2013年下半年教师资格 证考试《中学教育教学知识与能力》真题

《2013年下半年教师资格 证考试《中学教育教学知识与能力》真题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年下半年教师资格 证考试《中学教育教学知识与能力》真题（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2013 年下半年教师资格证年下半年教师资格证中学教育教学中学教育教学知识与能力知识与能力真题真题-解析解析一、单选题1，世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。 答 案 A， 论语 B， 大学 C， 学记 D， 孟子 考 点教育的起源与发展 分 值2 分 正确答案C 文字解析学记 是世界上最早专门论述教育教学问题的著作。2，教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能?( ) 答 案 A，经济功能 B，育人功能 C，政治功能 D，文化功能 考 点教育的功能 分 值2 分 正确答案A 文字解析教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这是教育对生产的促进作用， 体现了

2、教育的经济功能。3，最早在大学里讲授教育学的学者是( )。 答 案 A，梅伊曼 B，赫尔巴特 C，洛克 D，康德 考 点教育学的发展 分 值2 分 正确答案D文字解析把教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。康德于 1776 年在德国 柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。4，人的身心发展有不同的阶段， “心理断乳期”一般发生在( )。 答 案 A，幼儿阶段 B，青少年阶段 C，成年阶段 D，老年阶段 考 点人的身心发展概述 分 值2 分 正确答案B 文字解析少年时期又称为“心里断乳期” 。5， “十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。 答 案 A，连续性 B，长期性 C，创造性

3、D，示范性 考 点教育学的发展 分 值2 分 正确答案B 文字解析本题考查的是教师劳动的特点。 “十年树木，百年树人”反映的是教师劳动的 周期长，故本题选 B6，最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。 答 案 A，夸美纽斯 B，斯宾塞 C，杜威 D，博比特 考 点教育的起源与发展 分 值2 分 正确答案B 文字解析1859 年，斯宾塞在什么知识最有价值中提出了“科学”知识最有价值的 观点。7，一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不 会再主动研究数学问题了。这种现象属于( )。 答 案 A，连带学习 B，附属学习 C，正规课程 D，显

4、性课程 考 点学习策略的分类 分 值2 分 正确答案A 文字解析解析：杜威曾在经验与教育一书中提出过连带学习的概念。 他认为连带学习在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。 例如，一个学生可以得到优秀的数学成绩，但如果他在学习数学的过程中，由于某种原因 而学会了对数学的厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很可能永远不会 再去主动钻研数学问题了。美国教育家克伯屈也曾提出一个附属学习的概念， 指的是在学习正规课程内容时，学生在有意无意之间接受的态度、兴趣和情改的熏陶。8， “西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲 者卜，偻者绩，跛者纺。 ”这体现的教

5、学原则是( )。 答 案 A，启发性原则 B，因材施教原则 C，循序渐进原则 D，直观性原则 考 点中学德育的原则 分 值2 分 正确答案B 文字解析五个孩子一个朴实、一个聪敏、一个盲人、一个驼背、一个跛脚，但是大家 各展所长，各有所成，体现了因材施教的原则。9，把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划 一的上课时间，以大约 20 分钟为一个课时。这种出现于美国 20 世纪 50 年代的教学组织形 式是( )。 答 案 A，文纳特卡制 B，活动课时制 C，道尔顿制 D，特朗普制 考 点教学组织形式的概念 分 值2 分 正确答案D 文字解析特朗普制又称“灵活的

6、课程表” ，它是美国教育学教授特朗普提出的一种教学 组织形式，这种形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。10，夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 ”体现的德育原则是( )。 答 案 A，思想性原则 B，疏导性原则 C，连贯性原则 D，一致性原则 考 点中学德育的原则 分 值2 分 正确答案B 文字解析由浅入深教育弟子，用规范约束弟子行为，强调教育学生要循循善诱，符合 疏导的发的德育原则。11， “寓德育于教学之中” ，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自 我教育之中，寓德育于管理之中。 ”这体现的德育过程是( )。 答 案 A，培养学生知情意行

7、的过程 B，促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C，长期、反复的逐步提高的过程 D，组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 考 点中学德育过程的内涵 分 值2 分 正确答案D 文字解析在对学生德育教学中，有着诸多途径对学生产生影响，因此，教师应该统一 多方面的教育影响。12，杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?( ) 答 案 A，注意分配 B，注意稳定性 C，注意广度 D，注意转移 考 点中学生品德发展的特点 分 值2 分 正确答案A 文字解析注意的分配是指在同一时间把注意指向两种或几种不同对象或活动上。一边 讲课一边观察就是自己的

8、注意力同时指向两种活动，属于注意的分配。13，最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是() 答 案 A，外在远景动机B，内在远景动机 C，外在近景动机 D，内在近景动机 考 点学习动机的构成 分 值2 分 正确答案C 文字解析外在动机常常由外部诱因所引起，为了通过出国考试，就是诱因，由这种诱 因所引起的“刻苦学习外语”是一种动机， “下个月”表明学习活动持续的时间不长，是近 景要实现的目标，属于近景动机。14，林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于() 答 案 A，复述策略 B，调节策略 C，监控策略 D，计划策略 考 点学习策略的分

9、类 分 值2 分 正确答案A 文字解析复述策略是在工作记忆中为了保护信息运用内部语言在大脑中重现学习材料 或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。15，赵明能够根据 AB，BC，则 AC 的原理，推出 A、B、C 的关系，根据皮亚杰的认 知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段() 答 案 A，感知运动 B，前运算 C，具体运算 D，形式运算 考 点认识学习理论 分 值2 分 正确答案D 文字解析按照皮亚杰的认知发展理论，这是形式运算阶段的特征。16，赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不 一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于() 答 案 A，

10、整体型 B，序列型 C，场独立型D，场依存型 考 点认识学习理论 分 值2 分 正确答案D 文字解析赵毅容易受外界影响，属于场依存型的认知。17，在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己 还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有( ) 答 案 A，主观性 B，感染性 C，客观性 D，两极性 考 点中学生的情绪特点 分 值2 分 正确答案D 文字解析情绪的两极性可表现为肯定的和否定的对立性质，如满意和不满意、喜悦和 悲伤、爱和憎等。两极性也可表现为积极的(或增力的)和消极的(或减力的)两方面。前者可 提高、增强人的活动能力，如喜悦可促使人积极

11、地行动;后者则会降低人的活动能力，如悲 伤引起的郁闷会削弱人的活动能力。两极性也可表现为紧张和轻松(紧张的解除)。两极性 还可表现为激动和安静。18，小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因 此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段( ) 答 案 A，惩罚和服从 B，相对功利 C，遵守法规 D，道德伦理 考 点品德概述 分 值2 分 正确答案C 文字解析小娜对学校校规处于绝对服从地位，并以此做出小青不是好学生的判断，因 此属于习俗水平中的遵守法规取向阶段。19，晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教

12、教师时，韩老 师会给予肯定，这种心理辅导方法是( ) 答 案 A，强化法 B，系统脱敏法C，理性情绪疗法 D，来访者中心疗法 考 点心理辅导的主要方法 分 值2 分 正确答案A 文字解析韩老师对小红的良好行为给予肯定，就是为了增加小红发生的频率。这是强 化法 20，反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于( ) 答 案 A，恐惧症 B，焦虑症 C，抑郁症 D，强迫症 考 点心理辅导的主要方法 分 值2 分 正确答案D 文字解析这是强迫症的表现。21，某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行 为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段? 答 案 A，自我服务行为

13、 B，人际纪律 C，自我约束 D，反抗行为 考 点课堂管理概述 分 值2 分 正确答案B 文字解析 阶段 1：拒不服从的表现 阶段 2：自私自利的表现 阶段 3：人际关系表现 阶段 4：自我管理政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。四、简答题1，辨析 政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。考 点教育与社会政治经济制度的相互关系 分 值8 分 正确答案该说法错误。 虽然政治经济制度决定着教育的性质，但教育具有自身的继承 关系，与以往的教育具有渊源关系，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；同时，教育要受其他社会意识形态的影响，

14、教育内容和教育观点会有 所不同；除此之外，教育与社会政治经济发展不平衡，教育可能超前于一定的政治经济发 展水平，也可能落后于一定的政治经济发展水平 说法错误。 文字解析政治经济制度决定着教育的性质，但教育具有自身的继承关系、受其他社会 意识形态的影响。2，辨析 教学评价就是对学生学业成绩的评价。考 点教学评价的概念 分 值8 分 正确答案说法错误。 教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教 学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。 教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评 价看，既要评价知识、技能和智

15、力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德 及个性形成等情感领域;从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能， 又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。 文字解析教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。不能简 单说就是对学生学业成绩。3，辨析 心理定势对问题解决只有消极影响。 考 点教学评价的概念 分 值8 分 正确答案该说法错误。 心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在 环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问题 解决产生积极影响。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题 解决产生消极影响。即心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用，故本说法错误。 文字解析首先解释心理定势的名词解释，在还有就是心理定势对问题解决既有消极作 用也有积极作用，故本说法错误。4，辨析 德育过程即品德形成过程。考 点教学评价的概