教师资格考试初中思品教学设计题

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1、教学设计题教学设计题(本大题 1 小题，26 分) 一义务教育课程标准实验教科书思想 品德九年级第三课二框党的基本路线 一共包括以下两个小标题： (1)“一个中心，两个基本点”： (2)坚持党的基本路线不动摇。 请以此为内容进行教学设计。 (1)写出该教学内容的教学目标、教学重 点。 (2)针对教学内容拟定教学提纲。 【参考设计】 【教学目标】 (1)情感、态度与价值观目标 激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的 真情实感。 (2)能力目标 关注知识本身内在联系的能力，提高抽 象思维与归纳、总结的能力，注意将党 的基本路线与基本国情、主要矛盾等知 识联系起来学习，将维护改革、发展、 稳定的大局意识

2、落实到每一个人的具体 行动中。 (3)知识目标 掌握社会主义初级阶段的基本路线及其 核心内容；四项基本原则的含义及其重 要地位；改革的实质和目的；对外开放 的必要性。 理解坚持党的基本路线不动摇是建设中 国特色社会主义经验的结晶。 【教学重点】 “一个中心、两个基本点” 及其相互关系；坚持党的基本路线不动 摇的意义。 【教学提纲】 党的基本路线 1 “一个中心、两个基本点” (1)党的基本路线的内容； (2)基本路线制定的根本依据、出发点或 根本目的： (3)基本路线的核心内容：“一个中心， 两个基本点” 。 为什么要以经济建设为中心? 什么是四项基本原则? 坚持四项基本原则的重要性。 改革开

3、放是强国之路。 2坚持基本路线不动摇 (1)建设中国特色社会主义伟大实践的经 验； (2)正确处理改革、发展、稳定之间的关 系。 二二 珍惜学习机会是人教版思想品 德八年级下册第三单元我们的文化、 经济权利第六课终身受益的权利 的第二目。内容如下： (1)维护受教育权利 受教育是法律赋予我们的基本权利，是 我们成长和发展的基础。但是，在现实 生活中，由于各种原因，侵犯我们受教 育权的行为时有发生。当我们的受教育 权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以 采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。 (2)履行受教育的义务 在我们这个不发达的大国办教育、普及 义务教育很不容易，父母辛勤劳动供子 女读书也不容易。

4、为了自己的发展，更 为了国家的富强、社会的进步，我们青 少年一定要珍惜受教育的机会履行受 教育的义务。 作为正在接受九年义务教育的学生，履 行受教育的义务，最主要的有三项：其 一：认真履行按时入学的义务：其二， 认真履行接受规定年限的义务教育的义 务，不得中途辍学；其三，认真履行遵 守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完 成规定的学习任务的义务。 基于上述内容请你设计本课的教学简 案。 【教学目标】 1情感、态度与价值观目标 珍惜自己受教育的权利；履行自己的受 教育义务；树立终身学习观。 2能力目标 提高学生依法维护自己受教育的能力； 增强学生履行受教育义务的自觉性。 3知识目标 了解受教育权，教

5、育学生明白受教育既 是公民的权利，又是公民的义务；自觉 履行受教育的义务，珍惜受教育的机会。 学会依法维权。 【教学重点】 珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。 【教学难点】 理解接受义务教育是公民的权利和义务。 【教学过程】 环节一：新课导人 多媒体展示小故事：一个小女孩，为了 让自己的哥哥去上学，自己辍学回家养 牛的故事。 提问：小女孩的做法对吗?(学生讨论， 回答) 老师总结：虽然从情理上讲成全了哥哥， 但是从法律上讲是不对的，因为受教育 是每个公民的权利，也是义务。小女孩 既没有珍惜自己的权利，也没有履行自 己的义务。 环节二：新课讲授 1维护受教育权利 情景材料 1： 爸爸对小梅说：

6、“从明天开始你就不要 上学了你早晚要出嫁，我供你上学是 赔钱!” 小梅对爸爸说：“我要上学。 ” 假如你是小梅，你打算采用什么方式维 护自己的受教育权? 老师总结：说明了有的儿童、少年的受 教育权因为种种原因，受到侵犯。它告 诉我们要懂得维护自己受教育的权利。 情境材料 2：有一小学，校方一个学期除 了向每位学生收取 135 元的书本费、杂 费、报名费以外，还要收报纸费、药费、 考试费，并为乡里代收每年 50 元的“普 九费” 。100 多名学生因缴不起或不愿缴 “普九费”而退学。 这种情况说明了什么?(学生讨论) 老师总结：这表明了有不少学生的受教 育权正受到来自学校、社会的侵犯。有 的是个

7、人的受教育权被侵犯、有的是学 生群体的受教育权被侵犯。 当我们的受教育权受到非法侵害时怎么 办?(学生讨论) 我国法律保护公民享有的受教育权。当 我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯 时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方 式予以维护。 2履行受教育的义务 情景材料：小明不想去上学，他认为读 书是他的权利，他想去就去、不想去就 可以不去。 小明的观点对不对?(讨论回答) 老师总结：不对，他只是认识到读书是 一种权利，而没有认识到读书也是一种 义务。 初中学生应如何履行受教育的义务? (1)认真履行按时入学的义务。(2)认真 履行接受规定年限的义务教育的义务， 不得中途辍学。(3)认真履行 遵守法律和

8、学校纪律，尊敬师长，努力 完成规定的学习任务的义务。 【小结作业】略 三三材料一 课程标准内容 课程内容：知道我国的人口、资源、环 境等状况，了解计划生育、保护环境、 合理利用资源的政策，形成可持续发展 的意识。 活动建议；调查本地区存在的资源短缺 问题，根据科学发展观的要求，通过讨 论共同设计一条珍惜资源的宣传标语。 材料二 义务教育课程标准实验教科书思想品 德九年级第四课第二框计划生育与 保护环境的基本国策一共包括以下两 个小标题： (1)计划生育关乎国计民生； (2)功在当代，利在千秋。 请以此为内容进行教学设计。 (1)写出教学内容的教学目标，确定该部 分教学内容的重点并简单说明依据。

9、 (2)请根据课程标准建议，设计一个与 “保护环境”相关的探究活动。 【教学目标】 1情感、态度、价值观目标 让学生体会人口和环境问题对人类发展 的影响，理解坚持计划生育和保护环境 基本国策的重要性和必要性，从而树立 计划生育和保护环境的观念。 2能力目标 能够分析我国人口、环境方面的资料， 并积极主动地宣传计划生育和保护环境 的基本国策，以实际行动保护环境，争 做环保小卫士。 3知识目标 了解我国人口的基本特点；明确计划生 育的具体要求和目的；明确我国面临的 严峻的环境问题，懂得计划生育和保护 环境是我国的基本国策。 【教学重点】 我国面临严峻的人口、资源、环境问题； 计划生育和保护环境是我

10、国的基本国策。 原因： 首先，这是义务教育思想品德课程标 准(2011 年版)内容标准中“知道我国 的人口、资源、环境等状况，了解计划 生育、保护环境、合理利用资源的政策， 形成可持续发展的意识”的要求。 其次，这是义务教育思想品德课程标 准(2011 年版)课程目标中“理解人类 生存与生态环境的相互依存关系，认识 当今人类所面临的生态环境问题及其根 源，掌握环境保护的基础知识，知道我 国的基本国情，掌握爱护环境的基本方 法。形成爱护环境的能力，体会生态环 境与人类生存的关系，爱护环境，形成 勤俭节约、珍惜资源的意识”的要求。 【教学过程】 探究活动：略。 教师活动： 提问：调查你生活的地区存

11、在哪些人口、 环境问题? 学生活动： 答：水土流失严重；水资源匮乏；水资 源受污染面积在扩大；人口密度大，空 气污染较为严重；噪音污染在逐步扩大； 生活垃圾和白色污染在不断蔓延等等。 师生互动： 归纳： (1)我国人口、环境问题的主要表现； (2)我国生态环境的基本状况； (3)严峻的环境形势带给我们的警示 走可持续发展之路； (4)保护环境直接关系到现代化建设的实 现和中华民族的复兴。 教师活动： 总结：通过今天的探讨和交流，同学们 收获了很多，希望大家都能把自己的承 诺付之于行动，从现在做起，从我做起， 争做绿色环保小卫士。 五依据教学内容进行片段教学设计， 教学时间 20 分钟，课程为教

12、授新课。 教学内容：义务教育人教版思想品德(八 年级下册)第十课,我们维护正义，第一 框正义是人类良知的“声音” 。 第一幕走进正义正文如下： 我们都愿意生活在正义中。被人欺负了， 有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣 冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者； 有困难了有人伸出援助之手。如果没有 正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐， 整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所 以，期盼正义、维护正义，是所有善良 人的共同心声。 在社会进程中，凡促进人类社会进步与 发展、维护公共利益和他人正当利益的 行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会 进步与发展、损害公共利益和他人正当 权益的行为，都是非正义的行为。 制度的

13、正义性在于，它的程序与规则不 是为少数人制定的而是为所有社会成 员的利益制定的。每个人都能在制度规 则的正常运行中受益也都受到正义制 度规则的约束。如果没有正义制度规则 的支持就难以实现社会公平。 请依据上述教学内容回答下列问题： (1)写出本目教学内容的能力目标。 (2)写出本目教学内容的板书提纲。 (3)围绕“对正义的认识” 设计一个学 生合作探究活动。 答：(1)能力目标：能够辨别正义和非正 义，了解正义对社会发展的重要作用； 培养在今后生活中的分析判断、辨别是 非的能力及解决问题的能力。 (2) (3)活动主题：正义之我见 活动目标：使学生能够深刻理解正义的 含义，辨别正义和非正义。

14、活动准备：准备视频，确定分组标准， 指导学生进行相关资料收集和整理。 活动过程： 指导学生进行分组、选组长。 学生按教师指导进 行有序分组，并自觉进行有序发言、讨 论。 老师根据学生的表现进行针对性的评 价(小组评价及个人评价)。 成果反馈：学生以总结报告形式提交。 六、义务教育课程标准实验教科书思想 品德七年级下册第四课第一框人生自 强少年始一共包括以下两个小标题： (1)自强，进取的动力； (2)自强，通向成功的阶梯。 问题：请以此为内容进行教学设计，写 出教学内容的教学目标、教学重难点， 拟定教学提纲。 【教学目标】 1情感、态度与价值观目标 (1)感受自强对一个人的成长具有巨大作 用；

15、 (2)初步培养自强的生活态度，渴望做一 个自强的人； (3)懂得自强要从少年开始。 2能力目标 (1)能对比分析自强与自弃，逐步形成辨 别是非的能力； (2)尝试做自强少年。 3知识目标 (1)知道自强是一种精神，是一种美好的 品质； (2)了解自强的主要表现和作用。 【教学重点】自强的含义；自强是通向 成功的阶梯。 【教学难点】自强的含义。 【教学过程】 【教学提纲】 课程导入：(略)。 讲授新课： 1什么是自强? 自强是一种对未来充满希望，奋发向上， 开拓进取，不懈追求的精神和道德品质。 2自强的主要表现。 自强的人不怕困难，积极进取。自强的 人在困难面前不低头。不丧气：自强的 人自尊自

16、爱，不卑不亢；自强的人勇于 开拓，积极进取；自强的人志存高远， 执著追求等。 3自强对个人人生的意义以及对一个民 族的意义。 (1)是一个人活出尊严，活出个性，实现 人生价值的必备品质，是进取的动力： (2)是我们健康成长，搞好学习，将来成 就事业的强大动力，通向成功的阶梯： (3)自强不息也是一种民族精神，它使中 华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更 强，豪迈地自立于世界民族之林。我们 应发扬自强不息的民族精神。 4自强，通向成功的阶梯。 5要自强，不要自弃! 课堂小结：(略)。 七七年级上册第二单元做自立自强 的人第四课人生当自强第二框 少年能自强理想，自强的航标。 要成就一番事业会遇到方方面面的困 难和挫折。这些困难和挫折既可能是物 质上的，也可能是精神上的：既可能是 技术方面的，也可能是人际关系方面的； 既可能是外在的，也可能是内在的。没 有理想就没有动力，就会在困难面前 放弃努力。有了理想，就有了方向，有 了进取的不竭动力。要自强，首