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1、秋天的怀念,史铁生,学习目标,1、能用简要的概括文章的主要内容。 2、通过对人物的动作、神态、语言等分析,分析人物 形象。 3、品析语言感悟主旨。,1.说一说课文讲了一件什么事情?,本文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子,直至生命最后一息,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。,初读感知,2.具体来说课文写了母亲关心我的哪几件事?,(1)我发脾气时,母亲抚慰我。 (2)母亲不告诉儿子自己的病情。 (3)母亲央求我去看花。 (4)母亲的临终嘱托。,读课文,填一填(母亲提出看花),暴怒无常,“听说北海的花儿 都开了,我推你 去走走。”,母亲就悄悄躲出去, 偷偷的观察我的动静,“不,我不
2、去。”,母亲扑过来,捉住我的 手,“咱娘俩好好活。”,独自在屋里,看着 树叶唰唰的落下,“北海的菊花开了,我 推着你去看看吧。”,“什么时候?”,喜出望外,母亲进来了,挡在窗前,初步感知,身患重病的作者在生活上有什么变化, 面对“我”的暴躁,母亲是怎样做的?,望着望着天上北归的雁阵,我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着李谷一甜美的歌声,我会,妈妈让我去看菊花,我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不,我不去!我可活什么劲!,双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒无常。,面对我的暴躁,母亲的表现, 悄悄地躲出去, 偷偷的听我的动静, 扑过来、抓住手, 好好儿活,理解、体贴,牵挂、关切,坚定、执着,坚韧,
3、悄悄地近来,眼边红红的,担心,品读鉴赏,交流重点:在文中找出描写母亲动作、神态、语言的句子,说说母亲是怎样对待儿子的。,A、这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。(品味“悄悄”,“偷偷”),母爱是体谅,动作、神态描写,B “听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活” (品味“扑”,“抓,“忍”),动作 语言 神态
4、描写,母爱是坚强,C、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”,母爱是呵护,母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶,更是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的绝望,D 她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(聚焦“笑”,“敏感” 透过这几个字,你看出了什么?),母爱是细心,是宽容,1.“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说
5、。,母亲一直在关心自己的儿子,想通过观赏菊花,帮助儿子重新树立起活下去的信心。,2.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”,母亲忍住了儿子暴怒无常的坏脾气,忍住了自己病痛,希望孩子也像她一样勇敢地面对现实,顽强地生存下去 。,3.母亲进来,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。,一个“挡”字,说明母亲不想让儿子伤感。“憔悴”说明母亲已经重病缠身,“央求般的神色”说明母亲渴望儿子好好地活下去。,分析关键词的表达效果,品读第三段,母亲又是怎样对待儿子的?, 挡在窗前, 央求般的神色, 一会儿坐下,一会儿站起, 比我还敏感,2
6、.母亲此时,自己的情况是怎样的?,身患绝症,母亲让史铁生好好儿活,她自己当时的身体状况如何?文中哪几处地方写到了母亲的病?,1、后来妹妹告诉我,母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。,2、她憔悴的脸现出央求般的神色。,3、邻居们把她抬上车时,她还在大口大口的吐着鲜血。,4、邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难的呼吸着。,别人告诉我,她昏迷的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”,这是什么描写? 间接描写,母亲此时自己的情况是怎样的?,身患绝症,母亲此时还要面对什么? 因为身体残疾而自暴自弃的儿子,深受苦楚的母亲的表现,有没有突然把面前的玻璃砸碎?,有没有猛地把手边
7、的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲!,没有,没有,没有,自己做坚强的母亲,让儿子成为坚强的儿子;正是她的要好好活;照亮了儿子的后半生,让有缺憾的生命活得如此光亮。,可以看出母亲是一个怎样的人?,坚强,无私,伟大,宽容,作者在文中多次提到菊花,有何用意?,母亲带我看花,是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照 菊花热烈深沉,是母爱的写照 母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。(文中何处可见?),母亲和文章最后的我为什么要去看菊花?,淡雅,高洁,热烈而深沉,母亲和文章最后的我为什么要去看菊花。,淡雅,(要
8、活得平淡,做一个 实实在在的人),高洁,(要活得高尚而纯洁),热烈而深沉,(要活得有热情,有活力,而不张扬),品读课文最后一段。思考:为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好活儿”这句话,有什么深意?,写出了秋天的美,也写了母爱的美,写出了“我”不再自卑,能像菊花那样坚强! 表现了我对生命的渴望和对母亲的思念。表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛,会勇敢地面对生活中的磨难。,淡雅 高洁 母亲品质的写照 热烈而深沉母爱的写照,母亲带我看花, 是对生命的热爱 母亲爱花,我看菊花 是对母亲的缅怀,课文讲述了重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好
9、好活下去的故事,表现了母亲的伟大、坚强、无私和宽容,歌颂了伟大而无私的母爱。,课文主旨,细读本文,你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情?,悔恨,悲痛,怀念,回读作者 体会感情,拓展练习,如果你就是史铁生,现在的你一定会对在天堂的母亲说:,母亲,我懂得你没有说完的话,如果我再望着北归的雁阵,我会 ; 听着收音机里甜美的歌声,我会 ; 看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落,我会 ; 母亲,我和妹妹一定会 。,爱惜自己,永不放弃生命,用心感受生活的美好,想起你对我叮嘱,好好儿活,合作探究,课文为什么不以怀念母亲为题,却以秋天的怀念为题?,母亲是秋天去世的,“我”深切怀念母亲对“我”的爱。,秋天里去看菊
10、花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向母亲表示,不仅自己好好活,还要带着妹妹好好活,让母亲在九泉之下放心。,秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征,看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂,让“我”明白了要好好儿活,活出精彩,做生活的强者。,课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。,主旨,秋天的怀念以叙事为主,有一定的象征意义,菊花象征母亲高洁的品质。本文以议论为主,多是联想和想象。,写作手法:1插叙:母亲生病。母亲去世。2对比: “我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 。3开头直叙其事,开
11、门见山。结尾简洁有力。4结构上采用记叙和抒情交融的写法。,我们看到了一个怎样的母亲?怎样的儿子?对比手法的运用:,母亲:慈爱、乐观、坚强。 儿子:悲观、烦躁、倔强、暴怒无常但逐渐走向成熟。,“我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。,文中通过什么来描写我内心的痛苦?,在那段日子里那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是
12、她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终能找到。这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。我与地坛,史铁生经典语录,心灵的房间,不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心,会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情,开心的,不开心的,都在心里安家落户。心里的事情一多,就会变得杂乱无序,然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉,快乐就有了更多更大的空间。,刘伟,“断臂钢琴师”、 音乐人、第一季中国达 人秀Chinas Got Talent 总冠军。一句人生感悟“我的人生中只有两条路,要么赶紧死,要么精彩地活着!”被广为传颂,坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世界,外媒争相报道,成为世人心中新一代的“精神偶像“。,金晶,金晶曾为中国轮椅击剑队队员,获得过2002年釜山远南残运会的银牌和世界轮椅运动会的第三名。因在2008年北京奥运会火炬传递途中抵制“”分子的干扰,用残弱的身躯捍卫着奥运精神而广为人知“最美最坚强的火炬手”。她的名言是:“只要心里有阳光,眼睛里看到的就全是温暖 。”,