艺术设计课程多媒体教学论文

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1、艺术设计课程多媒体教学论文艺术设计课程多媒体教学论文 一、艺术设计课程教学中 PPT 运用存在的问题 (一)内容选择不当 教材与课程的进度是制作 PPT 的参考和依托，内容的 选择本来也是教学设计中的一部分，但实际上一些教师常 常走进一个误区，即简单地将要讲授的书本内容搬到 PPT 中，以课件制作代替了备课，把精力都投在了多媒体课件 的制作上，把所有的知识点都堆砌在 PPT 上，而忽视了对 课程教学环节的设计，制作成了“书本搬家”式的课件。 到了课堂，PPT 成了教材的简单再现，框架、文字、图片均 是照搬、图片少、文字多，密密麻麻一整版;教学则变成了 照本宣科，以“读” “念”的形式把知识呈现

2、给学生，毫无 吸引力和艺术美感。客观上，艺术课程教学对 PPT 的艺术 美感提出了更高要求，这种“书本搬家”式的 PPT，对于学 生缺乏新鲜的视觉刺激和精神享受，不仅不能起到多媒体 课件所承担的优化教学效果的目的，更是将传统的课堂教 学拖入一个僵化的境地。 (二)图片选择不贴切 图片是艺术设计课程的基本内容，但在实际教学中， 一门课程的 PPT 制作完成后往往会用上好几年，很少进行 更新，存在图片过时老套、与课程内容不吻合、缺乏时尚 元素、不符合设计趋势等。比如，当前包装设计提倡绿色 环保的创意理念，在示例图片的选择上应紧跟国际趋势， 选择近年内世界顶级优秀设计作品;图片来源若为翻拍教材 或其

3、他设计类图书，则会出现像素不高、色彩偏差、图片 模糊，等等。此外，图片选择不准确也是 PPT 制作中易出 现的问题。若图片对概念或理论点的展示不够明显、明确 甚至是错误，势必造成学生理解困难。如平面构成课程中 的矛盾空间是真实世界中不可能形成的空间，但在二维平 面中看上去却是真实合理的存在，选择的示例图片就应准 确地展现出这种虚与实的矛盾存在。若选择了如埃舍尔、 马格利特等超现实主义风格的画作，可能会误导学生对矛 盾空间的理解错误，进而在创作矛盾空间的过程中产生疑 惑。 (三)版式设计混乱 版式实际就是框架，是对课程的整体架构，体现教学 内容逻辑关系和层次，版式设计的水平往往是教师把握课 程内

4、容整体性和逻辑性的反映。在实际教学中，有的 PPT 存在板式设计混乱的问题。例如:一、二级标题不区分，观 点不清晰、主次不明显，该强调的内容没有体现出来，使 学生分不清主次，掌握不了课程的进度;有的字体种类繁多， 颜色花哨、冷暖色对比不够强烈，易使学生视觉疲劳、注 意力不集中;还有的背景图案花哨、颜色过于鲜艳，造成画 面效果混乱，干扰了前景中的教学内容。 (四)动画效果简单机械 动画效果可以丰富 PPT 的视觉层次，起到承上启下、 带出问题，拉近与学生的距离，引发学生思考的作用，但 在实际教学中，部分 PPT 的动画效果过于简单机械，往往 仅限定于文字或图片的淡进淡出、跳跃等方式，这当然也 是

5、好的，但在课堂中过多使用，就容易造成学生视觉疲劳， 缺乏新鲜感，留下拖沓的印象，干扰了课程主线。此外， 部分背景音乐及声效的使用有时也存在与课程内容不符、 突兀、冗长等情况。 二、提高艺术设计课程教学 PPT 的艺术表现力的思考 因材施教是有效进行多媒体教学的保证。艺术设计课 程首先是艺术课，课程本身强调的艺术水准、学生的艺术 素养普遍较高，对教学 PPT 的艺术表现力有更高层次的要 求。笔者就教学 PPT 存在的一些问题进行了调研，感到学 生们主要有以下几种意见:总体简单明了、整洁大方;图片 为主、文字为辅、图文配合好，图片丰富、质量高、时代 性强，文字简洁，避免过多彩色字体;减少复杂的动画

6、效果、 声效与背景。总的要求就是一目了然，富有艺术表现力。 (一)正确认识 PPT 的功能和作用 对于艺术设计课来说，教学的目的是要传授知识、讲 授技巧、启发设计灵感。教材作为知识、情感、情趣的载 体，是教学的主要课程资源。PPT 只是教学内容的一种载体， 目的是使教学内容更加清晰地呈现在学生面前，便于学生 的理解和接受，在整个教学系统中，它只是一个教学手段， 并不能改变教学本身的含义。但是在实践中，部分教师认 为只要在教学方法、教学手段上有所创新的课就是具有新 理念的新课。还有的认为，艺术设计课就是要强调推陈出 新，因而在教学设计时，不断的追求手段地创新，将大量 的图片、资料、录像引入课堂。

7、然而，透过这些浮华看真 实，学生的艺术思维能力并未得到真正提高。 (二)正确理解与把握设计理念 提高课堂教学效率和提高教学质量，最根本的是要加 强对教材内容和设计理念的理解与把握。教师对教材内容 理解的深度和广度将直接决定教学手段是否有效，这是有 效进行多媒体教学的基础。教师理解得越透，想得越深， 感悟自然就越丰富。在处理教学内容时，才可以准确地找 出内容之间隐藏的对比、并列、递进等关系，选择学生最 喜欢的方法和最适合学生的内容去完成教学目标。有了这 个基础，教师就能以教材为依据，从具体学情出发，围绕 教学目标精心设计条理性和结构性俱佳的教学 PPT。具体在 设计制作 PPT 教学课件过程中，

8、还要有三个“看一看”:一 是看看要进行课件设计的内容是否用常规教学手段不能表 达或难以表达，不能只考虑改善教学手段的问题，而缺乏 对教学内容的系统分析;二是看看采用课件组织教学是否达 到了优化教学效果的目的，不能只注重教学形式多样化、 教学媒体多样化，一味求新;三是看看是否制作了“书本搬 家”式的课件，艺术设计类课程 PPT 不应是摆脱板书、堆 砌文字的场所，而应是帮助理解抽象模糊设计理论的媒介， 升华设计理念的感悟。 (三)PPT 制作要着重解决的问题 1.层次清晰 PPT 的结构大多按照教材的结构来安排，也有打乱教材 的结构自行安排的，但一定要与教师的教学思路相吻合。 确定哪些内容进课件，

9、用何种方式表达，要有所取舍，有 所侧重。艺术设计是实效性比较强的课程，设计的风格受 流行元素影响大，因而在教学中，教材设计的知识点常常 都是基本理论，迫切需要教师引入新的时尚元素，增加新 的知识点。这些内容往往又通过图形、图片等视觉形态作 示例展示，极易造成逻辑混乱，让学生搞不清到底在讲什 么内容。因此，PPT 的排列分布上要讲技巧，弄清内容中带 有时间、流程、趋势、并列等顺序关系，并选定一至两种 顺序排版，同时，在每一张 PPT 边角上都显示知识点，使 知识点形象化，一目了然。 2.图片准确 艺术设计是一门视觉艺术，图片传达的信息速度更快， 对理论知识进行解释说明尤为重要。教学中，示例图片的

10、 选择必须慎重，反复斟酌。要侧重选取那些符合教学知识 点需求，富有历史文化底蕴厚重、艺术水平高的名家经典 作品和时代气息浓厚、设计元素鲜明的现代作品。要站在 学生的思维角度、知识背景上选取图片，并给予学生一定 的思考空间和时间理解新知识点。坚持由简到繁，首先选 用那些简洁明确的图形或图片，再逐渐增加有难度、深度 的图片进行示例，并注意与理论点相吻合，简单明确地表 达出理论点的内容。 “示例图片的选取在精不在多，一般控 制在 34 张即可，重点难点可适当增加数量，如果能用相 同的图片，从不同角度讲解不同的知识点，给人留下的印 象无疑更为深刻” 。同一个知识点的图片尽量在一张 PPT 中 完成。某

11、些理论点上，也可制作较短的 GIF 格式图片，用 简单的小动画来阐释理论点。另外，图片的选择要尽量使 用高分辨率或矢量素材，即使是翻拍的图片也应由电脑处 理去除畸变并尽量恢复原色彩后再使用。 3.文字精炼 艺术设计课 PPT 一般能用图的不用表格，能用表格不 用文字，即使必须使用文字，也要精练简洁。若出现大段 落的文字，学生往往觉得枯燥，没有耐心全部阅读完，注 意力也不容易集中。因此，在 PPT 的设计上，文字的使用 务必简洁概括，只列标题和理论点起到提示作用，或作为 图片说明使用，说明性的文字尽量由教师口述解释。减少 过度使用多种字体和颜色的情况，一级标题只用一种字体 和颜色，同时注重同图片

12、的协调搭配问题，既利于区分层 次，也是艺术性的要求。 4.背景干净 对于主要用于传达知识点的教学 PPT，背景的设计及图 案的选择应尽量简洁单纯，可以尝试使用较单纯的背景， 如浅色、纯色或白色背景，不使用任何图案。若使用图案， 图案的选用也不宜过于抢眼，不宜选用完整的照片或图片， 可尝试选择与主题相关的图案或图形。在视觉强度的安排 上应处于最弱的地位，可以降低它的纯度，以浅色在背景 出现，或安排在处于远离画面中心的边缘位置上，仅仅起 到丰富画面层次，呼应主题的作用。如讲授平面构成 中点线面的构成这个知识点时，选择的辅助图形就可以分 别使用点、线、面等元素作为背景元素出现，呼应主题， 并安排合理

13、颜色、形态、位置大小等，保持与整体版式的 统一，视觉强度安排到最弱的强度，以免对前景主要内容 和图片产生干扰。 5.运用视频媒体 制作艺术设计类教学 PPT，其本身就是版式设计、动画 制作的艺术设计过程，也是增强激发学生设计灵感的载体。 艺术设计课着重强调了设计平面媒体的动手能力，但也是 容易被忽视、且较难在实际应用中使用动画等视频媒体。 随着技术的发展，动画等视频媒体成为艺术设计的时尚宠 儿，大大丰富了艺术设计的视野。作为艺术设计课程教师， 一定要有意识地运用这种新媒体，传达新理念。特别是在 讲解抽象概念时，若能通过制作相应的动画短片，用生动 的画面、演示过程、比较不同位置变化后的画面效果及

14、优 劣等，则能将抽象的概念形象地传授给学生，取得较好的 教学效果。同样，在讲授平面构成中点线面的构成原 理时，由于概念抽象，以往一般都靠老师讲解和用大量时 间完成多次作业，通过不断比较调整才能初步掌握理论， 教学效果不佳。但若在课程一开始就用一段卡通动画短片 来介绍点线面三个基本元素的特征和相互关系，显示点、 线、面这些基本元素的大小、位置、形态发生变化时视觉 效果的变化及区别，对于帮助学生们掌握知识点，启迪形 成自发性的思考效果明显。 三、结束语 在艺术设计课程中运用多媒体进行教学，已成为必然， 但简单的推陈出新、内容选择不当、图片不贴切、板式混 乱、动画效果机械等问题，很大程度上制约着课堂

15、教学质 量的提升。这首先需要我们认清“两个作用”:一是教材在 教学中的基础作用，二是 PPT 在教学中的载体作用;其次要 坚持以吃透理论为基础，把握好三个“看一看”;此外，在 PPT 具体制作中，还要着重避免当前存在的一些问题，提高 PPT 的艺术表现力，制作层次清晰、图片准确、文字精炼、 背景干净、运用视频媒体恰当的 PPT 教学课件。最后要强 调的是:PPT 始终都只是一个载体、一个教学的手段，传递 正确的设计理念，使学生掌握基本的设计理论和方法，始 终是我们教学的目的所在。因此，在教学中，注重整体把 握课堂，注重 PPT 与教材内容的衔接、与学生的思维互动 始终是一个值得特别关注的问题。