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1、做 学 习 型 教 师 -与学生一起成长,教师对事物的看法和理解，特别是对事物和人生的态度，将使具有明显向师生的学生深受其影响，甚至于教师的好恶也会在学生身上打下很深的烙印，学生偏科在很大程度上是偏老师。当前社会发展突飞猛进不能说老师的贡献不大，但同时社会上诸多问题也不能说没有老师的原因，我们每个人都想使国家更富强，文明更发达，制度更合理，社会更进步，但如果不从教育出发，不从教师开始是很难达到预期效果的。,教师，肩负着继承传统、审视当前、开拓未来的历史重任。今天的社会是昨天教育的体现，明天的社会如何，要看现在的教育。我们每一位教师都应抱着对社会负责、对国家负责、对家庭负责、对学生负责的态度去审
2、视我们自身和我们的教育行为：未来的社会需要什么？我们给学生施加了哪些影响？从我们身上学生得到了哪些东西？我们对人生的体验和感悟和态度如何，我们是否积极向上？我们理想中的公平、公正、科学、合理、文明、进步是不是通过自己的言行落实在现实的教育教学中？这些问题每一个有责任心的教师都应该反思和自省，是每一个想成功并快乐的教师必须深思的问题。,目前的中小学生：独生子女+条件优越+复杂诱惑+繁重压力，青春期提前和典型化；1、独生子女：家里只有一个孩子，从小就是家庭的中心，许多责任被代替、包办，因此，孩子一方面聪明善辩，另一方面不懂得关心别人，没有责任感，老师的普遍感觉：孩子相对脆弱，经不起比较和批评；2、
3、条件优越：家庭条件相对改善，部分孩子家境较好，甚至优越，在这种状况下，他们一方面见多识广，另一方面把享受当作生活的必然，没有吃苦的耐心和准备，不愿意付出；3、复杂诱惑：社会开放，各种商业利益的鼓舞下，一些产业开始以孩子为目标赢得利润。其中游戏产业、漫画产业、甚至有些擦边的产业都在施展才能诱惑着孩子，在这些复杂的诱惑下，没有判断力的孩子难免会进入陷阱，不能自拔；4、繁重压力：孩子不仅要学习好，还要有特长。一个孩子肩负着全家的希望。同时社会的竞争日渐激烈，成人的压力有时候也会转嫁在孩子头上，让他们无法承受；5、青春期的提前和典型化，青春期比原来提前2年，青春期的特点：要求独立而缺乏经验，渴望成熟却
4、又相对脆弱，希望表现自己但又依赖和注重他人的看法。由此新一代呈现出以下的特点：聪明、见识广博，有自己的个性，敢于表达，并能够有一定深度的见解，自以为是，不太喜欢负面意见，对别人缺乏尊重，不能体会他人的心理状态。做事以自己为中心，不能顾全大局。常见问题：眼高手低、不愿付出，逃避；经不起挫折，常有放弃的心态；心高气傲，输不起；敏感，对别人要求高；期望过高，压力过大。,针对学生的问题我们应有的思想,一个基本的判断：学校中的师生冲突问题大多数是以学生的错误开始，因教师的错误而扩大、恶化的。 教育是心灵的艺术。远离学生心灵的教育不是真正的教育，只有走进学生的心灵，才能赢得学生进而赢得教育的成功。 缺点人
5、人都有，教育管理学生不是抓住学生的缺点，把学生整住，而是积极发现学生的优点，使他们人人成才。,针对学生的教育，让人深感做一名合格的人民教师不易，做一名优秀的教师更难，因为老师的工作对象是各具特色并且可塑性非常强的人：强烈的责任心和使命感是必须具有的第一要素，健全的人格和心态是必须具有的第二要素，广博的知识和相对科学的方法是必须具有的第三要素。三要素不能或缺，唯有不断地学习，不断地反思，不断地改进，才能接近于合格。,生命是可贵而又短暂的，不管是那个阶段的学习、工作、活动，一分一秒都是生活里不可重复的重要组织部分，春夏秋冬随风去，酸甜苦辣扑面来，只要我们充满激情地投入，全身心地体验，用珍爱生命的态
6、度去对待我们经历的点点滴滴，那么痛苦和烦恼就会越来越少，幸福和快乐就会越来越多。人一出生就要学习，不学习，就很难很好地生存，不学习，就更不可能有很好地发展，这是谁也无法逃避的现实，苦恼也好，高兴也罢，这段生命的历程我们必须要经历，何不去苦恼而取快乐呢？,作为教师，我们到底需要学习那些东西呢，我私下认为：我们要在五个方面进行努力：一是知识，生活知识（衣食住行）、文史知识（语文政治历史传统文化）、科技知识（天文地理物理化学信息）人的知识（生理心理医学）、教育学心理学知识（学生不同年龄段的特点）；二是能力，生存能力（自理）、文字能力（写作）、语言能力（表达）、处世能力（沟通）、逻辑思维抽象总结能力、
7、协调组织管理能力；三是觉悟，学习觉悟（不间断学习）、思想政治觉悟（帮助他人服务他人意识的确立）、透过现象看本质的觉悟（分类归纳辨别真伪）、探索规律追求真理的觉悟（学习规律、生活规律、工作规律、管理规律）；四是情感，与亲朋好友的情感（大家因我的存在而幸福）、对学生对教育的情感（对学生无私公平的爱），对国家对时代的情感（国家兴旺，我的责任）；五是世界观、人生观、价值观，对主观世界不禁不纵，对客观世界不欺不畏。,有人说我落下的东西太多没法补，还有人说我刚开始还行，过一段就没劲了，怎么会快乐起来？我经历的一个真实故事：记得在我小的时候，家里的麦子熟了，劳力少，任务重，看着就让人犯愁，父亲就对我们鼓劲说
8、：“只要搭那儿镰，就没有割不完的麦子，我们只要开始割，割一点就少一点。”我们不订任务，每人只需比他人多割一点就行，于是我们一家人轻装上阵，在笑声中你追我赶，时间不长麦子就全躺下子。父亲的话语和做法让我终生难忘，当我学习和工作遇到困难而犯愁的时候，它就象指路明灯照耀我前进，一直走到今天。,我们的困难和问题不就象那地里的麦子吗？只要我们开始行动，一定会把它们全部放倒的。在我们前进的途中为何会出现松劲情绪，就是因为我们没有找到一个可以“共进”的目标。其实，人们所想和所做往往会有差距，这个差距在很大程度上是我们所做的超不过我们所想的，如果我们想的就很低，那么我们做到的会更低，我们要想有所成就，没有远大
9、的理想和奋斗目标是不行的，其实伟人在努力实现其目标以前和我们凡人没什么两样，关键是我们敢不敢想。敢不敢在自己周围找一个可以和自己“共进”的目标，向他挑战，向他冲刺。如果每天超他一点，在你追我赶中共同进步，这样何愁我们前进的速度不快，梦想难圆呢。,我们在学习工作生活中，需要遵循规律，运用科学的方法，方能提高效率。关于规律每个方面都会有其特定规律，我想说两个规律，一是做事规律，二是遗忘规律，做事规律那就是在可能的情况下要按照计划、实施、检查、总结的程序进行，不能无目的性盲目进行，也不能无监控随意进行，更不能虎头蛇尾；遗忘规律就是学过的东西按照先快后慢的速度遗忘，我们不感兴趣的东西，无明显特征的东西
10、，无深刻意义的东西，接触次数少的东西容易遗忘，要克服遗忘，我们就要深入研究，找出特征，构建联系，强化训练，重复记忆；学习方面也很多，我给大家推荐两种：那就是封闭式学习法和开放式学习法,所谓封闭式学习法，就是指把学过的东西进行整理，按逻辑关系定位，查缺补漏。譬如：我们家里的衣服很多，有冬天穿的、有春秋天穿的，放的很乱的话，急着穿时就很难找到，如果我们按规律把它们放在相应的位置上，即使我们黑天去摸，也能很轻松的拿到。这种逻辑定位法使我们学过的东西不容易丢失，还有一个好处在于它能让你在比较短的时间内了解你掌握知识的情况，及时查缺补漏，就象上面所说的，我们按照春夏秋冬的顺序去定位整理，我们就会得到以下
11、信息：那个时节的衣服多，那个时节的衣服少，还缺那个时节的，我们就会思考它们对生活有多大的影响，该不该购置。这样就增强了我们以后的学习针对性。,所谓开放式学习法，就是要打破知识界限、打破学科界限、打破理论和实际界限，找到它们的联结点，思考他们的统一性，发散思想，异想天开，举一反三，多角度、多层次思考问题、解决问题。就象前面我们所说的，如果把知识比做衣物的话，什么季节穿什么样的衣服，配什么样的鞋子，才能达到应有的效果，这就需要我们去研究他们的联系。每个学科都属于科学的一部分，都与其它学科存在着千丝万缕的联系，都要对影响人类社会的问题给予关注和解释。所以要经常思考学科间的共性规律、关注社会的热点问题
12、和影响人类发展的问题。用我们学过的东西去领会它，使自己的知识得以升华。,加压驱动,压力的效应 有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到了可怕的风暴。水手们惊慌失措，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。“船长是不是疯了，往船舱里灌水只会增加船的压力，使船下沉，这不是自寻死路吗？”一个年轻的水手嘟囔。 看着船长严厉的脸色，水手们还是照做了。随着货舱里的水位越升越高，随着船一寸一寸地下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点地减少，货轮渐渐平稳了。 船长望着松了一口气的水手们说：“百万吨的巨轮很少有被打翻的，被打翻的常常是根基轻的小船。船在负重的时候，是
13、最安全的；空船时，则是最危险的。” 这就是“压力效应”。那些得过且过，没有一点压力，做一天和尚撞一天钟的人，像风暴中没有载货的船，往往一场人生的狂风巨浪便会把他们打翻。,学会放松,玻璃杯 在一个有关处理压力的课堂上，讲师对学生做了一个示范，提出了一个问题。他举起手中的玻璃杯，问台下的听众：“你们估量一下玻璃杯内的水有多重？”学生议论纷纷，答案不一，范围由20克到500克不等。讲师说：“那些水的实际重量并不重要，重要的是你拿着水杯的时间。如果拿着一分钟，OK，一点感觉也没有。如果拿着一小时，手臂会疼痛。如果拿着一整日，可能就要去医院了。就算是重量一样，拿在手中的时间越长，手中的物件的重量仍会觉得
14、越重。” 其实，人的情绪和玻璃杯里的水差不多。“如果时常背着很多重担，即使重担的重量不变，担子也会变得愈来愈重，最后重到负担不起。要减压就应放下担子休息一下，然后再背起。长时间来说，最后可以定期把担子放下，好等自己回一回力气，又可再背起担子。一个人下班回家，最好迅速放下各种担子。千万不要带着重担踏入家门，你可以明天再背起担子上班。”,我们老师不能象科学家一样给学生以高深的学问和精尖的技术，但完全可以以自己健康的心理、平和的心态、持之以恒的爱心、丰富的经历和经验以及那颗真诚的心去和学生交流学习的乐趣、劳动的快乐、奉献的幸福，去引领学生发现人生的价值和意义，以期少走弯路、快速成长、迅速成才。,在人
15、生旅途中我们应注意点什么呢？,一是养成学习探讨习惯。这个话题好多人都在强调，但我要说，每个人在世上都有被尊重的需要，每个人都面临着未知世界，谁对未知世界了解的越多，对别人的帮助越大，获得的尊重就越广泛，生活就越有意义，人生价值就越大，不学习就不可能了解未知世界，就不可能给别人更多更好的帮助，就不可能真正获得尊重和幸福。同时事物又是不断发展变化的，我们不学习就不能适应这种变化，对外来的新的信息和知识就会丧失主动性，就会失掉时代感，成为历史人，就会被现实所抛弃，结果就会被淘汰。通过学习，使自己对周围的事物有个全面的认识，理性的把握，从而较好地驾驭自己的行为，使人格不断升华。,二是不断反省自嘲。每个
16、人都有“兽我”的一面和“人我”的一面，“兽我”所表现出来的自私、贪婪、享受、懒惰就象潘多拉盒里的魔鬼，只要稍一大意，它就会从盒里钻出来，把我们吞食，“人我”所表现出来的自信、爱心、好奇、创新就象蜗牛的触角，稍有疏忽，它就会被折损，在学习、生活和工作中，我们会接触有大量的信息，既有新鲜空气，也会有苍蝇飞虫，遇到它时以平常心待之，就把自己看作一个认识的对象，善于把人性中“兽我”的一面弱化和抑制，把“人我”的一面进行呵护和保养，使魔鬼不能跳出盒子，使触角不能折断。同时也不要把自己看的过高，感觉世界无我难过，更不要把自己看的过低，感觉自己纯属多余，通过不断地反省和自潮，生成免疫力，增强抵抗力。,三是真
17、诚对话交流。离开真诚就不能交到真正的朋友，离开真诚就不能成就伟大的事业，离开真诚就不能拥有幸福的生活，有人说，真诚不易，有太多的事不能对别人讲，有太多的话需要自己往心里填，到头来，只能是累人累己，早生华发。真诚的前提是好的心态，其实在我们这个世界上生、老、病、死，喜、怒、衷、乐，值得保密的东西并不多，需要沟通的东西倒不少，只要我们真正坐下来，把心里面的酸甜苦辣作为人生的一种体验和财富，与人交流，与人探讨，是非常快乐的事情，可以说是另一种幸福，在交流中共同进步。没有平等和尊重就很难有真正的交流，我们每个人的思想和行为都有其特定的原因，都是对当时客观存在的一种反映，尊重每个人的思想，就是尊重当时的客观实际，至于它是不是正确，是不是符合当前，就需我们去心平气和地探讨和研究，不要自以为是，更不要强加于人，命令和强制不要取代建议和想法。,
