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1、高中汉语教材分析,方晓华,一、新教材观与教材编写理念,1.新的教材观（1）树立“用教材，而不是教教材”的思想，以教材作为学习的范例，合理地、创造性地使用教材。 （2）正确认识教材与课程标准之间的关系。教材体现课程标准，但是教材不等于课程标准。 （3）正确认识教材与考试的关系。教材的内容不应该作为考试的内容，终结性考试主要考查学生的综合语言能力，不与某种教材的具体内容直接挂钩。,一、新教材观与教材编写理念,2.教材编写指导思想 （1）教材应该为培养学生的汉语素养、汉语交际能力和汉语学习能力服务，培养学生的汉语综合素质，为学生用汉语学习其他课程和未来发展奠定坚实的基础。 （2）教材应适应高中汉语课
2、程的需要，从课程内容、课程结构和课时安排上与其保持一致。,一、新教材观与教材编写理念,（3）教材编写要遵循汉语学习规律，同时，考虑少数民族学习汉语的规律；高中汉语又是小学、初中汉语学习的深化，要注意与初中小学汉语教材的衔接。同时，高中汉语应该提升难度，向语文学习靠拢。整体提高汉语能力。 （4）教材编写应该体现层次性，以适应全疆各地不同水平学生学习的需要。,一、新教材观与教材编写理念,（5）必修教材和指定选修教材是综合性的顺序教材，按照循序渐进地要求，综合训练学生听说读写交际能力，培养学生掌握学习方法，养成良好的汉语学习习惯，形成汉语素养。教材侧重于读写，扩大学生的汉语知识面，适度培养学生的鉴赏
3、能力。 （6）任选选修教材，可以根据需要，先编写几种，取得经验，然后再编写其余教材。,一、新教材观与教材编写理念,3.新教材的特点 （1）教材立足于学生学习，引导并满足学生学习的需要。 （2）按话题编排，按交际任务设计具体内容，突出语言交际技能训练。 （3）选取最新语料，包含社会风土人情、科技百科、高中理科学习等内容。,一、新教材观与教材编写理念,（4）从交际任务的难易程度和语言知识呈现的等级程度上把握，编排顺序。 （5）本教材是以学生学习为主的教材，强调学生的自主学习和合作学习。 （6）教材突出任务型教学，按完成交际任务的方式来组织编排学习材料。,二、高中汉语教材的结构,1.综合汉语教材：
4、必修1-5，指定选修1-3 话题及话题导入概括单元话题内容，联系实际，提示性地引导学生进入课文学习和交际活动。 学习提示（1）课文学习概括课文内容，提示学习要点和线索。,二、高中汉语教材的结构,（2）词语学习以方法提示学生学习词语，其中词语例释是重点学习运用的。要求掌握学习方法，并在运用中积累词语。 （3）句型学习对句型作简单分析，提供例句，以便学生模仿学习运用。,二、高中汉语教材的结构,（4）话题交际概括本课的话题内容，分析话题要求交流的内容，提示学生联系实际交流。,课 文练 习 一、听力训练1.两个人的简单对话，第三人提出一个问题2.较长对话，提出3-4个问题3.短文，提出3-4个问题 二
5、、词语练习1用指定的词语完成句子2用指定的词语回答问题3给情景，用几个新词造句,二、语法练习1改错句2选择恰当的答案完成句子3给下列句子排序，使它变成一段完整的话 4选择关联词语填空 三、课文练习1.根据课文内容选择恰当的答案2.回答问题3.文中的某一句话或某段话说明什么问题4文章结构方面设问，要求分析解答5文章的现实意义方面设问，要求分析解答,四、写作训练：包括写作知识、范文和写作要求五、交际练习设计情景，按要求座谈讨论、叙述或写作,2普通班必修课单项技能课 （一）口语交际（一）、（二）1.每册书16个单元，每个单元一个话题，由一篇听力、两篇会话组成。2.每个单元包括：（1）话题和任务：交际
6、话题和具体交际任务（2）热身：情景和话题词语准备（3）听力训练：听听力，做三道练习（4）口语训练（1-2）：对话和练习3.8个单元后安排一个测试，包括听力考试和口语考试两部分。4.每册书一个学期学完，按4课时学习一个单元。,（1）话题和任务概述话题内容，安排口语交际训练任务。 （2）热身主要从生活、学习实际出发，调动旧知，酝酿情感，学习话题交际必需的词语等，为进入听力训练和口语交际训练做准备。（3）听力训练听录音，做练习。 （4）口语交际两篇课文，第一篇段为对话，第二篇为独白。每篇后配有练习。,（二）阅读与写作1.全书共9个单元，每个单元由四篇话题相同的文章组成，在每一篇文章阅读之后，安排了一
7、个思考与写作训练，学生可以利用前面阅读的内容和文章结构，在老师的指导下，自己动手写作。2.具体体例为：（1）学习提示：话题和内容学习线索（2）课文（14）（3）练习：词语、句子、课文理解、思考与写作3.本教材一个学期学完，4课时学习一个单元。,按话题分为九个单元，每个单元由四篇话题相同的短文组成。每一课包括： （1）学习提示分析话题内容，提示阅读和写作的内容和线索。 （2）课文：每篇800字左右。 （3）练习每篇短文后配备练习。包括阅读和写作两部分。阅读：词语和课文练习思考与写作：以课文为标准思考相关的问题，在此基础上写200字左右的感想、认识、体会和仿写文章。,（三）科技汉语1.全书共8个单
8、元，每个单元一个话题，由四篇话题相同的科普文章组成。2.每个单元包括：（1）阅读提示：介绍话题，提出阅读要求和线索。（2）课文（14）（3）词语（4）练习：词语、课文和思考题3.全书一学期学完，两周学习一个单元（68课时），最后通过考试，获得2学分。,3任意选修课教材单项技能课 （一）阅读1.每册书12个单元，每个单元一个话题，由4篇话题相同的短文组成。2.每个单元包括：（1）阅读提示：话题和阅读线索（2）课文（14）（3）练习：词语、课文理解、思考3.全书一个学期学完，每个单元4课时。,阅读按话题分为11个单元，每个单元由4篇话题相同的短文组成。有3个单元可以机动，由老师根据需要和学生的水平
9、选择使用。 （1）课文每篇短文1000字左右，多为新近的报刊时文，内容涵盖时事、政治、经济、文化、世界博览、新疆和民族文化等内容。 （2）练习分为词语练习和课文练习,（二）写作1.全书10个单元，按照写作训练内容划分，包括应用文、写作准备、文章的结构、记述文写作、议论文写作、语言锤炼。2.每个单元包括：（1）提示：训练目标、写作知识和内容、写作技巧和要点（2）导写：写作中注意事项（2）范文（6-8）、点评（3）练习：给说明，提要求写作3.全书一个学期学完，每个单元6课时左右。先阅读要求，然后阅读范文，最后根据要求写作。,按单元安排，共10个单元。每一单元安排一项文体写作技能和写作方法训练。（1
10、）提示介绍训练目标、要点和要求（包括写作过程、技巧、线索等）。（2）导写提出训练要点和方法，引入具体写作训练。,（3）范文精选复合写作训练内容要求的短文4-5篇。 （4）点评从内容和写作技巧和手法两个方面介绍范文的特点，指导学生模仿写作。 （5）练习前一篇是局部写，侧重本单元技巧训练，给情景，按要求写。后一篇是真实作文，安排情景，提要求，写作文。,（三）中国文学作品选读1.全书3个单元，按照诗歌、散文、小说划分。2.每个单元包括：（1）课文（711）（2）学习提示：内容、体裁特点分析（2）欣赏与探讨：对课文内容的思考与探讨（3）每个单元后列诗歌（散文、小说）欣赏，介绍文体特点，欣赏方法和要求等。3.全书一个学期学完，每个单元12课时左右。,按文体划分单元，分为诗歌、散文、小说三个单元，每个单元选择具有代表性中国作家的作品。有古代和现代两部分。 （1）作品：包括作品、作者介绍、注释等 （2）学习提示概括内容，提示学习线索和方法。 （3）欣赏和探讨围绕作品的语言、内容、文化内涵和妙处，提示学生如何学习和欣赏。 （4）作品欣赏每一单元后介绍该文体的欣赏方法。,
