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1、第二节 二力平衡,成都列五中学物理组 胡 飞,不受力的物体是不存在的,实际情况下，一切物体受了力也可以保持静止状态或匀速直线运动状态。,一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。,牛顿第一定律:,静止的电灯,静止的轮船,匀速上浮潜水艇,匀速降落的运动员,它们各处于怎样的状态?,它们分别受到哪些力的作用?,物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力。我们就说这几个力平衡。,这时物体处于平衡状态。,静止状态 匀速直线运动状态,平衡状态,下列情况是否是 平衡状态： 小孩荡秋千 雨点匀速竖直下落 课桌上静止的笔盒 正在行走的秒针 水平匀速飞行的飞机,1、下列各物体
2、中，受力平衡的物体是（ ） A、地球同步卫星 B、匀速竖直上升的直升飞机 C、静止在水平桌面上的课本。 D、在平直铁轨上匀速直线行驶的火车,B C D E G H I K L,E、空中匀速直线飞行的小鸟 F、正在起步的汽车 G、悬吊着的电灯 H、 匀速上升的电梯 I、 匀速下落的跳伞运动员 J、百米冲刺中的运动员 K、树上的苹果. L、匀速行驶的汽车上的物体,如果作用在物体上的力只有两个，且物体保持静止或匀速直线运动状态，我们称二力平衡。,静止放在讲台上的粉笔盒,二力平衡实验,1、如何设计实验装置,2、实验采用的方法？,3、实验操作中注意事项 （1）实验中钩码应静止，不能摆动 （2）实验中避免
3、小车与滑轮相碰 （3）实验中避免钩码落地，与地面碰撞,二力平衡实验,探究一、 在小车的一边用细线挂个质量相等的钩码，另一根细线一边拴在木板上也挂个质量相等的钩码，使小车和木板都受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力，松手后现象：小车受力由静止变为 ，小车处于 状态（“平衡”或“不平衡”）。 说明：二力平衡时受力物体必须 （“相同”或“不相同”）,运动,不平衡,二力平衡实验,相同,探究二、 在小车的两边用细线挂质量不相等的钩码，使小车受到方向相反、作用在同一直线上的力，松手后现象：小车受力由静止变为 ，小车处于 状态（“平衡”或“不平衡”）。说明：二力平衡时同一物体受力大小必须 （“相等”
4、或“不相等” ）,相等,运动,不平衡,二力平衡实验,探究三、 在小车的两边用细线挂质量相等的钩码后，偏转一个角度，使小车受到大小相等、方向相反的力，松手后现象：小车受力由静止变为 ，小车处于 状态（“平衡”或“不平衡”）。 说明：二力平衡时受力必须在 （“同一”或“不同一）直线上。,同一,运动,不平衡,二力平衡实验,探究四、 在小车的两边用细线挂质量相等的钩码后，让小车受到方向不相反但大小相等作用在同一直线上的力，松手后现象：小车受力由静止变为 ，小车处于 状态（“平衡”或“不平衡”）。 说明：二力平衡时同一物体受力方向 必须 （“相同”或“相反”）,相反,运动,不平衡,二力平衡实验,二力平衡,作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。,简记：同物、等大、反向、共线。,讨论：,二力平衡条件对我们的有什么好处？,二力平衡的意义：,1.判断物体的运动状态 2.求另一个力的大小和方向,例.一个重为1.96牛的茶杯放在水平桌面上，根据_可知，桌面对茶杯的支持力为_，方向是 _。,二力平衡的条件,竖直向上,1.96牛,思考,反馈练习,课堂检测,导学案,导学案,课堂小结,
