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1、第二章 幼儿心理发展的基础理论,学习目标：1、理解幼儿心理发展的影响因素；2、理解幼儿心理发展的主要几种理论观点。重点概念：成熟势力说 行为主义学说 精神分析学说 认知发展学说 社会学习论 关键期,第一节 幼儿心理发展的影响因素,一、遗传与生理成熟的制约遗传、生理成熟两种因素 二、环境和教育的制约自然、社会环境因素；专门的教育训练因素 三、人自身实践活动的制约活动主要是：日常生活、游戏及早期的学习与劳动,(幼儿心理发展受到哪些因素制约?),(一)遗传作用：1、遗传定义:是指亲代将自己的生物特征传递给子代的生物学过程。2、基本单位：基因3、特点：复制和稳定4、作用： 遗传素质是儿童心理发展必要的
2、物质前提； 遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性。,一.遗传与生理成熟,(二)生理成熟因素1、生理成熟定义:指身体在结构和机构上的生理发展.2、身体发育方向：首尾和近远规律顺序：从头到脚，从中轴到边缘 3、动作发展的方向 4、系统成熟的顺序 5、作用 生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础“双生子爬楼梯实验” 每个幼儿生理成熟的水平或状态，是幼儿心理发展个别差异的生理基础发展的关键期是指个体发展过程中环境和教育影响能起最大作用的时期。,二.环境和教育,作用： 1、使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实早期剥离实验 2、环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程 3、制约儿童心理发展水平与方向
3、的重要因素 当环境的影响与社会要求一致时 当环境的影响与社会要求不一致时,三.实践活动,1.幼儿心理是在一定的活动中形成、发展，并通过活动表现出来。 2.游戏活动是儿童独特的实践活动,是适合于幼儿发展的最好的活动形式,也是进行教育的最好途经。 3.各种各样的活动是儿童心理发展的基础和源泉，只有正确组织和引导儿童参加活动才能有效地调动儿童的积极性，促进儿童心理发展。,行为主义学说（环境学习理论）,理论观点：强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的，学习的决定因 素是外部刺激。行为主义说又称 环境学习理论。 创始人：华生 代表人物：斯金纳 华生的突出观点：人的发展完全是由外界环境决定的。1、否认遗传的
4、作用2、片面夸大环境和教育的作用3、 重视对儿童情绪的研究 斯金纳的理论观点：操作性条件反射和强化1、强化作用是塑造行为的基础2、使行为不至于退化3、将强化分为积极强化和消极强化两类4、强调及时强化,精神分析学说,理论观点：强调人格发展中自我与社会环境的相互作 用，并重视社会文化教育的重要角色。创始人：弗洛依德主要理论观点：1.人格结构理论（人格：本我、自我和超我）2.性欲阶段理论（口唇期、肛门期、性器期、生殖期）代表人物：埃里克森人格发展渐成说,认知发展学说,代表人物：皮亚杰 主要观点： 1、认为儿童心理发展的因素有四个： 成熟 物理环境 社会环境 平衡化 2、把儿童心理发展分成四个阶段 感知运动阶段（02岁） 前运算阶段（27岁） 具体运算阶段（712岁） 形式运算阶段（1215岁）,社会学习论,代表人物：班杜拉 主要观点： 1、强调观察学习 2、重视社会学习在儿童社会化中的作用 攻击性 性别角色的获得 亲社会行为,作业,1、影响幼儿心理发展的因素有哪些？ 2、这些因素在幼儿心理发展中的作用具体 表现在哪几方面？ 3、华生在发展心理学中主要的理论观点有哪些？ 4、皮亚杰把儿童认知的发展分为哪几个阶段，每个阶段的特点是什么？ 5、班杜拉的主要理论观点有哪些？,
