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1、主题一 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级 领域评价项目主要表现身心状况 逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。 能在教师的带领下一个跟一个走。 能两人互相滚接皮球。 能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。动作发展能听信号向指定方向走、跑。 知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。 知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水， 随渴随喝。 能独立如厕，正确地穿脱裤子。健康生活习惯 与生活能 力 有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。会使用常见的礼貌用语。倾听与表 达愿意在集体面前讲话。语言阅读会逐页翻书，能关注图画书上的内容。 愿意和同
2、伴一起游戏。人际交往了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。 喜欢上幼儿园。社会 社会适应信任老师，愿意接近老师。 喜欢观察身边常见的植物、动物。 科学探究喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水 的特征。科学数学认知能用语言正确表述“1”和“许多” ，初步感知 “1”和“许多”及其关系。 愿意听旋律优美的乐曲。感受与欣 赏喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现 歌曲。艺术 表现与创 造知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的 颜色进行涂色，并享受其过程。 综合评价：注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：
3、幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“” 。主题二 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级 领域评价项目主要表现坚持入园，情绪稳定。身心状况能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。 能够双脚向上、向前跳。动作发展 能在低矮的平衡木上走。知道饭前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。知道多吃甜食对牙齿不好，在教师提醒下能够 在进餐后漱口。健康生活习惯 与生活能 力 能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。倾听与表 达喜欢听短小、简单的儿歌和故事。能理解故事 内容，记住故事中的主要角色。 喜欢看图画书，能安静地看书。语言阅读知道要
4、爱护图书，不撕书、不扔书。 喜欢与熟悉的人拥抱。人际交往能记住班里多数小朋友的名字。 有初步的安全感、归属感，喜欢幼儿园的生活。社会 社会适应 在班级中情绪平稳，喜欢与同伴在一起。 认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解 它们的味道和外形特征。科学探究对糖类的溶解速度有兴趣，知道白糖比水果糖 块溶解的快。 能通过一一对应的方法比较两组物体的数量， 感知“多” 、 “少”和“一样多” 。科学数学认知能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对 和简单分类。 喜欢做模仿操，喜欢听音乐。感受与欣 赏对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。能模仿早操中小动物的动作。能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。能通过团
5、圆、压扁等方法用橡皮泥造型。艺术表现与创 造 认识红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的 颜色涂色。 综合评价：注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“” 。 主题三 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级领域评价项目主要表现1、喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。身心状况2、了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。1、能用笔画画，喜欢做小手的游戏。2、能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。动作发展3、喜
6、欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。1、能尝试自己穿脱鞋袜。2、不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过 15 分钟。3、了解保护身体的基本常识。4、户外运动时知道躲避别人，不碰撞。健康生活习惯与 生活能力5、注意安全，知道应对陌生人的方法。1、听到别人叫自己的名字能及时应答，能听懂日常会话。2、有困难时知道说出来。3、能跟着别人一起说儿歌。倾听与表达4、知道轻轻说话，不吵闹。1、喜欢看图书，听故事，能保持安静。语言阅读 2、会看图画，能说出图画中有什么，发生了什么事等。1、愿意和同伴一起活动。2、基本认识班级幼儿并能说出名字。人际交往3、愿意选择自己喜欢的材料和活动。1、知道听从老师的要求，基本遵
7、守游戏规则。社会社会适应2、知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。1、喜欢大自然，对自然现象感兴趣。2、愿意用感官去感知事物，能分辨物体的软、硬、光滑 和粗糙的特点。3、喜欢操作活动，愿意探究。科学探究4、能安静、专心地进行操作活动。1、会手口一致的点数从 1 到 3，说出总数。2、能用一一对应的方式进行比较。科学数学认知3、整理物品时知道简单分类。1、喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。2、喜欢看周围环境中美的事物和景象。感受与欣赏3、乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。1、喜欢涂涂画画，能画圆。艺术表现与创造 2、能随着音乐唱歌并做简单动作，尝试表演。综合评价：注：1、发展中：
8、指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“” 。主题四 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级 领域评价项目主要表现身心状况熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴 上幼儿园。会手、膝着地向前爬，能正面钻、爬。会侧身滚动。动作发展能单个拍球。会正确洗手不湿衣袖。健康生活习惯与 生活能力不要衣袖擦嘴和鼻涕，有初步的卫生习惯。能够倾听别人对自己的讲话，在别人讲话时知道眼睛 看着对方。喜欢说儿歌、童谣。倾听与表达愿意表达自己的需要和想法。
9、喜欢听成人讲故事、阅读图书，注意力集中。有爱护图书的意识和表现。语言阅读能结合画面理解故事内容，喜欢模仿感兴趣的语言。在成人的指导下，知道轮流玩，不争抢，不独霸玩具。人际交往学做自己力所能及的事情，能自己吃饭、睡觉、做操 等，遇到困难时知道寻求帮助。能听懂教师的指令，并能够按照指令做事。知道一日生活中对主要环节的要求。在成人的提醒下，懂得并遵守简单的游戏规则。知道在马路上应该遵守“红灯停、绿灯行”的交通规 则。能够轻轻说话、轻放物品。社会社会适应玩完玩具后能将玩具放回原位。喜欢摆弄纸盒、饮料瓶等材料。科学探究喜欢玩各种玩具，了解玩具的多样性。科学数学认知能感知和区分 3 以内物体的大小，并按其
10、特征进行分 类和排序。能够初步掌握用撕、搓、粘等纸工技能进行装饰。感受与欣赏喜欢玩色，体验滚画的乐趣。能用自然的声音模仿学唱简单的歌曲。艺术表现与创造 能随音乐做简单的身体动作，喜欢表达，乐意表现。综合评价：注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“” 。主题五 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级领域评价项目主要表现身心状况 积极参与体育活动，体验其中的乐趣，感受运动的快乐。能身体平稳的双脚连续向前跳。能够从 25 厘
11、米左右的高处往下跳。分散跑时能躲避他人的碰撞，会保护自己。能单手将纸球或沙包向前投掷 2 米左右。动作发展能够钻过 70 厘米高的障碍物。户外运动时，能在成人提示下及时增减衣服。健康生活习惯与生活能力知道在家中不能给陌生人开门。能够认真倾听成人或同伴讲故事或念儿歌，注意力集中。会复述并表演故事中的对话。能口齿清楚地朗诵儿歌。喜欢并尝试模仿诗歌中的语言。会运用有节奏的语言表现小动物的叫声。倾听与表达能够在成人提醒下使用恰当的礼貌用语。语言阅读对熟悉的图画书，能根据画面讲出故事的大致情节。能够主动和小朋友一起玩模仿或角色游戏。在游戏活动中，愿意和小朋友拥抱，体验相亲相爱的快乐。日常生活中，能够和周
12、围同伴友好相处。人际交往在娃娃家中和“小客人”交往时能够做到礼貌待客。社会社会适应能够理解并遵守简单的游戏规则。喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物。认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种常见的小动物的外形特征。初步掌握小白兔、小乌龟等常见的小动物的不同叫声、动作及食性。科学探究能够在成人的协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物。能手口一致地点数 14，并能说出总数。科学数学认知结合生活经验，理解数字 15 的意义。懂得欣赏小动物音乐，愿意观看小朋友表演小动物。能够理解歌曲内容，感受歌曲中小动物之间相亲相爱的快乐。喜欢并愿意欣赏小朋友的绘画及撕贴作品。艺术感受与欣赏喜欢并懂得欣赏区域
13、活动中不同材料创造出来的美术作品。能够和同伴一起轻松自然地演唱歌曲。能愉快地跟音乐进行表演。会使用铃鼓，并能够拍出好听的节奏。喜欢和小朋友一起进行表演游戏，感受表演游戏等快乐。会使用油画棒或水彩笔熟练地画曲线。能够熟练地制作简单的撕贴画。表现与创造能够用树叶、印章、纸团等多种材料创作美术作品。综合评价：注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“” 。主题六 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：评价等级 领域评价项目主要表现适应能
14、力能在较冷的户外勇敢地参加体育锻炼。能听游戏指令在指定范围内四散跑，会躲闪，能留 意在游戏中躲避他人的碰撞。能按游戏要求做动作。动作发展会走、跑交替。户外活动前后知道穿脱外套、帽子。会扣纽扣。健康生活习惯与 生活能力在成人的帮助下，能自己穿、脱外套和鞋子，叠衣服。会口齿清楚地朗诵简单的儿歌、童谣等。倾听与表达 愿意向成人、同伴表达自己的需要和想法。喜欢听成人讲故事、读图书，能持续保持安静和注 意力集中。能听懂短小的故事、儿歌。语言阅读喜欢模仿作品中角色的语言、动作 。愿意与同伴一起游戏，体验集体活动的快乐。了解过年的一些风俗活动，民间传统活动，喜欢参 加节日庆祝活动。人际交往遇到困难时知道寻求
15、帮助。能遵守游戏规则，初步理解活动常规。对自己的物品（如玩具、图书、积木等）玩完后， 能放回原处或进行分类整理、摆放。喜欢自己的家，爱父母、爱长辈，知道爸爸、妈妈 很爱自己。社会社会适应能说出自己家所在的小区名称。科学科学探究能关注到下雪、结冰等自然现象，喜欢探究、提问。知道青蛙、蛇、小熊、小兔等几种动物的过冬方式。能感受冬季周围植物与人类衣着的明显变化。数学认知能正确感知上下空间方位。喜欢用撕、搓、粘等纸工技能，进行物体局部的装 饰。感受与欣赏喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作。会简单使用剪刀。 。喜欢玩泥或面团，会团圆、压扁、搓长。艺术表现与创造会随音乐节奏简单的敲打锣、鼓等乐器。综合评价：注：1、发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“” 。
