是要 分秒必争的。否则，你学了十年，甚至二十年的英语，还在问如何提高英语口 语这个问题，那岂不遗憾！遗憾的是，即使是英语专业的学生用英语会话也是 很少的。和别人对话的方式和对象很多，同学之间可以课余散步对话，在宿舍 里也应该养成英语对话的习惯。学生也可以找老师对话，如在课间休息时和老 师交流一下学习心得，聊聊天等都是十分可取的方式。学生也可以和老师约一 个时间用英语对话或请教问题。有趣的是，有的学生甚至通过打电话的方式和 老师练口语，效果非常好。对话是最真实的口语交际行为，对话的指向是交流信息，并不特别在乎对 方说话是否符合语法，谴词造句是否得体。对话时，讲话者可以及时获得听者
4、的反馈。从反馈中，及时了解自己讲话的效果，调整自己的讲话方式和策略。 在会话中，学习者可以练习各种口语交际策略，最后形成一种无意识的语言能 力。在没有伙伴对话的情况下，如何练习口语？口语练习的目标是培养交际能力。可是没有人对话，如何练习口语呢？下 面介绍几种方法。1、模仿：、模仿：提高口语能力的第一步就是模仿原版电影或广播，模仿以英语 为母语的人的语音、语调。磁带主要指英美原版有声资料。模仿时，首先逐字 逐句模仿，严守原声资料里的语音、语调，不可按照自己平时朗读或说话的习 惯去改造原声里资料的语音、语调。初学者往往认为原版资料的调子怪怪的， 模仿时不习惯，模仿到最后还是改造了原有的“洋味”。实
5、际上，只要持之以恒， 一词一句地练，终究会模仿好的。儿童对母语的语音、语调的习得，就完全是 靠模仿出来的。只有认真模仿过原声电影、广播，你的口语才有“洋味”。22、朗读：、朗读：提高口语的第二步是大声朗读。朗读也可以说是第二次模仿， 所以也要求字正腔圆。朗读应有意识地以原声资料里的语音、语调方式去朗读， 切不可又回到自己原有的音调。这样坚持下去，便可形成比较固定的、带有“洋 味”而又属于自己的英语口音。在朗读时，可以把自己的声音录下来，认真听一 听，这样你会找出差距，发现自己的弱点。模仿和朗读是练习口语的第一关， 一个连朗读都结结巴巴的人，口语也肯定不会好的。朗读的材料很多，各种比 较浅易的口
6、语经典篇章，包括各种口语教材、听力教材、精读课本，甚至一些 泛读课本都可以用作朗读素材。有有声资料的先模仿，后朗读；没有的也可以 有意识地按英美音调朗读，或在老师指导下朗读。只要能坚持模仿声像材料， 不断地进行有效朗读，很多语汇、词汇和表达方法便自然而然上口了，语音、 语调也随之好起来。3、复述：、复述：提高口语的第三步就是复述。复述是在模仿、朗读、听或阅读 一段文字之后的事。复述是一个创作过程，它比背诵要难。对于那些英语口语 较好的人来说，可以用自己的话复述朗读过的、听过的或阅读过的材料，也可 以完全摆脱原文重新组织、创作这些内容。对于程度较差的人，可以首先只复 述原文的中心思想，一句、两句
7、话即可。然后，由少至多，由短到长。也可以 先用原文的句式，慢慢转入用自己的话去表达。时间长了，口语表达的流利程 度就会自然好起来。在复述的过程中，可能会出现一些说不好的词汇和表达方 法。在这种情况下，一是看一下原文的表达法，并且记住录下来；二是找替换 词，如果替换不了，立即把它记录下来，以后去查词典、问老师等。复述是在 没有人对话的情况下提高口语能力最有效的途径之一。4、背诵：、背诵：练习口语不免背诵一些东西。传统的教学方法是让学生大量背 诵篇章、结构，但是实践证明，很多人不喜欢背诵，所以我们不妨把这个方法 归属到朗读和复述两个方面来。首先朗读原文，然后按复述步骤进行，朗读次 数多了，又进行了
8、大量的复述，也就能背诵了，而且其实际意义要大于单调的 背诵。但是背诵一些名篇名作也是非常有必要的。基础较差的人一定要背诵一 些常用的句型和表达方式。对于这些人来说，可以以某个句型、某种惯用法为 样本，口头多造些句子，由浅入深，连续造几个句子，直到能够较流利地用英 语来表达你的思想。模仿、朗诵，复述的共同要领是要大声、响亮。、“听听”与与“说说”的关系。的关系。“听”应该开始于“说”之前，学生通过听或读之后， 掌握了一些英语基础知识，此后便可进行口语能力的训练了。“听”与“说”关系 很密切，它们相互促进。从说的角度来看，首先要模仿其正确的语音、语调， 然后口头总结其大意，或者复述原材料内容，最后
9、达到能用自己的话去描述原 材料的内容。如，听了一篇有关美国用导弹袭击伊拉克的报导后，你应该会说 出其词汇和梗概，导弹（missile）、发射（launch），袭击（attack），伤 亡人数（casualty）等。并且要学会如何描述这一情况，如“昨天晚上美国用导 弹袭击了伊拉克，到目前还没有伤亡报道”。你应该学会说：Last night America launched a missile attack on Iraq. And no casualties have been reported yet. 从听力的角度来看是如何听懂这一消息，而从口 语的角度来看是要知道如何表达这种信息。6、“这
10、个用英语怎么说？这个用英语怎么说？”在练习口语的过程中，有那么一个阶段，你眼 观所物、心想之事需要口中念念有词。这就是说，你看到什么就设法用英语去 说；你心中想到某事，也设法用英语去表达。比如在水房里看到自来水，嘴里 就说 running water 或者 tap water，水龙头 tap，水槽 sink，水槽中的水3塞 plug 或 stopper。又如在吃饭时，心里想用英语怎么说“用筷子”（with chopsticks）；“拿筷子”(hold chopsticks)；“日本人用的筷子头是尖的，中 国人用的筷子是圆头”（Japanese chopsticks come to a poin
11、t and Chinese ones have got round heads.）等等。这些平日常见、常想到的事 情并不一定容易表达。再比如，“我喝了一点点酒就要头痛”。一般情况下我们 可能会说“Ill have a headache even if I have a little alcoholic drink” 但它就不如“Even a little alcohol goes to my head.”地道，自然，更加口 语化。这些例子很多，举不胜举。主要的意思是，要利用一切具体的场景，设 法用上述办法去思考、去表达，见到什么说什么，嘴里念念有词，说出完整的 句子，看上去有点神经质，其实口语
12、提高很快。7、坚持写日记。、坚持写日记。用英语记日记无论是对提高口语还是提高英语其它方面 的能力都是一个非常有效的方法。日记是反映你英语思想的一面镜子，日常事 情，自己的思想、情感如都能用英语表达出来，那有多好！在写日记时，你就 会碰到一些用英语表达不好的情况，你就会去查词典，查笔记，你也可以把它 空在那里或用汉语写在那儿，以后去请教同学或师长。久而久之，你就养成了 一种用英语表达思想的习惯。记日记可以多用口语词汇，口语体去表达你的思 想。如在谈论天气时尽量多用口语词如 get 等。尽量避免使用书面语。有意识 地从口语角度考虑。如“昨天晚上下了场大雨，今天是个大晴天。我的心情也如 天气一样，昨
13、晚很闷，今天则很高兴了。” 可以写成： We had a heavy rain last night, but weve got a fine day today. I had a heavy heart last night as well, but I am fine today. 尽量不要说成 It rained hard last night, but today is fine. My heart was the same as the weather last night, but today I am happy. 后者比较汉化，象是在逐字翻译。记日 记是以写促进口语能力发展的好办法。归纳到一点，练习口语还是要“多讲”，不管哪种方法都是围绕“多讲”展开的。 模仿和朗读，练语音，语调，复述练语言组织能力，思维敏捷度和词汇量，听 音、写日记和同人对话也是从各个不同角度去谈如何“多讲”。
