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1、回顾旧知,1、什么是生物圈？ 2、什么是生态因素？ 3、什么是生物因素和非生物因素？ 4、生物和环境关系如何？,第二节 生态系统,生物与环境组成 生态系统,学习目标1、生态系统的概念及组成 2、食物链和食物网 3、生态系统具有一定的自动调节能力,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 2、资料分析讨论问题（20页） 3、生态系统有哪些部分组成？ 4、生产者
2、、消费者、分解者之间的关系如何？,学习目标1 生态系统的概念及组成,1、生态系统,在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,自学检测,一片森林,一片草原,一块农田,一个湖泊,都是一个个生态系统,2、资料分析 讨论问题（P20页）,1.（1）树、昆虫、幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）腐烂的树桩最终会消失吗？（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？,3、生态系统的组成,植物,职能： 能利用光能制造有机物，不仅供给植物自身，也是动物的食物来源。,角色：生产者,动物,职能：不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食,角色：消费者,真菌,细菌,职能：能够把有机
3、物分解为无机物，供绿色植物再利用。,角色：分解者,蚯蚓、秃鹫（秃鹰）、乌鸦等也是分解者,分解者 （细菌、真菌等）,消费者 （动物等）,生 产 者 （绿色植物等）,非 生 物 部 分,4、生态系统四种成分的相互关系,相互依存,组成：,环境 （非生物部分）,如：阳光、空气、水、温度、土壤等,生物部分,植物,动物,细菌、真菌,生产者,消费者,分解者,通过光合作用制作有机物，为自身和动物提供营养,直接或间接以植物为食,有机物被分解成无机物,精讲点拨,1.下列属于生态系统的是 （ ） A.池塘中的水草 B.池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D.一个池塘 2.生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这
4、个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是 （ ） 淡水中的衣藻 高山上的油松 土壤中的细菌 朽木上的蘑菇 树上的麻 河边的青蛙 土壤中的蚯蚓 树叶上的毛毛虫 池塘里的蠕虫 鲜艳的大丽花 A. B. C. D.,D,D,题组训练,阅读21页24页结合视频插图，完成以下问题：,1、什么是食物链和食物网？ 2、观察思考讨论问题（22页）,视频,自学指导,学习目标2 食物链与食物网,1、食物链和食物网,生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系就构成了食物链,一个生态系统中的多条食物链之间彼此交错连接，形成了食物网,自学检测,2.通过P22“观察与思考”讨论： （1）你连接的食物链有多
5、少条？它们是互不相关的吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？,在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做,食物链,1.食物链,精讲点拨,树叶,虫,鸟,食物链的书写规则,A.食物链反应的是生产者与消费者之间的食物关系，不包括分解者。 B用箭头表示食物关系，从被食者指向捕食者。 C食物链的起点是绿色植物，即开始于生产者， 结束于最高级的消费者。,柳叶,这是否构成一条完整的食物链？为什么？,不是,“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ） A、合作 B、食物网 C、捕食 D、竞争,C,食物链的组成：生产者 + 消费者,2. 食物网,在一个生态系统
6、中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。,温带草原生态系统中的食物链、食物网，最长的食物链是哪条？,先找出植物（生产者）食物链的起点。再找到以生产者为食的动物再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个）一直到找不到天敌的动物为止（食物链的终点）标箭头：起点 终点,3、食物链的书写技巧,草,猫头鹰,猫头鹰,从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。,1. 你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？,9条。 这些食物链彼此交错连接，形成食物网。,2. 假如
7、蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？,资料分析：,讨论： 1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？,有毒物质会通过食物链不断积累，最终威胁人类自身。,1.在“草兔鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会 （ ） A.增加 B.减少 C.先少后多 D.先多后少 2.捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿.兔等植食动物的平均奔跑速度将会 （ ） A.减小 B.增大 C.不变 D.先减后增 3.下列是一些池塘中常见的生物鱼类藻类水生甲虫池边杂食动物水蚤，将上述各生物构成一条食物链，其次
8、序为 （ ） A. B. C. D.,B,A,C,题组训练,4.能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却 ( ) A.少量增加 B.富集 C.减少 D.不变 5.下列食物链中，正确的是 （ ） A.草兔子狐狸狼 B.植物遗体真菌动物 C.猫头鹰老虎种子 D.青蛙蛇鼠猫头鹰,B,A,1.情景：草原上，雨量充沛.气候适宜而草木繁茂。 （1）因为食物充足，兔的数量急剧增加，会无限制地增加吗？（2）草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2.什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？,学习目标3 生态系统的自我调节,自学指导,人类应该爱护生态系统，合理利用资源。,如果在草原
9、上过度放牧，会有哪些后果？,生态系统的自动调节能力是有限度的。,如果草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样。,自学检测,生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。,精讲点拨,1.生物圈具有自我维持相对稳定的能力，这种能力是 （ ）,1.生物圈具有自我维持相对稳定的能力，这种能力是 （ ） A.无限的 B.不受影响 C.有限的 D.永不改动 2.下图是草原生态系统的食物网图示：根据图回答： （1）属于生产者的
10、是：_ （2）直接以植物为食的消费者是：_。 （3）该食物网有 条食物链。 （4）最长的一条食物链中，消费者有_种：_。 （5）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内先_，其理由是：_。,C,草,兔、鼠,5,3,鼠、蛇、鹰,上升,竞争者减少,题组训练,消费者,细菌、真菌,生 态 系 统,生态系统的组成,食物链和食物网,生态系统具有一定的自动调节能力,植物 ,非生物部分,生产者,动物,分解者,阳光、空气、水,生态系统的概念：,在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。,课时小结,1.下列能称为一个生态系统的是（ ） A.沂河中所有的鱼 B.蒙山上所有的植被 C.校园中所有的老师和学生 D
11、.沂南西山诸葛亮公园 2.下列属于生产者的是 ( ) A.农夫 B.杂草 C.害虫 D.蘑菇 3.日常生活中，我们食用的各种蘑菇在生态系统中的角色是 ( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物,A,B,D,达标检测,4.到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是因为 ( ) A.缺少必要的生活设施 B.缺少生产者 C.缺少消费者 D.缺少分解者 5.下列食物链正确的是 ( ) A.鹰蛇鸟草 B.草蚱蜢食虫鸟蛇鹰 C.阳光草食草籽鸟鹰 D.蘑菇野兔狐 6.在一个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的
12、是 ( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.食草动物,D,B,A,7.下列构成生产者和消费者之间食物关系的是 ( ) A.黄雀和蝉 B.蚜虫和瓢虫 C.蝉和树 D.野兔和蘑菇 8.你认为能正确表示某生态系统中生物体内积累的有毒物质数量最多的图示是（ ）,C,D,9.能量在食物链的传递中递减，而有些农药残留在食物链中的变化是（ ） A.少量增加 B.递减 C.积累 D.不变 10.下列能正确表示食物链的是 ( ) A.草蚱蜢食虫鸟蛇鹰 B.蚱草食草籽的鸟鹰狐 C.狐鹰食虫鸟蚱蜢草 D.草蚱蜢食虫鸟鹰细菌,A,C,10、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题：,
