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1、http:/,-县中职英语第三次团队研课之磨课过程汇报,Oral English Of Selling,动起来，让学习更实用、更有趣,http:/,温州市学业水平测试后，大部分学生是不想学习英语的，如果 还像之前那样去完成课本中的每一个单元，从对话到课文，从 读读书到讲讲语法，这样的英语课堂只能是应付教学，只能是 老师一个人的独角戏。同一个模式久了会让学生没有新奇感。 因此，英语老师花了大把时间把课堂进行了改变，这个变化的 第一步就是教材的变动，参考了很多教材，搜集了很多做外贸 朋友的订单和外贸英语所需要的东西，最后确定了导购英语口 语。第二步的变化就是课堂的变化。英语课堂全部采用小组形 式，
2、通过最原始的小组表演，小组竞争，分组朗读，小组内部 动手完成对话内容。总之，我们的理念是：动不来嘴巴，就动 手，小组的做法最大的好处是，改变了以往上课趴着的局面。 在某种程度上加大了小组成员间的互动，使学生没有可能趴着。,http:/,每周两节英语课，主要以口语为主。,选修课尚未实施。,新高考背景下的电商专业英语课堂教学变革试验。,整合 零售导购英语口语 外贸英语 电子商务英语,http:/,这一模块的内容是导购英语口语，其实涉及的面很广，很细， 从如何接待客人，到产品性能、材质等介绍，到讨价还价，甚至到买单时候的付款方式。购物方式上从购物给自己，购物给 别人，随便逛逛而不买，等等都是很多的内
3、容。这节课所展示的是导购员接待三种不同购买方式的顾客所用的语言。选材时纠结过，是选一个完整的购物对话分块学习呢？还是像今天这样选三种不同形式的？之所以选了今天这样的方式，是因为不想落入之前对话课的俗套，选了三种，让学生更有选择的余地，同时也知道不同情况下该如何灵活运用语言。当然，这节课展示的知识导购模块的一个部分。,http:/,教学目标,1. 掌握交流中运用的词汇,2. 导购员使用的重点句子,3. 模拟真实场景演练对话,http:/,教学设计,导入部分前后对比,最初导课是没有使用图片，老师 一口流利的英语让学生一头雾水， 老师只好再翻译，所以花了大 把的时间。改动后使用了图片， 一目了然，让学生再次回顾开 学初的阅兵，瞬间的爱国主义教育， 高大上的与国际接轨，从而显示出 英语口语的重要性。,http:/ 那就利用实物引出单词，这样不会让道具成 为摆设。同时也很明确学习词汇的目的。,http:/ 设置的情境中，把所学的知识表演出 来。实现了老师设定的教学目标。,http:/ 后面的表演部分。,小组合作完成任务。最后一个 环节采用贴纸条的方式让学生 都能参与，可以分工合作。我 们的宗旨是让课堂动起来，实 在讲不出来的，那就动手去贴， 就像考试一样能找对位置就行。,学本课堂,一切以学生为中心！,http:/ 我们的些许改变，也许就是教为学服务的归宿。,http:/
