对学业水平考试思考

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1、对学业水平考试的思考,广东省教育厅教研室 姚跃涌,高中学业水平考试,一、学业水平考试方案 二、教学及备考策略,一、学业水平考试方案,1.科目设置,语文、外语、数学、思想政治、历史、 地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术,文科类、艺术类考生：普通高中学业水平考试科目指定为物理、化学、生物三门学科；,理科类、体育类考生：普通高中学业水平考试科目指定为政治、历史、地理三门学科。,（1）课程实施的学业水平考试,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,（2）2010年高考中的学业水平考试,各科目考试内容:包括各学科课程标准的共同必修内容 和广东省教育厅关于印发的通知（粤教研20057号）中指定的选

2、修内容。,2.考试内容,近期全部采用选择题，以后再逐步增加其他题型。,物理1 物理2 选修1-1,一、学业水平考试方案,（学业水平考试各科目的卷面满分值为100分100分85分为A级； 84分70分为B级；69分50分为C级； 49分25分为D级；其他不给等级 ）,3.成绩处理,参加两次测试的，取较高等级计算成绩,学业水平考试成绩实行等级计分制,各科考试成绩以A、B、C、D 四个等级呈现。,每次考试结束后，省教育考试院将根据考试结果进行等值处理后再划定等级。,一、学业考试方案,省统一组织命题、统一组织考试、统一组织评卷、统一进行成绩评定和公布,4.考试时间,学生在校期间可报考两次，毕业后不再参

3、加学业水平考试,一、学业水平考试方案,（二）教学及备考策略,1.课程开设,高二级：,高一级：与往年一样,选修课：广东省教育厅关于印发的通知（粤教研20057号）中指定的内容。,2.教材的使用,教材是给教师用的，而不是给教师教的 学生一本教材，教师多本教材 学生一个系列教材，教师多个系列教材 不同版教材的文章、案例做为学生的阅读理解材料,（二）教学及备考策略,3.课堂教学/学科特色,课堂教学：以知识与技能目标为主线；重点考虑如何让学生体验过程与方法，设计如何将教师“教”的过程转化为学生“学”的过程；适当渗透情感态度与价值观教育。,学科特色：研究教法和学法，研究教师的教学思想教学风格，形成适合本校

4、本学科的学科特色。,（二）教学及备考策略,4.学业水平考试的六科,分科教学/分科训练/传统题型（填空、选择少量多选、简单问答、实验、计算等，可将实验题和计算题设计为填空或简答题）,第二学段复习，二次模拟考（用选择题）,单训练单项选择题，是考不好单项选择题的,（二）教学及备考策略,四、高三物理教学复习建议,（一）理顺说明与课标关系,了解考试要求中所包含的内容及其涉及的深度。,（二）理解原理和概念的含义及来龙去脉，不应仅死记公式或定义。,（三）重视科学探究能力题训练，关注体验性题目。,（四）了解题目的命制过程，研究并用好各地模拟试题。,四、高三物理教学复习建议,（一）理顺说明与课标关系,了解考试要

5、求中所包含的内容及其涉及的深度,建议考生的资料准备中应包含包括教育部公布的普通高中物理课程标准（实验），以便对照了解物理考试大纲和考试说明中所涵盖的物理概念及其涉及的深度，进而找出考试准备方向。,教学大纲只关注学习的结果，所呈现的只有结果性目标。而课程标准不仅关注学习结果，同时关注学习过程，其内容标准用结果性目标和体验性目标两方面要求来呈现。,例2.匀变速直线运动,例3.变压器,例1.课标评价要求,一个重视,高中物理课程标准评价要求,一个不宜,二个注重,二个关注,六个有助于,重视评价学生的科学探究能力、实验能力、分析和解决问题的能力，以及在科学探究与学习过程中，应用物理学研究方法、数学工具的能

6、力。,不宜过多考查记忆性内容，不应该在枝节问题上纠缠，故意设置误区，使学生对学习物理产生畏惧心理。,注重适应时代发展需要的基础知识和基本技能，强调知识和技能在生活、生产中的应用。 注重理解和应用，要研究并设计有利于学生思维发展、联系生活和社会的开放性试题。,关注学生对概念、原理、规律的理解和应用，提高物理实验的基本技能，对物理学基本思想和观点的了解。 关注学生的观察和实验的能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流的能力。,有助于学生对科学过程和物理知识的理解；有助于学生发展科学探究和实验能力；有助于学生运用物理知识、科学探究方法、实验技能解决学习、生活中的问题

7、；有助于学生发展科学的思维能力；有助于学生保持好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣；有助于培养学生坚持真理、勇于创新、实事求是的科学精神。,课标：经历匀变速运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。,四、高三物理教学复习建议,（一）理顺说明与课标关系,了解考试要求中所包含的内容及其涉及的深度,例1.匀变速直线运动,考纲：匀变速直线运动及其公式、图像 ,例题1.在学校举行的运动会中，小明获得了高一级100m赛跑的第一名，他的成绩是12.01s。按照你的估计在图2中画出他在比

8、赛过程中的最有可能的v-t图像。（思考提示，不需要回答：小明赛跑的速度从始至终都是不变吗？如果有变化，你估计是怎样变化？把这种变化用图线表示出来时，要考虑哪些描述运动的物理量？,考查考生：能否用图像描述匀变速直线运动？,课标：通过实验，探究变压器电压与匝数的关系,例2.变压器,考纲：理想变压器 ,四、高三物理教学复习建议,（一）理顺说明与课标关系,了解考试要求中所包含的内容及其涉及的深度,例题2.在探究变压器电压与线圈匝数的关系的实验中。（1）同学甲的猜想是“变压器电压与线圈匝数成正比”，同学乙认为 “变压器电压与线圈匝数成反比”。其中有一位同学的看法是对的，请判断出谁对谁错，并写出判断依据。

9、（2）为了验证理论推导的正确性，可通过实验来完成。实验所需的器材除可拆变压器、滑动变阻器、导线若干外，还需要的器材有 。（3）探究变压器电压与线圈匝数的关系，实验需要一个数据记录表，请你填写记录表的测量物理名称。（4）请写出完成实验的步骤。,对原理与概念的考核，其目的是要评量学生是否真正理解涵义，并能应用它们以解决问题。因此考生应尽力去理解公式或定义所代表的物理意义。,四、高三物理教学复习建议,（二）理解原理和概念的含义及来龙去脉，不应仅死记公式或定义,独立思考是学生自主解题的基本条件，学生在新课程中养成的自主学习能力为自主解题奠定了良好基础。,但考生如能熟记具有典型意义的物理学定律的历史发现

10、过程，则对回答问题将有所帮助。,在审题阶段，具体问题具体分析的习惯有利于消除思维定势而防止审题时的粗心。新课程中对具体问题逐步探究的过程，易于养成这种良好思维习惯。实践意识来自于活动过程中的体验，审题时发掘题目中的隐含条件，实现由“表述”到“条件”的转化，需要有实践意识。,四、高三物理教学复习建议,解题的过程包括 审题 求解（思路和方法） 审视答案 三个阶段,在求解阶段，新课程“过程与方法”目标，强调了掌握程序性知识重要性的。 讲方法并不见得能让学生会用这个方法。学生运用这个方法的前提是具有使用该方法的意识。意识来自于学生经历的相关过程。数学运算只是物理所用的工具之一，但不是主要的考查目的。在

11、解决问题时，应先要找出解题所需要的原理，建立解题的步骤，再进行解方程或运算。,在审视答案阶段，主要是审视答案的合理性和多解性。审视所需要的实践能力和严谨的思维，都跟学生是否经历过相应的过程有关。,对于特别要求经历探究过程的实验，不仅要注意这些实验的结果及其相关限制条件，还应注重实验的过程。原理或概念的含意除了用文字表达，更可以转化成图表、图像，尤其是实验结果更是如此，因此考生对图表、图像的解读也要特别用心。,（三）重视科学探究能力题训练，关注体验性题目,四、高三物理教学复习建议,例题1,例题2,大纲中的实验都可以根据实际情况进行不同的设计，这些设计不同于教材中的实验内容，需要学生不拘泥于教材，

12、有一定的创新能力。从近年的考查看，这方面的训练应该有所加强。,考试说明中2条 1探究弹簧弹力与弹簧伸长长度的关系 2探究动能定理 课程标准中7条 1通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系（物理1） 2通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系（物理2） 3通过实验，探究决定导线电阻的因素（选修3-1） 4通过探究，理解楞次定律（选修3-2） 5通过实验，探究变压器电压与匝数的关系（选修3-2） 6探究物体弹性碰撞的一些特点（选修3-5） 7通过实验，探究单摆的周期与摆长的关系（选修3-4）选考,（三）关注体验性题目，重视科学探究能力题训练,四、高三物理教学复习建议,例题：我们做过探究弹

13、簧弹力与弹簧伸长长度的关系实验，知道在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长（或缩短）量x成正比，并且不同的弹簧，其劲度系数不同。现有劲度系数分别为K1、K2的弹簧A和B，若将他们串联成一根新弹簧C，探究弹簧C的劲度系数K与K1、K2的关系。（1）同学甲的猜想是 ，同学乙认为 。其中有一位同学的看法是对的，请判断出谁对谁错，并写出判断依据。（2）为了验证理论推导的正确性，可通过实验来完成。实验所需的器材除弹簧A和B，已知质量且质量相等的钩码外，还需要的器材有 。（3）探究弹簧C的劲度系数，实验需要一个数据记录表，请你填写记录表的测量物理名称。（4）请写出完成实验的步骤。,点评：本题包含了新课

14、标对探究性实验所提出的所有过程，对学生探究能力要求较高，而实验来源于教材，但又进行合理改进并增大难度，未来高考研究实验的命题可能就是这样。,题1 如图1所示,某理想变压器有两个线圈,如果把它当作降压变压器,则线圈_接电源,原副线圈两端电压之比是_；把它当作升压变压器,则线圈_接电源,原、副线圈两端电压之比是_.,图1,题2.请推导出理想变压器电压与线圈匝数的关系式。,题3.设计一个探究变压器电压与线圈匝数的关系的实验。,例题2.在探究变压器电压与线圈匝数的关系的实验中。（1）同学甲的猜想是“变压器电压与线圈匝数成正比”，同学乙认为 “变压器电压与线圈匝数成反比”。其中有一位同学的看法是对的，请

15、判断出谁对谁错，并写出判断依据。（2）为了验证理论推导的正确性，可通过实验来完成。实验所需的器材除可拆变压器、滑动变阻器、导线若干外，还需要的器材有 。（3）探究变压器电压与线圈匝数的关系，实验需要一个数据记录表，请你填写记录表的测量物理名称。（4）请写出完成实验的步骤。,题目.如图所示，用一根细绳和一根杆组成三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，当处挂上重物时，绳与杆对手指和手掌均有作用，对这两个作用力的方向判断完全正确的是图中的（ ）,例.用一根细绳和一根杆组成三角支架，绳的一端绕在手指上，杆的一端顶在掌心，在处挂上重物。,（三）关注体验性题目，重视科学探究能力题训练,四、高三物

16、理教学复习建议,用运动学公式分析日常生活中做直线运动的问题 用力的合成与分解分析日常生活中的问题 用牛顿运动定律解释生活中的有关问题 用功能原理解释生活和生产中的现象 用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题 感受离心现象 关注抛体运动的规律与日常生活的联系,必修模块的内容标准中，关于加强物理学与生活的联系方面，相应的条目有：,静电的利用和防止 关注家用电路和家用电器 地磁场对人的生活的作用 分析生活中电磁感应现象 我们身边的电磁场和电磁波 我们与光 体验机械振动和机械波,在选修模块中，关于加强物理学与生活、社会的联系方面，相应的条目有：,命题双向细目表,四、高三物理教学复习建议,（四）了解题目的命制过程，研究并用好各地模拟试题,