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1、科学准备 积极争取,丹阳市教师发展中心综合实践活动课程研训员 丹阳市第五中学地理教研组长 侯建成 丹阳五中,综合实践活动课程青年教师基本功大赛辅导,.粉笔字,项目解释,1.10分钟时间 2.同组书写内容相同 3.字体不限，建议用楷体为好，易于写的工整规范，耐看，易得高分 4，基本以唐诗宋词为主，也不排除其他内容 5.占总分100分的5%,一、粉笔字的书写姿势采用“站立悬臂”的姿势书写。 书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。,二、粉笔字书写存在的问题： 1、笔画不规范，线条无力，有薄弱之感； 2、平拉硬拖，笔画僵硬呆板，无生动多变之美感； 3、结构比例失调，重心不稳，缺乏整体的稳定感； 4
2、、字距过大或过小，行款不整齐，没有章法。,三、粉笔字的运笔方法：,1、要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不同的笔画，就要调整好用力的大小，控制好上下的起落运动，微妙的提按粉笔，不能平均用力。2、要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画，就要控制好运笔的缓急，行笔要有快慢之别，不能匀速运笔。,3、黑板是竖立着的，粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的连动。4、粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头会立即磨平。如果不转动粉笔体，写出的字只能粗扁软弱。要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画，就要学会捻转粉笔体，调整笔头，还要善于使用粉笔头的斜面和棱角
3、。,字，是知识的衣裳。作为教师，奉献给学生的不仅是科学理论知识，还应有丰富的情感和美，愿每一位参赛教师能通过自己一手漂亮的板书向学生传授知识、传递美；在竞赛中力拔头筹。,粉笔字欣赏,.即兴演讲,项目解释,1.随机抽取演讲题目，准备2分钟，演讲3分钟 2.类似答辩，考察理论认识，重在课程理解，渗透操作经验，不排除教育教学类通视性选题 3.占总分100分的5%,演讲稿撰写准备策略,1.演讲稿的框架结构 第一部分：揭题。即简单地对演讲题目内涵作出解释，或对其意义作用等进行阐释；揭题要简洁明了、旗帜鲜明地亮出演讲的主题和观点,第二部分：案例+观点。根据演讲的时间要求，用典型事例论证自己的主题和观点 第
4、三部分：呼应。即演讲的结尾，或发出倡议，或表示决心，或展望未来，再次呼应第一部分的主题。,2.演讲稿撰写的顺序：先两头后中间 首先完成第一部分和第三部分，即要在短时间内想好演讲的开头和结尾，这两部分很重要。好的开头会给评委留下好的第一印象，会给评委先从心理上接纳和喜悦，带着欣赏的心情来听后面的演讲内容。 演讲前要熟读和记背一些名家名言，以备不时之需。,3.怀揣案例，充实中间 第二部分是演讲的主体。演讲不能空洞无物、只喊喊口号，您的观点需要您用论据来佐证和充实其中。 事前一定要充分准备一些积极的、与竞赛有关的案例（如美丽中国、幸福教育、素质教育、综合实践活动探究典型、教学合作与赏识教育等），随时
5、用于自己的演讲中。,4.沉着冷静、积极应对 如：每天面对繁杂的工作，或许某天您的心情很糟糕，此时，您如何调整心态？ 参考：面对繁杂的工作，有时难免心情很糟糕。消极的情绪、情感优秀但是我清楚地知道，情感是心理的基本动力系统，它对动机和生理驱动力能起到加强和放大作用。作为教师，要善于调控自己的情绪和情感，任何时候都不让消极的情绪影响学生。 第一、自我鼓励，语言暗示。 第二、听养心怡情的音乐。 第三、参加体育运动。 第四、利用食物。如单食碳水化合物有镇静作用（水果等） 快乐是一种心理感受，懂得快乐、善于用快乐是一种智慧、一种气度、一种气魄。快乐有时就像天空中飞着的风筝一样，虽然您有时看不见它，但是快
6、乐的线在我的手中，它没有飞远，只要您愿意，快乐就会随时围绕着您，直到永远。不是吗？,1每天面对繁杂的教学工作，或许某天你的心情会很糟糕，此时，你如何调整心态？ 2你觉得自己的专业弱点是什么？打算如何发展？ 3你认为上公开课对一个教师的成长有何积极作用？ 4.你觉得学校应该多开展哪一类的活动，既能丰富校园生活，又能受到师生的普遍欢迎？ 5学校大了，人情淡了。平时教师忙于各自的工作，虽同在一个学校，有些老师几天也没碰面。在不影响教学工作的前提下，你觉得怎样才能做到提高教师的凝聚力。 6在新课程执行过程中，你碰到最棘手的问题是什么？你自己正在做怎样的努力？ 7班级里一贯负责的班长，一不小心将教室的钥
7、匙弄丢了，作为班主任，你会怎样处理？ 8. 有人说，教师是红烛，是春蚕、是人梯、是园丁你认为教师是什么？ 9. 马上就有一个外地学校参观团来我校考察，请你在接待时简要发言，介绍我们的学校。 10. 你正在思考或研究一个什么小课题？说说研究这个问题的价值。 11. 你如何看待“好心为一位后进的学生补课，却换来的是家长的责备”？ 12. 你怕校长到办公室来转悠吗？为什么？,参考题目,13、我校是所百年老校，但有许多硬件条件跟不上教育发展的趋势，请你谈谈自己的改进设想！ 14你认为在学校之间，在“丰富内涵，培育特色，全力提高办学质量”方面，有哪些优势和不足之处，如何发挥优势改进不足？ 15. 学校大
8、了，管理起来也难了，请你谈谈在日常教学管理工作中，学校领导没有考虑到的问题有哪些？ 16. 谈谈你对校本教研（每月一次的教科研一体化）的一些改进看法。 17. 现在，老师们都感到身心疲惫，你觉得组织些什么样的活动，才能丰富教师的业余生活，缓解教师的心理压力？ 18. 怎样的学校环境是你期望的，你作为其中一员，又想为学校做点什么？ 19. 你对现阶段学生行为习惯检查满意吗？你认为如何搞更好？ 20. 对学生的管理不仅仅是班主任的工作，你认为作为一名任科教师，可以从哪些方面帮助班主任管理学生？ 21. 维持校门口的秩序，我的一点想法。 22.现在各种节日很多，请你谈谈你对节日文化的认识，以及在中学
9、生中如何渗透？ 23.综合实践活动课程之我见。 24.综合实践活动课程有发展前途吗？,参考题目,.理论考试,项目解释,1.闭卷、笔试 2.时间：30分钟 3.题型：简答题、分析论述题；可能有选择题 4.范围：综合实践活动课程指导纲要、教育政策法规（指教育部课程实施方案）、课程理论及运用 5.占总分100分的25%,A.选择题,1、综合实践活动课程是（D ） （A）校本课程 （B）地方课程 （C）特色课程 （D）国家课程 2、综合实践活动课程的管理模式是（A ） （A）国家设置、地方管理、学校开发 （B）地方设置、地方管理、学校实施 （C）学校设置、学校管理、学校实施 （D）地方设置、学校管理、
10、学校实施 3、关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（D ） （A）国家有统一教材和课程纲要 （B）国家只有课程纲要，没有统一教材 （C）只有统一教材，没有课程纲要 （D）只有指导纲要，没有教材和课程纲要 4、综合实践活动方案的开发者和实施者是（C ） （A）教师求 （B）学生 C）教师与学生 （D）课程管理人员,5、（多选题）综合实践活动课程实施常态的标志是（ABCDE） （A）区域大面积普遍实施，地方有规划和方案 （B）学校有实施方案，有全员参与的教师指导团队，综合实践活动进入学校发展策略 （C）纳入课表，有持续实施 （D）有多样化的课程资源，有相对稳定的经典实施主题 （E）有规范的学生活
11、动记录 6、（多选题）综合实践活动课程实施有效的标志是（ABCDEF） （A）有情景化、个别化、具体化的学生发展目标 （B）教师的指导有效 （C）过程的管理有效 （D）程序性方法、问题解决的方法的规范性 （E）活动主题的拓展性，活动方式的多样化 （F）从体验走向建构 7、（多选题）有效实施综合实践活动需遵循下列原则（ABCDEF） （A）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系 （B）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 （C）课时集中使用与分散使用相结合 （D）整合校内课程与校外课程 （E）以融合的方式设计和实施四大指定领域 （
12、F）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 8、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的评价理念（ABC） （A）整体观 （B）多元化 （C）过程性 （D）长期性,一、填空题：（每空1分共24 分） 1、综合实践活动课程的特点（综合性）、（实践性）、（开放性）、（生成性）。 2、综合实践活动指定的四大领域是（研究性学习）、（社区服务与社会实践）、（信息技术教育）、（劳动技术教育）. 3、综合实践活动的主要学习方式是（ 体验 ）、（探究）、（ 合作）。 4、综合实践活动课的四个阶段：（激发兴趣）、（研究探索）、（汇报交流）、（评价拓展） 5、 综合实践课备课时的三维目标顺序是：第一位
13、（态度）第二位（能力）第三位（知识） 6、综合实践活动主要的学生评价方法有（成长记录袋）评价、（观察）评价、（自我）评价、（问卷调查）评价、（师生相互商讨）评价、（成果展示）评价。,三、判断 （正确的在括号里画“”，错误的画“”。）（10分） 综合实践活动关注的焦点是：学生关心什么、对什么感兴趣、哪些真正是学生的问题或课题。（ ） 2、综合实践活动是学校文化的有机构成，集中体现了学校特色。 （ ） 3、综合实践活动不一定要挖掘社区中的课程资源和研究课题。 （ ） 4、综合实践活动只是学生开发与实施的。 （ ） 5、综合实践活动要善于挖掘社区中的章程资源和研究课题。 （ ）,简答题,1简述综合实
14、践活动课程的含义（4分） 综合实践活动是以学生的生活经验、生活背景、生活中感受到的问题与需要为 内容 ，以学生已有的认识、已有的经验为 基础 ，以“活动主题”为基本的 组织形式 ，强调学生经验的发展价值，注重学生通过自主的探究问题与解决问题来实现课程的发展价值的 经验性课程、体验性课程 。（以上四条横线各 1 分）,2为什么综合实践活动没有课程标准和教材？（3分） 综合实践活动课程的内容来自于学生的生活与经验，不同的学生有不同的经历，其生活与经验肯定不同，由学生自己确定的“活动主题”是不一样的，基于此。不可能有适用于每一个学生的教材，当然就没有统一要求的课程标准。,3综合实践活动课程与学科课程
15、的主要区别有哪些？（9分） 第一，课程的性质不同。学科课程是传承性课程，而综合实践活动课程是经验性课程，体验性课程。 第二，课程的内容来源不同。学科课程的内容来源于书本（学科），而综合实践活动课的内容来源于学生生活。 第三，课程的目标不同。学科课程是面对“书本”掌握知识和方法，而综合实践活动课程是面对“学生生活经验”发展学生的创新精神和实践能力。,4.综合实践活动课程有什么价值和意义？（一）促进学生整体素质发展 综合实践活动课程对于启发学生潜能，对于学生体验人生，关注社会，解决实际问题，培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义： 一方面，有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交
16、往能力。 二方面，有利于培养学生收集信息和处理信息的能力。 三方面，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，是学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发了学生创新潜能。 四方面，有利于学生形成对自然、社会、自我之内在的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 五方面，有利于促使学生的学习方式发生根本的转变。 （二）促进学校课程的创生与发展 （三）促进教师专业成长与发展 第一、有助于培养教师的课程意识。第二、有助于提高教师的课程实践能力。第三、有助于教师成为反思型新时代教师。,5.综合实践活动内容的设计与组织，要贴近学生的生活领域，请说出其三大生活领域。 人与自然的关系领域，人与
17、社会的关系领域，学生与自我的关系领域 。,1、综合实践活动的具体目标是什么？（5分） （1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 （2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增进社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 （3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 （4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 2、在综合实践活动中教师应充当什么角色？（4分） 创造者和设计者、组织者和协调者、指导者和服务者 3、教师在课堂教学中应针对那些方面予以恰当的指导?（4分） （1）气氛上的引导（2）方法上的指导（3）具体困难的指导,
