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1、“快乐学习，脑力激荡快乐学习，脑力激荡”心理班会策划心理班会策划 书书一、活动背景5 月 25 日是全国大学生心理健康日， “525”谐音“我爱我” ，5 月是大学生心理健康教育活动月。xx 年，我校第九届 525 活动主题是“点燃学习的激情大学生学业规划” ，目的在于帮助学生进一步明确学业规划的意义，激发学习动机、掌握学习策略、提高学习效率，培养良好的学习品质。学院以学校的活动主题为指导，结合学院工作现状和学生特点，学院将第九届活动主题定为“快乐学习，学习快乐” 。心理班会作为本届 525 心理健康教育月系列活动的重要组成部分，围绕“快乐学习”主题，以“脑力激荡”为主要形式，在各个班级展开。
2、 “脑力激荡”是利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。根据一个灵感激发另一个灵感的方式，产生创造性思想，并从中选择最佳解决问题的途径。二、活动目的1.促进同学们心理健康发展，进一步普及心理健康知识，特别是在学习方面引导同学们关注心理发展，提高同学们的心理健康知识水平及个人综合素质；2.活跃校园文化气氛，丰富同学们的课余生活，展现学生的个人风采，提高同学们的沟通、表达能力，给同学们提供展示自我的舞台。三、活动时间：5 月 8 日6 月 10 日四、活动对象：交通学院 09、10、11 级学生五、活动地点：根据情况自行选定场地，室内室外均可。六、活动主题：“快乐学习，脑力激荡”七
3、、具体操作（示例）1、前期策划准备（1）确定“脑力激荡”班会主题，并对该主题加以研究，寻求问题解决可能思考的方向；注意选题不要太大也不宜过多，一个班级集中在某一个问题上即可。 （主题参考：1、如何培养学习的兴趣？2、如何让学习变得快乐？3、寝室环境对大学学习有什么影响？学风、卫生、生活作风、互帮互助等角度；4、我（个人）可以为班级学习氛围做些什么？5、如何形成班级的学风特色？6、大学学习的价值观：学习的价值是什么？7、学习信念：是什么样的信念支撑着我一直学习？）（2）将全班同学随机分组为 5 组，每组人数相近，确定每组的小组长，选定班会开展的适当时间和地点（可预约学院心理成长辅导室，预约电话：
4、） ；（3）准备若干卡片，在班会时发给每位同学，使同学们在活动现场能及时记录自己的构想，方便后期对解决问题方案的归纳；（4）为创造和谐融洽气氛（脑力激荡的基本要求就是气氛融洽） ，可适当购买零食、奖品等。2、班会现场（1）按之前分组就坐，每组小组长组织小组成员参与班会并记录、总结成员的发言；（2）主持人开场：介绍班会目的、拟解决的问题、“脑力激荡”的活动规则（如相互之间不评论等等） 。（3）给同学们发放卡片，使同学们放松心情，参加的同学对所确定的主题进行构想，并把构想写在卡片上，要求每人提出 5 个以上构想（此过程 510 分钟） ；（4）每组用一分钟时间轮流针对主题发表看法，发言人由小组组长安排或指定，主持人注意计时。如 a 组发言完毕马上由 b 组进行，然后 c 组，a、b、c、d、e、a、b、c、d、e如此反复，直到连续有 3 组以上出现发言困难或重复的情况。整个过程由主持人控制，要求发言观点新颖，能够引起大家对这个主题的讨论兴趣，各组发言观点尽可能不雷同；对于出现发言中断或观点重复的小组或个人，主持人及时记录后跳过，并在所有同学发言完毕时进行适当的“奖励（如表演节目等） ”。发言过程中，主持人适时引导，保证主题明确，不钻死胡同，遇到较好观点时注意总结升华。
