《西施版图形的平移教案（共5篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西施版图形的平移教案（共5篇）（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西施版图形的平移教案（共西施版图形的平移教案（共 5 5 篇）篇）以下是网友分享的关于西施版图形的平移教案的资料5 篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。篇 1图形的平移【教材分析】图形的平移是本章的第一个关于图形变换的内容，立足于学生小学阶段的学习基础和已有的生活经验，它具有承上启下的作用。学生在初二已经学习了“轴对称”的相关知识，初步积累了一定的图形变换的数学活动经验，在此基础上，教材提供了国旗升起，推拉窗等图片，鼓励学生探索平移现象的共同特征和基本性质，教材给学生自主探索留有很大的空间，学生可以充分发挥想象，动手操作、亲自实验，体验数学活动的乐趣，更好的促进学生对平移的体验和理解。
2、 【教学目标】 1、知识和技能目标：通过具体实例认识平面图形的平移，理解平移的基本内涵，探索平移的基本性质。会找平移过程中的对应点、对应线段、对应角，理解并能确定平移的方向和距离。 2、过程与方法目标：经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强合作意识。 3、情感与态度目标：（1）通过欣赏奥运颁奖仪式的视频，激发学生的爱国情感和民族热情。（2）通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活中处处有数学” ，激发学习数学的兴趣。 （3）通过欣赏生活中建筑物平移的实例，使学生感受数学来源于生活，并应用于生活，感受数学
3、的无处不在，以及数学的伟大之处。【教学重点和难点】教学重点：探索图形平移的基本性质，并能简单的应用。教学难点：通过分析各种平移现象的共性，探索平面图形平移的基本性质。 【教学方法】采用自主探究式的教学方法，本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，确定本节课的教学方法如下：采用引导发现法：逐步呈现教学信息，突出教师的主导作用和学生的主体作用；突出独立性、又体现合作性。通过学生自主探索、交流，师生互动，让学生自主获取知识。创设问题情境：营造和谐的教学氛围，激发学生的爱国情感和学习兴趣，激发求知欲望。 【学习方法】观察分析猜想探索交流验证 【教学准备】
4、1、奥运会颁奖视频 2、民间窗花剪纸 3、多媒体课件 4、白板演示 【教学设计】讲练结合、步步设疑、逐渐深入、引导猜想、归纳总结、实验验证的探究式思维训练。篇 2图形的平移上课时间：_XX_年_4_月_13_日 总第_32_课时教学目标：1让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。2让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。教学重难点：能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。教
5、学准备：小黑板、课件教学过程：一、复习铺垫1电脑出示图，谈话：这里有一条热带鱼，我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。这条热带鱼做的是什么运动?(平移)往哪个方向平移的?(向右)它向右平移了几格?怎么知道的?(学生自由发表意见)2小结。(1)只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道热带鱼向右平移了几格。 (2)也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。二、新知探究1电脑出示问题，提问：小亭子做的是什么运动?(平移)2谈话：你能把小亭子图从左上方平移到右下方吗?先回忆我们过去学过的图形平移的方法，看它先向什么方向移动了
6、几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。3学生独立思考观察，尝试平移。(教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助)4小组交流。 5反馈汇报。怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方?小亭子先向右平移 6 格，再向下平移 4 格。小亭子先向下平移 4 格，再向右平移 6 格。小亭子向右下平移，斜着过去。(教师视学生汇报隋况，只要合理，都予以肯定，并用电脑演示)6指导画法：选择一种方法，投影学生作品，让学生边指边说是怎样平移的?7归纳提炼：学生自由发言，教师再次用电脑演示，及时小结。 如选择方法一：先确定几个关键点(图中三角形的顶点
7、和正方形的四个顶点)，接着把这几个点分别向右平移 6 格，再连成图形，这是沿水平方向平移，最后沿竖直方向，用以上方法把图形向下平移 4 格。三、操作深化1判断平移的方向和距离。(“想想做做”第 1 题)(1)出示小船平移图，谈话：仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船图的起始位置和平移后到达的位置，看一看先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?请你自己先在书上数一数，填一填。 反馈交流：你是怎么数的?(抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格)(2)电灯平移图，同上教学 (3)提问：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置?(学生自由发言，教师鼓励学生说
8、出不同的平移方法)2设计运用，引入生活。(1)出示小汽车图：如果现在你是一名出租汽车公司的调度员，你的任务就是应客户要求，调度车辆达到客户指定的地点，那么你能用哪些不同的平移方法做到呢?试一试吧! (2)为小明和小红两位同学设计从家到学校的多种平移路线，并用自己喜欢的方式记录下来。要求：先自己任选一题独立完成，然后在小组中交流，小组长负责记录不同的方法，最后全班交流。3画平移后的图形。(“想想做做”第 2 题)(1)谈话：刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个图形平移后的图形，可以吗?请注意，为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结
9、果用实线画。 (2)学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。 (3)投影学生作品，交流平移的过程与方法。 (4)转换练习。 教师出示一把直角三角尺，并投影出示格子纸。 把三角尺先向下平移 5 格再向左平移 3 格； 把三角尺先向右平移 5 格再向下平移 3 格； 个别学生上台按要求操作演示。(也可同桌练习，一人提要求，一人操作)4体验平移的价值。(“想想做做”第 3 题)(1)出示两条直线，观察这两条直线，你发现了什么?(是平行线)你怎么肯定这两条直线是互相平行的?有无办法验证?(2)学生默读课本第 65 页第 3 题，按书上要求操作。(3)提问：观察你画出的两条直线你发现了什么?你能
10、说一说用直尺和三角尺画平行线的方法吗?小结：把三角尺的一条直角边紧贴直尺，沿另一条直角边画一条直线，然后把三角尺沿着直尺平移，再沿三角尺的同一条直角边画直线，这样先后画出的两条直线是相互平行的。(4)学生尝试用这种方法画平行线，鼓励学生可以画出距离不同的一组平行线。教师巡视并帮助有困难的学生。(5)谈话：你能用这种方法检验刚才观察的两条直线是否平行吗?四、全课小结提问：我们今天学习了什么内容?我们做了哪些事情?你对什么事印象最深?从中你明白了什么?板书设计：图形的平移把三角尺的一条直角边紧贴直尺，沿另一条直角边画一条直线，然后把三角尺沿着直尺平移，再沿三角尺的同一条直角边画直线，这样先后画出的
11、两条直线是相互平行的篇 3图形的平移二年级 居楠教学目标：1、使学生认识图形的平移，了解平移的特征。2、学生会判断几个图形是否可以通过平移重合，并会动手平移。3、会利用平移画出平移后的图形。4、通过小组活动培养学生的动手能力，以及学生的空间想象能力，培养他们的审美情趣。教学重难点：使学生认识图形的平移，了解平移的特征，会判断几个图形是否可以通过平移得到。教学准备：小房子的模型，迷宫图，白纸每个同学一张（师） 玩具小车模型，橙色荧光笔，橡皮（生）教学过程：师：小朋友们，你们有没有看过爸爸去哪儿？（播放课件第二页） 生：有。师：那你想不想像他们一样单独和爸爸一起出去玩呢？今天，小明也决定和爸爸一起
12、出去玩。 （播放课件第三页）小明问爸爸：“爸爸，我们去哪里啊？”爸爸回答：“你想不想去游乐园玩啊？”于是，爸爸就带他去游乐园玩。欢迎来到游乐园！（播放主题图的视频） 师：游乐园里真热闹啊！有各种各样有趣又惊险刺激的游戏，你最喜欢玩哪种游戏呢？生：（大概请四五个同学回答，速度要快，学生应该会涉及到关于旋转的游戏）师：小朋友们想玩的游戏各不一样，小明告诉爸爸，他比较想玩这几个游戏，分别是小朋友们都爱的滑滑梯、小火车、缆车、以及观光梯。下面我们一起来研究图形的运动并且利用上学期老师教大家的变身法一起来玩玩，好吗？请你记得感受一下你是什么感觉的（播放这几个项目的动画）师：我们刚才跟着小明一起玩的这几个
13、项目， （出示课件“平移的四项运动”都是在运动的，像他们这样的运动我们称之为平移。今天我们要一起学习的就是图形的平移。 （揭示课题，并在黑板板书课题）师：刚才我们知道了像观光梯（出示课件）这样的运动我们称之为平移，那下面请大家四人小组讨论以下两个问题（课件出示问题及要求）四人小组讨论（2 分钟）小组汇报（5 分钟）（问题 1 选两个小组，然后课件出示生活中的平移现象）（问题 2 选两个小组，学生可能用手指横着移动，或者竖着移动来表示，也可能拿着文具横向或纵向移动。 ）师：大家都模仿的很好，那我们一起来看看这些物体在移动时路线有什么特点？（学生很可能会说沿着直线运动）师：很好，所以我们知道，平移
14、一定是沿着直线运动。图形的平移也是一样的，必须沿着直线移动，否则不叫平移（板书：沿着直线运动）下面我们一起来感受一下平移。请你拿出一块橡皮，跟着老师一起，先将它向左平移，再向右平移。记住，一定要沿着直线移动哦！ （活动时间 1分钟）师：图形的平移除了必须沿着直线移动还有其它什么特点呢？我们一起来研究一下，请看老师这里的几座小房子，哪几座小房子可以通过平移相互重合呢？请四人小组一起移一移，动手之前老师有以下两点提示。 （讲述两点提示）（小组活动时间 2 分钟）小组汇报师：老师想请两个小组的同学来帮老师解决这个问题。第一个小组请你判断出哪几座房子可以相互重合，并说说为什么。第二个小组来动手移一移，
15、展示一下你的平移路线。（小组汇报时引导学生指出因为房子的大小、方向发生了改变，因此不论怎么平移都不能重合。板书：平移时图形的大小、方向不会发生改变、只是位置发生改变。同时在移动过程中可以再次提醒学生平移时可以上下移动、左右移动也可以斜着移动，但必须保证是沿着直线移动的。平移时也不一定要一次成功，也可以通过几次平移得到。 ） （课件出示今天的重点图示）（以上内容在 20 分钟内完成）师：小明玩过了这些游戏之后，告诉爸爸，他还想去玩飓风车和旋转小飞机。可爸爸说你必须闯关成功才可以继续玩哦。我们一起来闯关吧!（第一关中，强调平移是沿着直线运动）师：欢迎来到第二关，请读题。 （学生齐读题）请你拿出荧光
16、笔，把能与红色小鱼重合的小鱼涂上颜色。（解决完后，老师讲解，总结方法：1 先观察图形的大小、方向，如果大小、方向不变再动动移一移。2 观察之后，可利用变身法。 ） （解决第三关时，先让学生自己说说为什么要这样做，再次强调方法。 ）师：第四关，跟我们前两关有不同的地方哦，请认真观察，独立解决，将平移拼成的图形圈出来。（强调：当图形由几部分组成时，只需要将这几部分分别平移即可。 ） 师：前面几关，我们都是在判断，下面我们自己动手来平移并画一画，一起动动手。请拿出你的小车模型，画一排小汽车。（画完之后，拿几位学生的作品投影，学生可能出现不画在一条直线上，大小、方向不一样的情况。此时，可再次强调平移时一定要注意沿着直线运动，并且大小、方向不发生改变，只是位置改变。 ） 师：利用平移，我们得到了好多我们喜爱的小车，我们在美术中也可以用到平移的。下面我们来欣赏几位同学的作品吧。 （播放作品）你也可以用老师发给你们的白纸利用平移来创造一副作品！（拿出白纸展示）师：下面游戏时间到，迷宫寻宝。 （迷宫路线全部是直线，要求在迷
