1)基本构思：基本形的重复及变化2)基本形：圆拱形3)处理方法：将基本形—圆拱形，分别进行了有差异的处理在保证其轮廓大致不变的条件下，对其作了若干处理然后将基本形按照不同方位放置，中部形较 密，而外部较疏，注意了方向的变化，从而保证了构成的均衡效果设计专题一 基本性的重复与变化 立体构成实例分析,(1)基本构思：形的重复及对比 (2)基本形：长方体 (3)处理方法：将基本形的边角进行了消减处理，使简单的基本形体有了变化通过分组及组合，产生了较大的主体及分散的附属体构形的主次因此而分明运用方向对比的因素，产生了动态均衡的效果注意主要的体量倾角较小，而两个次要体量长方体倾角较大设计专题一 基本形的重复与对比 立体构成实例分析,(1)基本构思：形的重复及变化2)基本形：正方体基本单元：门形框架3)处理方法：第一，将门形框架分别组织在大小不等的三部分每一部分的体形大致是正方体虽然三部分的形状并不相同，但由于基本单元及整体轮廓的相似，使三者之间有了共同之处大小、繁简的变化，使整个构形和谐而有韵律感设计专题一 基本性的重复 立体构成实例分析,(1)基本构思：体的消减与移位2)基本形：圆柱体3)处理方法：将圆柱体内分层消减成台地状，使其外部轮廓局部缺损，而大部分较完整。
然后沿整体中部纵切为两部分，最后，将二者相对移位作品运用了对比的概念几完形的概念形成虚实对比、繁简对比、完整与不完整的对比设计专题一 形体的切割与位移 立体构成实例分析,(1)基本构思：利用界面和空间组织形体 (2)基本形：正方体基本单元：线、面、体 (3)处理方法：将正方体的界面按不同的线、面、体方式组织起来有的界面以线为主，有的以面为主，等等以这些界面围合成一正方体尽管界面的处理方式不同，但由于整体形象的明确，线、面、体的安排恰当，作品的完整性得到保证注意其边、角处的处理设计专题一 空间组织与界面 立体构成实例分析,(1)基本构思：利用空间组织形体2)基本形：面、长方体3)处理方法：将矩形面围合成一方形空间，作为组织其他形体的手段在其中的两个对角布置了两组形体，一组强调面，而另一组强调体，对其作了若干丰富有趣的处理较高的形体在其中起到了中心的统摄作用设计专题一 基本形空间组织 立体构成实例分析,(1)基本构思：形的聚集及变化2)基本单元：块体3)处理方法：将若干体量大致相当，形状有差异的体块聚集在某一范围内值得注意的是对每一单元体的处理：如消减、扭曲、拉伸等这些手法使整个构形关系在简单中充满了变化。
设计专题一基本形的聚集及变化 立体构成实例分析,(1)基本构思：形的重复及变化2)基本单元：方体3)处理方法：第一，将线、面组合成一些长方体及正方体虽然体形的之间的差异较大，但由于其组成成分的相似，使它们之间有了共同之处第二，运用聚集手法将它们组合起来，其疏密关系做到内紧外松，伸展的方向照顾到了均衡的原则重复而变化的单元也体现了韵律感设计专题一 基本性的空间组织 立体构成实例分析,(1)基本构思：形分解与消减2)基本形：方体3)处理方法：将方体沿斜45度方向切割，主要对中部进行了消减，形成中空外实的格局沿高度方向也作了处理，体块的形状虽然不同，但由于其内部的对位关系及方向的一致性，使得形体之间有了内在联系线的加入丰富了形体的层次关系，增加了原有体块的联系设计专题一基本形的切割与变化 立体构成实例分析,设计专题二 积聚构成 立体构成实例分析,设计专题二 积聚构成 立体构成实例分析,设计专题一 积聚构成 立体构成实例分析,设计专题一 积聚构成 立体构成实例分析,设计专题一 积聚构成 立体构成实例分析,高年级学生作业展示,高年级学生作业展示,高年级学生作业展示,高年级学生作业展示,示 范 作 业,示 范 作 业,示 范 作 业,示 范 作 业,基 础 作 业,设计专题二 积聚构成 立体构成实例分析,作 业 要 求,1、在40cmX40cm的平面上，利用指定的材料，以形式美的原则进行立体 构成。
2、材料限定范围：白色线、白色纸板、白色泡沫、白卡纸、木条、玻璃、铁片、石块等实际材料作为基本的线、面、块要素进行操作，所有材料不允许反光 3、要考虑选材的材质及粘结方式； 4、选用底板要注意有一定刚度，不易变形，底版为黑色不反光材料； 5、组合时注意多方案比较； 6、构成正投影平面不得超出40cmX40cm的平面，高度不限，但应注意整体效果 7、作品可为线材构成、面材构成、块材构成或综合构成应注意表现形态构成的材质特征、加工特征和结构联结特征。
鼓励作品的原创性； 鼓励结合草图构思，借助草图与模型制作进行互动设计； 鼓励在作品中结合空间网格进行推敲，但辅助线不允许出现在正式模型中； 注意制作的高度； 不允许在小组时以数码照片（相机或）取代模型及草图 正式模型的标签栏一律贴在底版背面，正面之写“立体构成”与交模型时间作 业 要 求,创作的灵感来源于生活！,共勉:,为走更长远的设计路: 博学 慎思 审问 明辩 笃行.,。