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1、因为我们的努力让孩子快乐的成长!的1为了孩子,我们可以做一切。做好幼小衔接i幼小衔接的现实意义根据国家教委进行的“幼小衔接“研究表明,由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同,超过60?%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的洁多“问题。不适应正规的学校教育,不适应相对紧张4)“的学习环境:,不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作;不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。丽圭伟h史宇仪别腔孝动溃一苑山加愚总孕|活动形式的变化幼儿园的游戏为主要活动形式,幼儿可自由选择自己喜欢的玩具和同伴,每天户外体育活动一小时,学习也往往采取游戏的方式进行。进入一年级后,课间休息和游戏时间待短,字天上课肖间
2、增多,平均毒天46节课,每节课40分钟。%s白1别腔孝伟渡一好山加愈总宁生活环境的变化幼儿园的活动室,一般布置得美观、形象和富有幼儿情趣,设有自然角、玩具柜、图书架,各类区角活动及体育设施,不仅有丰富的物质环境,而且包括和谐的心理环境,为办儿创造了标杜、竞衰的孛习租活动气氛。小学教育只有桌椅,座位固定,|泓帽自阮角、玩具柜等,对幼儿缺乏吸引力。铀脯霹叫镗菩蒽酊扯镗俳宁教学方法的变化幼儿园粗浅的自然和社会知识的传授贯穿于幼儿一日活动,教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点,是在泵中学、学吊玩,而小学以学习书面语言为主,强调系统的文优知识和读、写、算等基本训练。铀脯霹叫镗菩蒽酊扯镗俳宁师生关系的变化幼儿教师像父母般地照料幼儿,幸参与到幼儿一日生活的活动之中,师生之间形成了和谐、亲密、融洙的心理气氛。小学教师主要精力放在教学上,重视完成各科教学大纲;注意敦学进度、作业批改及对子生生话关心的机会少教师铀脯霹删镗菩蒽酊扯镗俳宁社会要求的提高幼儿园教育是保教并重,注重全面发展,没有严格的约束力和规范性,因此,幼儿不会感到厌倦和紧张。小学则实施义务教育,备种知lR技能的佑授必须粮据国寅统一规划期望值的变化月教心A呆家长和教师都仪,一(灵“上了学的孩子给予8朔咤|言期鳅和压力,为了$姜“而减少了孩子游戏、匹闻_电视的时间等.5s*v人
