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1、小学英语说课模板（英文版）小学英语说课模板（英文版） 3 小学英语说课稿模板二小学英语说课稿模板二 6 小学英语说课稿模板三小学英语说课稿模板三 7 说课的内容要求和评价说课的内容要求和评价 9 Unit 1 My Classroom10 Unit 1 My Classroom 说课稿一10 Unit 1 My Classroom 说课稿二11 Unit 1 My Classroom 说课稿三13Unit 1 My Classroom Part A:Lets talk 说课稿14Unit 1 My Classroom 第四课时说课稿.16 Unit 1 My Classroom 教案18 Un
2、it 1 My classroom 英文版教案英文版教案27 Unit 2 My Schollbag .31 Unit 2 My Schollbag 第一课时说课稿.31 Unit 2 My Schollbag 第一课时说课稿33 Unit 2 My Schollbag 第四课时 说课稿36 Unit 2 My Schollbag 第五课时说课稿38 Unit 2 My Schollbag P.A Lets learn Y% b- l. w. ZStep 3 Practice the words and sentences 本环节设计的 Save the animals 游戏，让学生运用所学过
3、的句型，在猎人的枪下救下动物，既进一步巩固和操练了句型，又培养了学 生热爱动物，热爱大自然的良好品质。Step 4 Lets talk (Presentation 2)本环节通过和在动物园的见闻，引入对话。通过创设情景，让学生更易于接受，并为下一个环节作铺垫。Step 5 Make a dialogue% E$ q* o/ A3 G1 ?运用多媒体课件，创设情景，联系学生实际进行操练，让学生们创造性地自编对话，拓展话题，自然地 运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。+ i4 w+ * c2 ?5 HStep 6 Do some exercises/ w* Y0 x, s $ e9 |: m(
4、 I% / i这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果。本环节采用学生自评的形式，把学生的个体表现和合作小 组的表现联系在一起，充分调动学生参与的积极性。小学英语说课稿模板三小学英语说课稿模板三今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版小学英语的第 单元第 课时。1 1 说教材说教材 教材内容 A 本课时的教学内容为 B 需要掌握的词汇有 C 需要掌握的句型有 地位和作用 本课是第 单元的第 课时，教材中出现了 的用法，本课时又是第 单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。 2 说目标 教学目标 根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标： 知识目标：
5、能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇： 以及句型； 能力目标：能用本课时所学句型： 就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握 的用法； 情感目标：引导学生 总思路： 重点和难点 本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型 ，本课时的难点是： 3说教法（本课是 学生情况） 教法分析（创设情境，事物展示，活动 ） 英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想 象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。 学法指导 要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学 生们不会有被忽视
6、的感觉，合作简单，增多操练机会。 教学手段 充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。 4教学过程 为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：Step1:Warming up Its time for English class.Lets ； 创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的； 复习动词 Lets do 通过“你说我做”的 TPR 活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作， 建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主动性。 Step2：Free talk 提问 Game 本课学习的重点是 教学手段 巩固 的掌
7、握，为导入新课作准备。 Step3：Presentation 单词新授 通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词； 单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练巩固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣； 句子新授 巩固新句型，快速抢答，互问互答 A 在紧张激烈的比赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨（讲情规则） ； B 生活情景展示 通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练，体现语言运用的真实性； 播放录音 学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下巩固所学语言。Step4 Practice and consolidation 同
8、桌互助合作，体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求。Step5 Homework A 听录音 巩固所学词汇和句型 B 运用句型 板书设计说课的内容要求和评价说课的内容要求和评价说课是教师面对评委或同行，系统地说出某一课题的教学设计及其理论依据的一种教研活动。它可以帮助教师提 高对备课，上课的理性认识，提高教师的教学、教研水平。说课的重点在于“说理”。其内容和要求，一般应包括以 下几个方面。 一、说教材、说教学目标的确定。教学目标是教学设计时该课教学所要达到的目标，蛇对课堂教学活动起宏观控制作用，也是 教学后续评价的重要依据。说教学目标要：一说目标的完整性，一般生物课的
9、教学目标应包括知识目标、能力目标和 思想三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际；三说目标的可操作性，即 目标要求要具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。、说教材关键、教学重点、难点的确定及其依据。教材关键就是教材中的重点。它是教材内容表现出来生物学科知 识内在的联系或本质，是教材着力叙述的部分。其确定的依据主要是教材的前后联系与本课题的知识结构等。教学重 点是教学过程中需要着力讲解或讲座的部分。其确定依据的解释要从教学目标、学生基础和年龄特征和心理特征等方 面来说明。有时教材关键就是教学重点，有时教材关键不一定是教学重点。教学难点确定怕依据要
10、从造成学生难懂的 原因来说明。学生难懂的原因，一种是教材内容较深或概念比较抽象；一种是学生缺乏这方面的感性认识或基础知识； 一种未能实现相邻学科知识的迁移。有时难点和教学重点重合，或难点发生在关键问题上，如难点属于教材内容的次 要部分，则要说出教学时对难点的处理、时间的战胜比例等。二、说教学方法、说教法组合及其依据。教法的组合，一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优 化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。说教法组合的依据，要从教学目标。教材编排形式、 学生知识基础与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。、说教学手段及其依据。教学手段
11、是指教具的选择及其使用方法。要尽可能使用现代化的教学手段。教具的选择一 是忌多，使用过频，使课堂教学变成教具的展览；二是忌教学手段过简，不能反映生物课直观性的特点；三忌教学手 段流于形式，对教学手段的依据，要联系教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、主要教具的功能等 方面作出解释。三、说学生学法说学法指导及其依据。学法就是学生学习生物基础知识与基本技能的方法。学法指导就是通过教学及教师引导，指导 学生学会什么样的学习方法？培养哪种能力？达到怎样的学习效果？科学的学法指导，是智能发展目标得以实施的重 要途径。生物课的学法，主要包括生物感性材料的观察方法、学习生物知识的常用方法、再现与
12、保持的记忆方法、学 习生物基本技能的方法和运用生物知识解决问题的方法等。学法指导的依据，可以从该课的知识培养目标、学生基础 （包括知识基础与能力基础）与年龄 特征、教法选择与教学手段等方面作出说明。四、说教学程序、说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构。如课堂怎么开头？新授内 容分几个段落？各段落的教学分别是先讲后读再练，还是先练后读再讲？如何使用相关直观教具？如何提问和组织讨 论？各教学环节之间如何过渡？如何小结？最后怎样结束？等等。整个教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教 师的主导作用和学生的主体作用。要逐点解释教学惫路设计的依据。依据的解释要联系教
13、法、学法、教学手段、学生 的认识规律等方面加以说明。、说各教学环节的时间分配，并联系实际教材内容、学生基础和教学方法等说出依据。、说板收设计及其依据。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是图解式？什么时候板 书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等。板书设计要注意生物知识科学性、系统性衫性与简洁性， 文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容，教学方法、教师本身特点等加以解释。要说好一节课，教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养。经常开展说课活动，可以在教师中形成钻研教学 业务、学习教育理论的浓厚气氛，加速教师都要及时进行讨论评价。甚至可以边说边讨论边评价，以
14、达到共同提高之 目的。评价的内容与标准，各地各学校可以根据自己的实际与需要来确定。一般要从说教材、说教法、说教学程序与 教育理论素养四上方面作出评价。Unit 1 My Classroom Unit 1 My Classroom 说课稿一说课稿一一、一、 分析教材和学生分析教材和学生 我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,说课内容是小学四年级上册第一单元 My classroom。本套教材 是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。即：话题功能结构任 务。本节课是新学期第一课。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设
15、计如下：(知识 目标、 能力目标、 德育目标) 知识目标知识目标： 能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。 听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。如：open the door 能够掌握本课的句型：Whats in the classroom？ 能力目标能力目标：提高学生的综合能力。 德育目标德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。 结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为： 重点重点：掌握有关教室设施的单词classroom、window、door、picture、light、board
16、难点难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。 学生分析学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生能 做一些简单的指令。但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上 估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。 二、教学设计理念二、教学设计理念：在本课教学中，以 My Classroom 为主线，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学 生真正体验学习。以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过 长，游，听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学，小组讨论，真正让学生成为学习的 主人。让学生们在玩中学，学中用，使整堂课在轻松、愉悦的氛围中结束，这样学生既觉得英语课特别有趣，又 能够真正掌握本堂课的知识。 三说教法与学法三说教法与学法 a)小组活动学习法 课堂各项教学活动匀
