《第四单元1、2课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四单元1、2课时教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元万以内的加法和减法（二）教案设计1加法第 1 课时：三位数加三位数（不连续进位加）教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000 以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。71+45 24+43 35+47 52+20 32
2、+59 53+282、笔算430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）丹顶鹤是我国的一级保护动物，栖息于芦苇及沼泽地带，体表用羽毛覆盖，善于飞行，每年的四月中下旬产卵。蜥蜴俗称“大四脚蛇”，是国家二级野生保护动物，属于爬行纲动物，其种类繁多，在地球上分布大约有 3000 种左右，我国已知的有 150 余种。多数以昆虫为食，也有少数种类兼食植物。蜥蜴是卵生，少数卵胎生。（爬行类动物）麋鹿属于鹿科，
3、又名大卫神父鹿，又名“四不象” ，是世界 珍稀动物。因为它头脸像马、角像鹿、颈像骆驼、尾像驴，因此又称四不像，原产于中国长江中下游沼泽地带，以青草和水草为食物，有时到海中衔食海藻。麋鹿是中国国家濒危物种、一级保护动物，也是世界珍稀动物。曾一度在中国消失长达百年时间，1985 年，麋鹿从欧洲重回故土，繁育在北京南海子。目前，国内已有北京、江苏大丰、湖北石首、河南原阳 4 处麋鹿繁育基地，麋鹿总数量增至约 3000 头。（哺乳动物类）狐狸：属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达 50km/h，所以主要以鱼、蚌、虾、
4、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。实际上狐狸是民间对这一类动物的通称，种类繁多，分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。性格机敏胆小。师：小朋友们想知道这些动物分别属于哪一类吗？我们把麋鹿、狐狸类这样的动物称为哺乳类动物，把丹顶鹤这样的动物称为鸟类，把蜥蜴这样的动物称为爬行类动物。二、探究新知1、出示教材第 36 页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从中获得了哪些信息。2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例 1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？（2）板书：271+122（3）探索算法。学生用自
5、己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 1 2 2（ ）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例 2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 1 3 1（ ）师：个位上写几？（1+1=2，写 2）师：十位上相
6、加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是 10，在十位上写 0，同时满十向百位进 1。）师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上 1？（4）想一想：271+903，怎样计算？师：与例 2 的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。学生独立思考后，教师板书：2 7 1 + 9 0 3（ ）7 4提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写 1，千位上写 1。3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？（1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一
7、位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习1、完成教材第 37 页“做一做”。让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。2、完成“练习八”第 1 题。在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。3、完成“练习八”第 3 题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。四、课堂小结今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？板书设计：http:/ w ww.x kb1. com课后反思：第 2 课时：三位数加三位数（连续进位加）教学目标：1、进一步
8、掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。教学步骤：一、复习导入三位数加三位数（不连续进位加）271+122271+31271+903指名板演，其余学生在练习本上做。76+84指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。二、探究新知教学例 3.中国的湿地生境类型众多，其间生长着多种多样的生物物种，不仅物种数量多，而且有很多是中国特有的，具有重大的科
9、研价值和经济价值。具初步统计，中国海岸带湿地动物约 3200 种，内陆湿地高等动物约1500 种。中国有淡水鱼类约 770 种，其中包括许多洄游鱼类。中国湿地的鸟类种类繁多，据中国鸟类种和亚种分类名录大全记载，我国的水鸟有 260 种。在亚洲 57 种濒危鸟类中，中国湿地内就有 31种，占 54%；全世界雁鸭类有 166 种，中国湿地就有 50 种，约占 30%；全世界鹤类有 15 种，中国记录到的就有 9 种。湿地植物包括沼生植物、湿生植物和水生植物。它们生长在地表经常过湿、常年积水或浅水的环境中，植物的基部浸没于水中，茎、叶大部分挺于水面之上，暴露在空气中，因此，具备陆生植物的某些特征，水
10、生植物则沉于水中，所以湿地植物是水生和陆生之间的过渡类型。中国湿地植物具有种类多、生物多样性丰富的特点。据调查，我国湿地高等植物约有 225 科 815 属 2276 种，分别占全国高等植物科、属、种数的 63.7%、25.6%和 7.7% 。在中国湿地植物中，有国家一级保护野生植物 6 种：中华水韭、宽叶水韭、水松、水杉、莼菜、长喙毛茛泽泻；国家二级保护野生植物 11 种。1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=比较：445+298 与复习题 76+84 有什么不同？小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。谈话：前面一节
11、课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法，这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今天所学得内容是在前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。（板书课题）你觉得它的竖式计算方法会是怎样？（相同数位要对齐，从个位加起。）2、口算。提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？同位讨论并全班交流。汇报过程：298 接近 300，可以看作 300 来口算。先计算 445+300=745，再计算 745-2=743。追问：如果是 445+243，你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情况下可以选择这种方法进行口算？3、笔算。学生尝试列
12、竖式计算，教师巡视指导，然后板书：4 4 5+ 2 9 8（ ）提问：（1）个位上相加是几？（5+8=13）个位上怎么写？（写 3，向前一位进1，为了不遗漏进上的 1，在十位上写一个小一点的“1”）（2）十位上相加是几？（4+9+1=14）为什么要加上 1？十位上的数相加后也满十，该怎么办？（继续向百位进 1，在百位上也写一个小一点的 1）十位上应该写几？（4）（3）百位上写几？（2+4+1=7）板书：4 4 5+ 21 91 87 4 34、思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？5、验算。师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究交
13、流）生：用验算的方法。师：可以通过验算来检验得数是否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该如何来验算呢？生：可以交换加数的位置。老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。2 9 8+ 41 41 57 4 3提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？三、巩固练习1、完成“做一做”。学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程。2、完成“练习八”第 1 题。学生独立完成，指名板演，集体订正。3、完成“练习八”第 2 题。先估计结果再列式计算。4、完成“练习八”第 9 题。教师先给予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班交流并订正。四、课堂总结今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法要注意什么？五、作业布置练习八第 3-8 题。板书设计：三位数加三位数（连续进位加）445+298=7434 4 5+ 21 91 87 4 3课后反思：
