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1、20130101F,冷静思考、开拓创新、争创特色 -提高教学质量和就业质量,蔡红 2011.1.20,20130101F,一、评估后的思考、发展方向 二、国家高等职业教育发展规划 主要内容的解读,20130101F,一、评估后的思考、发展方向,1、评估是手段，不是目标。 2、评估的最终目标：重在建设。 3、评估后发展：冷静思考、开拓创新、争创特色 4、五年的成果：是新的起点、新的机遇、新的挑战、新的建设。 5、以新的国家、上海的教育中长期发展规划为引领，适应上海、闸北区的经济社会发展的高技能人才需求为目标，全面推进学院新一轮的内涵建设，提高教学质量和就业质量为导向。,20130101F,五年的
2、成果：得到专家的一致肯定,1、教学成果奖二项：国家二等奖、上海三等奖2、课程建设取得成果：国家精品1个（陈云华）、 上海市5个；40门工学结合课程改革取得成果。3、教学科研推进有效：上海市十一五教科研课题二个：高职院校学前教育专业改革（第一作者）、工学结合制度创新（第二作者）；上海市优青项目 26 个，晨光计划 7 个。,20130101F,4、上海市教学团队：二个。 5、教材建设成果显著：5年中主编、参编教材有60多本。 6、教科研论文有一定数量：核心刊物近30 篇；省部级刊物40 篇。 7、双师建设有成效：81名教师取得证书。,20130101F,冷静思考寻找与示范高职的差距：,如专业建设
3、； 订单培养模式； 校企合作开发课程、教材；专业教学资源库； 高级职称结构； 有影响力的专业带头人； 双师结构专、兼职团队； 教师教学、科研能力； 校企横向课题； 学生获奖含金量； 就业质量等等。,20130101F,今后努力方向：开拓创新、争创特色,1、课程、教材建设：全面推进，要有成效。（1）精品课程品牌课程：从重点专业开始，用5年时间争取开发5门课程。（2）校企合作共同开发课程，共同编写系列教材。用5年时间开发5个专业的部分系列教材。与五大专业群结合起来。据悉大飞机公司未来五年已经确定建设40门教材，康辉旅游公司、华联公司等合作。,20130101F,2、专业建设：学院已申报上海市5大重
4、点建设专业群：,1）以学前教育专业为龙头，构建幼儿保健、艺术教育（筹备）为专业群；2）以应用英语为龙头，构建应用日语、德语、法语为专业群；3）以广告设计为龙头，构建装潢设计、装饰设计为专业群；4）以飞机制造技术为龙头，构建汽车检测、汽车营销为专业群；5）以电子商务为龙头，构建工商管理、物流管理为专业群。,20130101F,2、专业建设,6）继续推进订单培养模式。 7）行业标准融入人才培养方案中。 8）建设五大重点专业的教学资源库。,20130101F,3、订单培养模式：多元化努力拓展,目前学院已有三个专业订单培养：1）学前专业、幼儿保健；2）飞机制造技术；3）旅游管理专业：挂名：“康辉班”。
5、希望继续推进各专业的订单培养模式：可以短期（一年）、中期（二年）、长期（三年以上）。,20130101F,4、高级职称结构：合理分布,现状：各系、专业分布不均衡。（包含今年6位）信机系高级：6位。经管系高级：5位。人文系高级：6位。学前系高级：4位。体卫部高级：2位。实训部高级：2位。其他部门 ：13位。共：38位。 其中有几个专业没有高级职称：德语、法语、飞机、动漫画、影视制作、旅游等。,20130101F,5、双师结构团队：提高建设水平,目标：专业教师(120人)中双师达到85%；结构中兼职教师占40%。（纲要中） 措施：利用085工程加大校外兼职工程师和能工巧匠的聘任力度，提高课时费；各
6、专业每年新开发一位兼职教师，力争5年内具有一支稳定的80位左右的队伍。（校内120+兼职80=200人）。,20130101F,6、教师教学、科研能力：同步发展,在过去5年教学基本过关的同时，要思考未来5年如何打造自己的教、科研品牌？从何做起。 1）深度融入各专业人才培养，服务于学校内涵发展，提升学院的核心竞争力：可以从精品课程、重点专业、特色专业、毕业设计等方面入手，研究人才观、质量观、教学观、就业观等教学研究。 2）依托行业、企业、闸北区域，以横向课题和技术服务为项目，以企业工程师和专业带头人为核心，以教师为主体，形成一支具有科研能力的专兼师资团队。,20130101F,7、下学期主要推进
7、完成的任务：,1）完成并完善各门课程标准：一方面完善本学期的课程标准（第一章对任务一。？）；另一方面利用寒假完成下学期的课程标准。所有专业课程力争在6月前完成基于工作过程系统化（任务驱动、项目导向、模块化、作品设计等模式）的课程标准。 深刻理解：课程标准教学大纲。 2）每个专业制定1到2门专业技能课程必须推进过程性考核。打破传统考核，如共考4次，约每月1次考核，最后成绩=4次考核乘以不同权重。开学初申报，经费保障。,20130101F,3）以五大重点专业为引领（用085工程专项经费），全面推进校企合作项目：课程、教材、课题、技术服务等方面，要有突破、有思路、有计划、有进展的推进。组织团队积极参
8、与。 4）希望教师利用寒假时间考虑教学科研课题，每年的三、四月份申报。,20130101F,二、国家高等职业教育发展规划主要内容的解读,1、指导思想：坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合的发展道路；以提高质量为核心，以示范建设为引领，创新体制机制，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，增强办学活力，丰富办学特色，全面提升高等职业院校整体办学水平，不断提高服务经济社会发展的能力。,20130101F,2、基本原则：,1）政府主导和社会参与相结合。正确处理政府主导、学校主体和社会参与的关系； 2）重点突破与整体提升有机结合。通过示范建设在体制
9、机制创新、人才培养模式改革等方面的率先突破； 3）体制机制创新与人才培养质量提高并重。以基础能力建设和特色发展为重点，全面提高人才培养质量。,20130101F,3、发展目标：,1）优化专业结构 ：国家级重点建设专业1000个，省级重点建设专业2000个，校级重点建设专业3000个，全面提高专业建设的整体水平。 2）强化技术服务：省级以上示范院校（含省级，下同）均年技术服务收入不低于200万元。 3）扩大国际交流与合作：“十二五”期间招收留学生3万人，其中省级以上示范院校招收留学生达到2万人。,20130101F,4）双师型队伍：,与行业企业合作培养专业教师，具有双师素质的专业教师达到80%以
10、上，其中国家示范（骨干）院校达到90%以上，省级示范院校达到85%以上；提高双师结构教学团队建设水平，兼职教师承担的专业课学时比例达到30%，其中国家示范（骨干）院校达到50%，省级示范院校达到40%，形成充满活力的教师队伍。 在企业建立专业教师流动工作站（挂职）。建立300个左右名师名专家工作室。,20130101F,5）生产性实训基地建设：创新机制，合理布局，依托行业企业，“十二五”期间国家再建设1000个、各地建设2000个生产性实训基地，提高高等职业院校办学装备水平。6）专业教学资源库：推进高等职业教育优质教学资源共享，开发50个国家专业教学资源库。从培养目标测评系统：即数字化专业教学
11、资源库。目的是共享优质教学资源。7）示范性职业教育集团：以高等职业院校为龙头，建设100个左右区域（或行业）示范性职业教育集团。,20130101F,8）校企合作示范基地：建设200个左右校企合作示范基地，探索高等职业院校与企业“双主体”共同建设、共同运行的新机制。以校企共建专业为载体，以卓越技师教育培养计划为抓手，将技师职业资格标准融入专业人才培养方案，1/3教学任务在企业完成，专业课程主要由企业兼职教师承担，实现高级职业资格证书与专科学历证书相互融合的“双证书”制度。,20130101F,4、主要任务：,1）建立互利共赢、充满活力的体制机制 ： 以校企合作体制机制创新为重点，深入推进学校办
12、学体制和运行机制改革，积极探索地方政府与行业企业共建高等职业院校新模式。扩大社会合作，探索建立高等职业院校董事会、理事会等多种形式的决策议事制度，健全校企合作、社会支持和监督学校发展的长效机制；,20130101F,2）构建校企共同育人的人才培养模式：,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，全面提高人才培养质量。 参照职业岗位任职要求，与行业企业共同制订专业人才培养方案；引入行业企业技术标准，完善双证书制度，校企合作共同开发专业课程和教学资源；继续推行任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替等教学做一体的教学模式改革。探索建立“校中厂”、“厂中校”，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习；
13、积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务，增强学生就业竞争力。,20130101F,3）改革适应高职教育的评价体系,改革学生学业考核与评价办法，开展创新创业实践活动，集成传统考试、职业技能鉴定、职业技能大赛、学习过程跟踪反馈等多种考核评价方式的优点，建立以学习能力、职业能力和综合素质为导向的科学化、社会化的评价体系。将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的核心指标，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系。,20130101F,4）加强高等职业院校社会服务能力建
14、设,校企合作建立技术应用中心、产学研结合基地，促进科技成果转化，推进企业技术进步，为产业升级服务；面向行业企业开展高技能和新技术培训，支持企业在岗人员技能更新；为社会（社区）成员提供多样化、个性化学习，成为当地继续教育、文化传播的重要基地。,20130101F,5、重点举措：高等职业教育将以体制机制改革为动力，以合作发展为主线，增强活力，凸显特色，提高质量。,1）从人才培养规格和服务面向出发，调整优化专业结构。完善各地自主设置、国家备案、信息公开的管理机制； 2011年，完成国家高等职业教育专业设置信息平台搭建，制订高等职业教育专业设置信息采集、上报与发布制度；2012年起，国家对各地专业设置
15、情况进行年度统计并向社会公布，委托第三方开展年度全国高等职业教育专业设置结构和布局分析；2015年，形成“信息公开、市场导向、宏观引导、主动调整”的高等职业教育专业设置管理模式和长效机制,20130101F,2）改革招生考试制度，完善高技能人才选拔与培养机制。,在地市级高等职业教育综合改革试点城市、省级以上示范院校、初次就业率高于90%的高等职业院校，开展根据学生高中学业水平考试成绩和职业倾向测试结果，综合评价录取新生的高等职业教育招生改革试点工作；2015年以后，在高等教育毛入学率高于50%的省份推广试点经验，逐步建立根据学业水平考试成绩注册入学的高等职业教育招生制度。,20130101F,
16、3）搭建继续教育服务平台，满足社会成员多样化学习和发展需要,建设200个左右高技能人才培训（培养）基地，围绕装备制造、汽车、电子信息、有色金属、轻工、石化等重点行业，加大对技能人才在岗培训和继续教育力度，每年完成高技能人才培训（培养）20万人次。上海：重点建设30个技能型人才培养培训基地和200个高职重点专业 。 建设40个左右继续教育示范基地，面向加速城镇化进程中的农村青年劳动力转移就业、复转军人以及广大中等职业学校毕业生和企业职工，主动开展以提升就业技能和文化水平为重点的继续教育，率先实现年培训人次达到本校全日制在校生人数的2倍。,20130101F,我们的目标：,共同努力，办好专业，提高教学和就业质量，培育经济社会发展需求的知识型、发展型高技能创新型人才，力争打造上海市特色示范高职院校。,20130101F,谢 谢 ,
