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1、第一课第一课好朋友好朋友 你的名字叫什么你的名字叫什么教材分析：教材分析： 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4 拍，宫调式， 一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问 名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教 师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音 乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式， 配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距 离。 学情分析：学情分析： 这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境， 对这里的一
2、切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教 学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。 一、教学目标：一、教学目标： 1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参 加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老 师多一份亲切感。 2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以 音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。 3、用听唱法学会用亲切的声音演唱你的名字叫什么，能边唱边自编 动作表演，培养学生的音乐创造能力。 二、教学重点：二、教学重点： 用听唱法学会用亲切的声音演唱你的名字叫什么，能边唱边自编动作 表
3、演，培养学生的音乐创造能力。 三、教学难点：三、教学难点： 通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加 音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份 亲切感。 四、教学准备：四、教学准备： 1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座 位排成圆。 2、学生：带上美丽的心情。 五、教学过程：五、教学过程： （图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！） （一）你的名字叫什么（一）你的名字叫什么 1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？ 生 1：音乐课就是让我们学唱歌的。 生 2：你还会教我们跳舞呢！ 师：说得真好，从今天
4、开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞， 一起感受美妙的音乐。2、师：听！（师作聆听的动作）我们 来学 do re mi，相互 认识 第一 课， 你的 名字 叫什 么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手 拍腿 拍手同时和 左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？ 生 1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。 生 2：“拍手”有两下的。 师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一 起律动。 3、（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？ 生 1：我的名字叫做“韩汀”。 师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩汀
5、| 生 1：我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀| 师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她 叫 集体：他 叫 | 韩 汀 | 他 叫 | 韩 汀| 师：谁再来介绍一下自己的名字？ 生 2：我 叫 | 沈天 乐 |我 叫 | 沈天 乐 | 小名 叫做 | 乐乐 | 师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？生 3：我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂| 师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地 模仿学生 身体扭动）生 4 继续介绍。 师：你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我 叫|XX X”和 “我叫 |X X
6、” ）并有节奏地介绍自己：我 叫 | 罗 英 |我 叫 | 罗 英 |。你们 看，名字是两个字的，用节奏 X X 介绍，名字是三个字的，就用节奏 XX X 来介 绍。让我们一起来介绍自己的名字 集体：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更 整齐） 师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。 4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？ （亲 切地拉住一位学生的小手） 生 1：我 叫 | 王静 怡 |，我 叫 | 王静 怡 |。 师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生 2、生 3，用歌唱的方法 与学生互 动，合作完成
7、新歌。） （图解：老师在课堂上和孩子们的互动。） （二）你的名字真好听（二）你的名字真好听 1、师：这就是一首好听的新歌你的名字叫什么，把音乐书翻到 第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。 生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。 2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学 生响亮地唱。 3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。 4、男女生一问一答，再交换。 5、集体跟着琴演唱歌曲。 （图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！） （三）我们都是好朋友（三）我们都是好朋友 1、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去
8、找个 朋友吧！ 生：高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交 换。 2、师：你们的歌声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多， 我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！ 生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！ 3、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一 些动作呢？快点开动脑筋吧！ 抽两位女生边唱边表演。 师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？ 学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优 秀。 师：哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴奋地拉 起了王增仪小朋友的手） 在王增仪的领舞下，学生们在
9、钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。 4、游戏找朋友 师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！ 学生集体在找朋友的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、 握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱你的名字叫什么。 游戏集体玩两遍！ （四）友谊花开万里香（四）友谊花开万里香 友谊花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出 发吧！（听你的名字叫什么音乐出教室。）课后反思：课后反思： 本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程， 相比第一次上本课你的名字叫什么显得顺手多了。比如在重难点的把握与 教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都
10、能很顺口的 用歌曲当中的“X X XX X”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去 年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于 方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到 预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字， 或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教 学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解 决重点，一定能
11、达到良好的效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这 次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能 跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认 识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自 己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的 财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们 说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答 的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。拉钩钩拉钩钩教材分析：教材分析： 拉勾勾是一首优美的儿
12、童歌曲。3/4 拍，宫调式，一段体结构。拉勾 勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣， 表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏 平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使 小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银 勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。 学情分析：学情分析： 活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿 力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40 分钟的 课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能
13、力和音乐表现能 力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。教学目标教学目标 1、能熟悉拉勾勾的旋律，主动学唱这首歌。 2、能自信地创编拉勾勾动作表演。 3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。 教学重点教学重点 创编拉勾勾 ，增强情感教育 教学准备教学准备 课件、钢琴 教学过程教学过程 一、组织教学听幸福拍手歌律动按节奏踏入教室（拍手） 二、组织教学，听音乐安静师生约定。 师：小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳 朵竖起来听（教师弹琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1） ，好听吗？ （好听）但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要
14、马上安静下来了， 不能有一丁点的声音，能做到吗？（能）好，那徐老师现在就来考考我们一 （2）班的小朋友是否能做到。 （老师再次弹奏）哇，做得真棒，记住这段音乐， 这是徐老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐老师要和小朋友一起来拉 勾勾了。 三、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。 1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。 师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋 友。 2、请两三名学生一起玩。 师：还有谁愿意与老师拉勾勾？好，你来。 3、全体玩拉勾勾游戏。 师：小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想）伸出你们的 小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾
15、勾，银勾勾， 我们都是好朋友。 （为我们自己鼓鼓掌：X X X X X X X X X X） 四、学唱歌曲1、教师范唱，与学生互动。 师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想）先 听徐老师来唱一唱。 （边唱边表演） 2、欣赏音乐为歌曲伴奏。 （拍手、拍腿感受三拍子节奏） 师：这首歌曲好听吗？（好听）这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧（教 师示范边唱边拍手拍腿） 跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，X X X（强弱弱）这是一 首三拍子的歌曲。 下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。 3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。 4、学唱歌曲 （1）跟唱歌曲 师：
16、哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们 优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？（提示徐老师 唱时你们不能有一点声音） （2）师生接唱 师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾 勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？（提示看哪位小 朋友记得最牢了） ，我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。 （真厉害！） （3）生生合作 师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。 （4）完整齐唱 师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。 （5）男女分唱 师：我们请男女同学来比一比，谁唱得好。 5、歌曲表演律动。 （1）跟音乐做动作。 师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。 （2）全体起立律动。 师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立）（3）
