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1、第一章 高等教育心理学1.科学教育心理学的创始人是 B A.巴甫洛夫 B.桑代克 C.布鲁纳 D.奥苏泊尔 2.注意属于个体心理构成中-方面的表现。 B A 心理动力 B 心理过程 C 心理状态 D 心理特征 3.下列哪种方法属于调查研究法 B A 观察法 B 谈话法 C 个案法 D 测量法 4.研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸要素。 这是强调要遵循 原则 。 B A.客观性 B.发展性 C.系统性 D.教育性 4.首先“教育心理学化”主张的学者是 AA.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.桑代克 5.教育心理学是研究-的基本心理规律的科学。 DA
2、 德育与智育 B 知识与技能 C 动机与迁移 D 学习与教学 6.在正常教学班级开展教材教学实验研究，这是采用 A 的 研究方法A 自然实验法 B 调查法 C 观察法 D 个案法第三章 高校学生的学习心理概述1.下列心理现象中属于学习的是 B A 运动员吃兴奋剂提高了成绩 B 近朱者赤近墨者黑C 入芝兰之室久而闻不知其香 D 个体青春期的变声 2. 在下列常用的教育管理方式中属于负强化的是 CA 忽视 B 惩罚 C 警告 D 表扬 3. “杀鸡给猴看”产生的是 强化效应。 CA 外在 B 自我 C 替代 D 内在 4.“对做好一份工作的奖励就是这份工作已做好了” ，这种说法中隐含了下列哪类强化
3、？ BA 外在 B 自我 C 替代 D 消极 5.美国心理学家斯金纳认为，惩罚 A 强化。A 不是 B 属于正 C 属于负 D 属于消极 6.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提 问，于是他就越来越多地表现出类行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到过 AA 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 塑造 7.在商业促销活动时，一些商家常常把幸运的获奖者放在他们的宣传中，想以此引起人们 的 A 替代性学习 B 建构学习 C 试误学习 D 顿悟学习 A8.当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这属于A 消退 B 正强化 C 负强
4、化 D 惩罚 C 9.下列属于桑代克通过研究动物学的学习律的是 DA 强化律 B 反馈律 C 惩罚律 D 效果律 10.学生李亦看到同学在体育课不遵守纪律，随便离开操场而没有遇到麻烦，于是他也参与 进去。这种同学行为对他的影响属于下列哪类学习的适例？ BA 直接学习 B 替代学习 C 亲历学习 D 试误学习11.奥苏泊尔认为，意义学习的目的是使符号代表的新知识获得 CA 逻辑意义 B 潜在意义 C 心理意义 D 客观意义 12.建构主义知识观更强调知识的 CA 客观性 B 确定性 C 动态性 D 稳定性 13.下列选项中，由学习引起的行为变化是 BA 视觉适应 B 望梅止渴 C 青春期男孩变声
5、 D 服用兴奋剂提高成绩 14.下列不属于学习的是 AA 杯弓蛇影 B 蜜蜂采蜜 C 望梅止渴 D 近墨者黑第四章 高校学生的知识与技能学习练习题 1.在课堂学习中，理解某规则含义的学习属于-学习。 BA 策略性知识 B 陈述性知识 C 程序性知识 D 操作性知识 2.在下列具体学习策略中属于精加工策略的是 C A 划线 B 列提纲 C 记忆术 D 网联 3.学生在英语学习中熟悉默读方法，这时的学习属于 BA 陈述性知识学习 B 程序性知识学习 C 言语知识学习 D 元认知知识学习 4.下列中不属于陈述性知识的是 DA.字词 B.人名 C.时间 D.怎样骑车 练习题 5.期末复习时，对一学科的
6、学习内容采用树形图形式来概括、整理其关系，这是使用的 BA 精制策略 B 组织策略 C 复述策略 D 资源管理策略 6. 掌握同类事物共同关键特征的学习属于 BA 符号学习 B 概念学习 C 规则学习 D 命题学习 7.下列活动中主要归属于动作技能活动的是 BA 快速阅读 B 书法 C 计算 D 下棋 8.下列活动主要归属于心智技能活动的是 AA 下棋 B 体操 C 书法 D 游泳 9.在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死一煤气” 。该学生使 用的策略是 AA 精加工策略 B 组织策略 C 复述策略 D 计划监控策略 10.人们常常使用顺口溜，歌诀等方式来帮助自
7、己记忆一些学习材料。这种学习策略属于 BA 复述策略 B 精加工策略 C 组织策略 D 认知策略 11.英语单词学习主要属于 AA 符号表征学习 B 概念学习 C 命题学习 D 规则学习第五章 高校学生的学习迁移1.学生的已有知识水平对其应用知识所产生的干扰，属于 D A 逆向正迁移 B 顺向正迁移 C 逆向负迁移 D 顺向负迁移 2.“吃一堑，长一智”属于下列哪种迁移 CA 负迁移 B 消极迁移 C 顺向迁移 D 逆向迁移 3.“闻一知十”属于 CA 迁移 B 正迁移 C 顺向正迁移 D 干扰 4. “功能固着”属于下列哪种迁移 A A 负迁移 B 正迁移 C 积极迁移 D 逆向迁移5.下列
8、现象属于学习迁移的是 B A 学而时习之 B 温故而知新 C 入乡随俗 D 上行下效 6.“举一反三”所反映的迁移类型是 。 DA.逆向迁移 B.一般迁移 C.负迁移 D.特殊迁移7.下列哪种不属于迁移 CA 温故知新 B 举一反三 C 上行下效 D 闻一知十 8.下列不属于迁移的是 BA.前车之鉴 B 约定俗成 C 因噎废食 D 谈虎色变第六章高校学生的问题解决与创造力练习题 1.研究如何提升长沙市城市的整体文明水平，这类问题主要属于 C A 结构良好问题 B 界定清晰问题 C 界定模糊问题 D 精确问题 2. 大学生毕业论文或设计中所研究的问题，多是 AA 界定模糊问题 B 界定清晰问题
9、C 结构良好问题 D 创造性问题 3. 下列哪项不是发散思维的主要特征 DA 流畅性 B 独特性 C 变通性 D 整合性4.学习怎样写作文这类问题主要属于 B A 结构良好问题 B 结构不良问题 C 一般问题 D 抽象问题5.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误；但校对他人文章时错误却很容易 被发现。这是由于 A.注意分散 B.粗心 C.知觉整体性 D.定势 D 6.“曹冲称象”主要反映出的是 DA.抽象思维 B.聚合思维 C.动作思维 D.发散思维7.政治试卷中有一道题目是“请回答五四运动发生于哪一年?”这是一个 CA.常规性问题 B.结构不良问题 C.有结构的问题 D.创造性问题
10、 8.问题解决过程中，寻求解答的一般途径包括算法式和 AA.启发式 B.提取式 C.分析式 D.综合式 9.吉尔福特了可作为评价创造性思维水平的思维特征三指标。下列不属于的是 DA.流畅性 B.稳定性 C.变通性 D.新异性流畅性（fluency）：在短时间内能连续地表达出的观念和设想的数量；灵活性（flexibility）：能从不同角度、不同方向灵活地思考问题；独创性（originality）：具有与众不同的想法和独出心裁的解决问题思路；精致性（elaboration）：能想象与描述事物或事件的具体细节。第七章 高校学生的学习动机练习题 1.通常学生最喜欢将学习成、败的原因归之于 A A 能
11、力、努力、难度、运气 B 能力、努力、心情、运气 C 能力、努力、帮助、难度 D 智力、努力、指导、环境 2.大学生为获得证书而在积极的学习，这种学习动机主要属 AA 近景性动机 B 远景性动机 C 认知性动机 D 内在动机 3.人们在一活动前对自己完成活动能力的主观估计并由此而产生的情感体验被称之为 BA 归因 B 自我效能感 C 习得性无助感 D 成就动机 4.奥苏贝尔认为，为了解和理解，系统的阐述问题并解决问题的需要所激起的动机是 A认知内驱力 自我提高内驱力附属内驱力 主导性内驱力5.根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是 D A.疲劳 B.能力 C.运气 D.任务难度 1、控制
12、点（因素源）：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)， 抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各 项则属于外控。 2、稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳 定的。其他各项则均为不稳定者。6.有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生面对他不喜欢的老师不愿意努力 学习。这种影响其学习的主要因素是 CA 自我提高动机 B 认知动机 C 交往动机 D 成就动机 7.在马斯洛的需要理论中，下列哪种需要属于成长需要？ CA 自尊的
13、需要 B 安全的需要 C 自我实现的需要 D 归属的需要 8.目前研究认为，创造与智力的关系是 BA 相关的线性关系 B 相关的非线性关系C 不相关的独立关系 D 相对独立关系 9.根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为-的任务。 BA30% B50% C60% D80% 10.根据耶克斯-多德森定律，当学生从事难度较大的学习任务时，动机水平宜控制在 D A.高水平 B.较高水平 C.低水平 D.较低水平 11.通常，将行为成败的原因归为外部和不可控的因素，可使个体的行为动机 DA.强化 B.提高 C. 形成 D.降低 12.要使学生对学习有信心，宜引导其多做下列哪种归因 AA.内部-稳定 B.内部-不稳定 C.外部-稳定 D.外部-不稳定第八章 高校学生的自我意识与自我教育练习题 1.大学生对下列哪类“我”的关注，属于对理想我关注的表现 D A 实际的人际关系 B 拥有的角色地位 C 个性特征 D 目标 2.
