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1、“什么是教育？”“教育的目的是什么？”这是每一位教育工作者必须弄清楚的基本 问题。从广义上讲，教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。教育是有目的、有意识地对 人的身心施加影响，并促进人向着社会需要的方向发展的一种社会实践活动。教育的任务 是将“自然人”培养成为合格的社会公民。从狭义上讲，教育是指专门设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育。学 校教育是对受教育者进行有目的、有计划、有组织、有系统的教育，使受教育者在德智体 等方面向着预期的方向发展，成为社会所需要的人。教育家认为，教育是“传递社会经验 并培养人的一种社会活动”，是“系统地将年轻一代社会化”，是学生“养成习惯的地方” ，是“
2、开发学生潜能的场所”；前苏联教育家马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途 的希望 ”关于学校教育功能的问题，或许可以用美国哈佛大学校门口的那句话来概括：“为增 长智慧走进来，为服务祖国同胞走出去！”这里所提出的德育与智育两大培养目标，是对 学校教育目标与课堂教学目标最简单、最通俗的界定。关于学校教育分段问题，不同的年龄阶段有不同的年龄特征，需要不同的教育方略。 因此，要针对不同年龄阶段的人，进行分阶段的教育。教育一般可分为以下七个阶段：婴儿教育（03 岁）、幼儿教育（36 岁）、儿童 教育（612 岁）、少年教育（1215 岁）、青年期教育（1525 岁）、成人教育 （2565 岁）、老年教育
3、（65 岁以上）。这种划分仅是一家之言，各种书刊的说法有所不 同，只是帮助大家大体了解各阶段的教育而已。值得一提的是，目前我国最落后的教育是 婴儿教育，这是我国教育的一个空白区，目前仅上海、北京等大城市开始启动婴儿教育。 此外，从百度上可查到山东省潍坊市早在 2002 年 12 月即制订了“潍坊市 03 岁婴儿教育 实施意见”。好在国家人口计生委已提出明确要求，2009 年我国所有省、自治区、直辖市都要开展人口早期教育和独生子女培养工作，2010 年绝大多数省（区、市）要有国家级 “示范区”。显然，婴幼儿早期教育问题在我国已逐渐受到重视。教育的发展离不开社会政治、经济、文化条件，教育又反过来影
4、响社会各方面的发展。 教育必须按一定的教育目的来进行，要服务于一定的社会政治和经济的需求。专业教师不 仅要明确“未来社会需要什么样的人”，更要明确“培养什么样的人”的问题。这就要求 我们深刻理解我国的教育方针。教育方针是国家根据政治、经济和社会发展的要求提出来的一定时期的教育工作的总 方向和总目标，是教育工作的根本指导思想，是我国教育工作的最根本的价值取向。作为 教育工作者，尤其是学校的校长、教师，首先要弄清楚我们党和国家的教育方针，我国的 教育方针就培养什么样的人作出了最权威、最明确的界定。新中国建立以来，我国分别于 1950 年、1957 年、1958 年、1981 年对教育方针有过几 次
5、不同的提法。1990 年 12 月公布的中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和 “八五”计划的建议中提出，“各级各类学校要认真贯彻 教育必须为社会主义现代化建 设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人 的方针。”1993 年 2 月，这个教育方针被写进中国教育改革和发展纲要中（以下简称纲要）。 1995 年 3 月，中华人民共和国教育法颁布执行，其中第五条所表述的教育方针，比 纲要中的叙述增加了 10 个字，具体表述为：“教育必须为社会主义现代化建设服务， 必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班 人。”党的十六大报告从全
6、面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，深刻阐述 了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育方针、政策以及工作要求，为 21 世纪中国教育改革发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党和国家的教育方针“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合， 培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一最新表述涵盖了教育方向、培养目标和实施途径，明确回答了我国教育在新的历 史时期应当“为谁服务”、“培养什么样的人”以及“培养人的途径”等问题，从而构成 了一个完整的教育方针内涵。它是中国共产党不断解放思想、实事求是、与时俱进的产物。 它符合实际，
7、切实可行，将指引我国教育事业沿着正确的方向前进，有力推动各级各类学 校教育教学的改革与发展，对新世纪我国的教育工作具有长期而深远的指导意义。教育的目的有两个：一是为了培养能够在未来社会生存与发展的人，二是为了培养能 够继续学习的人。也就是说，教育的目的是赋予学生生存能力与学习能力。这里所说的 “学习能力”包括两方面：一是自学能力，二是应试能力。只有具备了自学能力的学生， 才能在未来社会生存与发展；只有具备应试能力的人，也才有继续学习的机会和完成学业 走向社会获得工作职位的机会。“面向过去的教育”不仅是中国教育的缺陷，也是世界教育面临的共同难题。如果教 师能够努力实践邓小平同志倡导的“面向未来”的教育理念，把“培养能够在未来社会生 存与发展的人”作为教育的终极目标，那么学生将成为世界上最幸运的人。
