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1、专题六 辨析并修改病句,垫江三中 谭正强,2014.10.17,考纲阐释,1下列句子中，没有语病的一项是(,),A中国科学院最近研究发现，喜马拉雅山冰川退缩，湖泊的面积扩张，冰湖溃决危险性增大，引起了研究者的广泛关注。B长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”，是国家二级保护动物，也是华盛顿公约确定的全球濒危物种之一，再不加以保护，15 年后将会灭绝。,C专家认为，我国人均饮茶量每天不足 10 克，加之大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中也会农药含量极低，对人体健康影响不大。,D今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，
2、做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。,【名师剖析】本题考查考生辨析病句的能力。A 项成分残缺，应在“引起”前加主语“这些异常现象”或“这些发现”。C 项语序不当，首先是主次位置不当，即“对人体”产生“影响”的主要是“农药”问题，其次才是“饮量”问题，故应先说“农药”后说“饮茶量”；其次是关联词语位置不当，“泡出的茶汤中也会农药含量极低”中“也”应在“含量”之后。该句可改为“专家认为，大部分农药不溶于水，茶叶中即使有少量的农药残留，泡出的茶汤中农药含量也极低，加之我国人均饮茶量每天不足10 克，对人体健康影响不大”。,D 项不合逻辑且语序不当。句中“抗大旱”显然与“抗洪”的
3、语境不符，不合逻辑，应删去。另外，“做到排查在前、排险在前、预警在前”语序不当。“排查”即“排除、检查”隐患；“预警”向相关部门发出紧急信号，报告危险情况；“排险”即“排除险情”。根据在洪水险情发生前所做的准备工作顺序，应是先“排查”、再“预警”，最后才是“排险”。,【参考答案】B,2下列句子中，没有语病的一项是(,),A北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于 2014 年申遗的“中国大运河”，包括京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。B野鸭子最打动人的是对真善美的热情讴歌，透过剧情的审美体验，让人们信服了一个事实、一条真理：世上还是好人多，人间自有真情在。C成功的基础是奋斗，奋斗的收获
4、是成功，所以，天下唯有不畏艰难而奋斗的人，才能登上成功的高峰。D我先来到展厅后面一座小山上，映入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。,【名师剖析】本题考查考生辨析病句的能力。A 项句式杂糅，“包括”或“由所组成”任选一种说法。B 项搭配不当，“信服”不能“事实”搭配。D 项语序不当，可将“是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖”改为“是一个由一块茶色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”。,【参考答案】C,3下列句子中，没有语病的一项是(,),A以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。B“低碳生
5、活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。C刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。D成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。,【名师剖析】B项除结构混乱外，还有不合逻辑事理等语 病。首先是杂糅了“低碳生活这一理念，的实践，无可争 辩地被证实是正确的”和“我国改革开放以来的实践，无可 争辩地证实了低碳生活这一理念是正确的”两种句式结构。其 次是不合事理，“经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败 的实践”中“失败的实践”不
6、符合表述的习惯，可以说“实践证明 是失败的”，却不能说“失败的实践”；“低碳生活”是一种理念， 也是一种生活方式或习惯，与“中国改革开放的经济建设的实践” 没有什么关联。C项表意不明。“部分福利院参加高考的孤儿”有 两种理解：“福利院部分参加高考的孤儿”、“部分福利院中那些 参加高考的孤儿”。D项搭配不当。谓语动词“完成”与宾语“理想” 搭配不当，可改为“实现”。【参考答案】A,高考规律,“辨析并修改病句”是每年高考都要考查的知识点。 从命题方式看，大致有四种：在具体的语境中修改病句；判断句子是否有语病；判断对病句的分析是否正确；判断对语病的修改是否得当。,考点透析,考点一 语序不当,语序不当
7、，主要指句子中词语的顺序不合理或句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。有些句子虽然语序不当，但并不影响对句子的理解，这种情况常容易被忽略。语序不当包括以下几种类型：,(一)多项定语语序不当,多项定语的一般语序是：(1)领属性定语或表时间、处所的定语；(2)称代性或数量性的短语；(3)动词或动词性短语；(4)形容词或形容词性短语；(5)名词或名词性短语。另外，应当注意，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。排列的一般原则是：根据修饰词和中心词关系亲疏远近排列。如：她是一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教,正确语序是：她是国家队的(领属性的)一位(数量)有 20 多年教学经验的(动词
8、短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。,练。,(二)多项状语语序不当,复杂状语的排列顺序大致为：(1)表目的或原因的介宾短语；(2)表时间或处所的词或短语；(3)副词(表范围或频率)；形容词或动词(表情态)；(4)表对象的介宾短语。如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。,正确语序为：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范,围)热情地(情态)同他(对象)交谈。,(三)虚词的位置不当,1关联词语位置不当。复句中，两个分句共用一个主语时，关联词语在主语后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如：,他如果不能实事求是，事业就会受到损失,(“如果”应移到“他”之前),不仅解放思想和
9、统一思想有现实的紧迫性，而且有更高的要求、更丰富的内容。,(“不仅”应移到“解放思想和统一思想”之后),2副词位置不当。如：,如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。,(“不”字应移到“趁现在”之前),3介词位置不当。如：,他把这个问题不放在心上。,4主客体位置倒置。如：,这个工作对他是完全陌生的。,(句子应改为“他对这个工作是完全陌生的”),(“不”应移到介词结构“把这个问题”之前。“把”字句“被”字句中有否定词，应将否定词分别放在“把”“被”之前),(四)并列词语或短语排列顺序不当,并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否,则容易出现错误。如：,在这次会议上，大家讨论并
10、提出了许多问题。,(应先“提出”后“讨论”),并列短语可按下列方法排序：1依时间先后排序。如：,2依空间距离排序。如：,(人们观察事物由上到下的顺序),(秋季农活的先后顺序),(范围排序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小),(程度上一层强胜一层),6依对应承接排序。如：,(五)分句间次序不当,在承接复句、递进复句中，分句之间存在先后和轻重关系，,如果颠倒了，就会造成次序不当。如：,他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。,(应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置，因为这两个分句的动作有先后关系，不能颠倒),考点二 搭配不当(一)主谓搭配不当,如：有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直
11、接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。,(二)动宾搭配不当,如：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。,(“主旨描写出来”，主谓搭配不当，“描写”应改为“揭示”),(句中“加快”与“规模”不能搭配，应删去“和规模”或在“规模”前加相应动词“扩大了”),(三)主宾搭配不当,如：坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。(主语“到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光”与宾语“景点”搭配不当),常见错误是：当一个动词带两个或两个以上宾语，或两个动词带一个宾语时，往往有
12、一个宾语与动词不能搭配。,(四)修饰语和中心词搭配不当,如：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究”，可改为“认真”“慎重”等),(五)一面与两面搭配不当,如：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。(“能否用”和“恰恰是”犯了两面对一面的错误，应删去前一分句中的“能否”),教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。(句中的“强弱”是两面词，而后文没有相应的两面词与之相搭配),考点三 成分残缺或赘余,(一)成分残缺1缺主语,缺主语
13、的情况主要有以下几种：,(1)滥用介词造成主语残缺。句首容易滥用的介词有“在、当、从、对于、为了”等。改这类病句的方法，一是将介词及介词连带的方位词删去；二是保留介词短语作状语，后面加上适当的词作主语。如：,由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。,(应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”),从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。,(2)暗中更换主语造成主语残缺。如：,可惜，这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。,(3)主语的定语较长造成主语残缺。如：,复读的第一天，上语文课，一位戴着眼镜，额上略带几丝皱纹，约莫四十岁，精神抖擞，带着微笑
14、走进了教室。,(误用介词结构“从中”，使句子缺主语，介宾短语不能作主语，可删去“从”和“中”),(“过早地离开了我们”的主语是“他”，而不是“巨著”，本句缺少主语“他”),(应在“四十岁”后加上“的老师”或“的人”),2缺谓语,一般句子中都有主语和谓语这两部分，相比之下，谓语显得更为重要，因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语，就弄不清主语是怎么回事了。,(1)不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。如：,最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。,(应在“建立”前加谓语“完成”，即“完成工作”),(2)误用介词短语作谓语。介词短语只能用来修饰、限制或补充说明
15、动词、形容词， 即作状语或补语。少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。如：,我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。,(“经过一冬的苦干”是个介词短语，应改为“经过我们一冬的苦干”),3缺宾语,宾语是动词谓语的连带成分，表示动作、行为的对象或结果，用在动词之后，回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺，动作就没有对象了，行为就没有结果了，意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语，如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。,(1)把及物动词当成不及物动词用造成宾语残缺。如：县政府在全县推广了我们村科学种田,(应在“种田”后加“的经验”),(2)句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，
16、造成宾语残缺。,如：,该厂引进了具有 20 世纪 90 年代中期国际先进水平的日本50 铃 N 系列轻型卡车，成为国内第一家合资生产 50 铃 N 系列轻型卡车的厂家。,(“引进”缺少宾语，应在第一个“轻型卡车”后加“的生产技术”),4缺其他成分,(1)中心语残缺。如：,那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是得不偿失。,有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。,(缺少定语中心语，可在“生产”后加“的做法”，或删去“那种”，让“不顾生产”作主语),(有两种改法，其一是删去“天性中的”；其二是在“被”字前加“的特性”，补上中心语),(2)介词残缺。如：,他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难、共过生死的朋友分道扬镳了呢？,(3)关联词语残缺。如：,他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。,(应在“爱学习”前加“但是”),(“和”字后应再加一个介词“与”),
