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1、1 如何让培训更幽默？如何让培训更幽默？5 5 大招法很有用大招法很有用 好多学员都喜欢有一定幽默感（注意是一定）的培训师。因为学习是个很 苦的事，如果氛围又太过严肃，大家就会越来越累，让人家在那坐着 2 天、3 天，难免太过辛苦。 从专业上来看，幽默有两种方式：1、形体幽默；2、逻辑幽默。 形体幽默，很典型的是哑剧，包括卓别林的表演，像憨豆先生的表演，大 都属于形体幽默。 逻辑幽默大多出现在相声和小品中，打破听众的正常思维和逻辑，形成反 差，带来快乐。如赵本山的卖拐，因为从正常逻辑来看，一般人不会被人 这么忽悠，但是在小品中范伟被赵本山一连串的“强引导“式忽悠，最后竟然 自己去找到了拐，买了
2、下来；还有不差钱中，将苏格兰情调读成”苏格兰 调情“。这都属于逻辑幽默。（也许有人不喜欢赵本山，这里只是用其作为例 子） 而培训本身不能变成完全的幽默，幽默只是培训的调味剂。现场感强的老 师可以有很多的即兴幽默；也有不少老师也会提前设计一些幽默。本文结合个 人经验，归纳出 5 种幽默方法，前 4 种都属于逻辑幽默的范畴；最后一个是形 体幽默。 1、 自我调侃 2 本人认为，培训没必要搞得那么严肃，气场不是靠严肃而来的，所以一般 开场就喜欢拉近和学员距离，打成一片。然而上来就调侃学员很不适宜，所以 喜欢自我调侃。熟悉我的人都知道我有个英文名“Gary“，然后我就调侃说经 常有学员在微博里找我名字
3、时找不到，我走近一看，对方少打了个字母”r“， 输成了”Gay“。 还有些老师喜欢调侃自己的老婆，说老婆对自己如何管束，如何高要求等。 也有调侃自己形象的（当然美丑其实也不会对培训效果形成太大影响，尽管学 员也喜欢颜值高的）。这些都属于调侃的范围，无伤大雅，又利于拉近学员距 离。 2、 网络段子 有老师喜欢用网上的一些段子或者视频来使得培训轻松一些。我有时候也 会用，当然从用段子来说，建议最好是与培训主题相关的段子，不要变成了为 了段子而段子。 在逻辑思维与表达的课程中，为了印证“问 5 个为什么”对于找到论 证观点的论据非常重要，就找到了爆笑版父女对话 （http:/ 多个为什么，搞得爸爸难
4、以招架，笑果也很好，这时候又快进中午魔鬼时间了， 对于课程效果也有一定帮助。 还有在培训快结束时，我一般会提问“大家觉得世界上最远的距离是什么？ ”。我的用意是引出“从知到行”。当然学员会不断延伸，老师也可以故意引 3 导慢慢的说“世界上最远的距离是（拉长音），我站在你面前”。这时候 会有很大的笑果，记住要让学员说出来哦。 3、 热点话题 互联网时代，永远不缺热点话题，大家还在讨论 DUANG 时，柴静演讲出 来了；在为柴静喝彩时，互联网+又出来了；福建爆炸 PX 项目爆炸了，毕姥爷 事出来了。 当时马伊琍的“且行且珍惜”体很火，在上领导力课程时问：大家觉得管 人容易还是自己干活容易？学员一般
5、会回答“自己干活容易”，接着我就说 “自己干活容易管理人不易，且行（拉长音）”，注意：接下来一定让学 员自己说出来！ 在 DUANG 出来时，青岛一家培训公司让我在讲完TTT-培训师的 5 项修 炼后第二天搞一次分享，分享内容是学习项目设计五步法，仅仅提前 2 天和我说的，而且又是周六一大早，我想这应该没多少人来吧，后来还是来了 一些培训同仁，所以我在开场时，就借成龙的口吻说了一段.，怎么说，你 们懂的。 4、 即兴反差 指在上课过程中的即兴反差，一般不太好设计，也考验老师的幽默能力。 4 在讲情境领导时，有一个案例是领导多关心下属生活反而造成员工绩 效下滑。我就模仿领导关心下属的口吻对着学员
6、说“房子买在哪了？儿子上学 了吗？老婆结婚了吗？”，大家会哈哈大笑。 刚刚一朋友发来了他同事的搞笑照片，和我说“未经同意发给你的，不要 转发哦”，我就顺势说“好吧，那我转发了”。 我买了本书发在了微信中，两个朋友在微信上说这本书不好，我就说“这 么贵的书，被你们这么一说，影响了我读书的心情，你俩好意思吗？” 所谓的反差就是跳出正常的思维逻辑，从当前的事跳出来，让大家正在进 入一种正常的思维情境时，突然转到另一种情境。（好吧，这段不太好理解。 ） 5、 形体幽默 有一些老师模仿能力很强，会模仿明星讲话，也会模仿各种类型的职场人， 所以在上课讲到一些情境时，会自己置身其中，模仿一些囧人的样子，这样也 会有很好的笑果。不过，我这方面的潜力好像还没有被开发出来。反正就是你 若是有这方面的能力，可以偶尔用之了。 以上未必是全部，目的都是为了能够让学员活跃下氛围，调剂一下，不能本末 倒置，为了幽默而幽默。教学内容和活动设计是根本！ 5
