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1、1第一单元 加与减（一）单元教学简析：学生经过 10 以内数的加减法和 20 以内的数的进位加法，不退位减法的学习，不但掌握了相关的计算方法，而且积累了大量的关于数的合成与分解的知识，这就为学习 20 以内的数的退位减法打好了基础，20 以内的加减法又是进一步学习多位数加减法与乘除运算的基础，因此，要让学生在理解运算道理的基础上掌握运算方法。单元教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、学会 20 以内数的退位减法的计算，并能比较熟练地口算。3、能理解他人的不同算法，体会算法多样性。4、能发现和提出用 20 以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。5、感受退位
2、减法与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。教学重点：1、进一步体会减法的意义。2、探讨“十几减几”的退位减法的计算方法，学会“十几减几”的退位减法。3、能运用 20 以内数的退位减法解决实际问题。教学难点：学会“十几减几”的退位减法的计算方法并会解决实际问题。课时安排：9 课时买铅笔 1 课时 捉迷藏 1 课时快乐的小鸭 1 课时 开会啦 1 课时跳伞表演 1 课时 练习课 1 课时美丽的田园 1 课时 练习一 1 课时做个减法表 1 课时2第 1 课时 买铅笔教学内容：北师大版教材第 2-3 页（十几减 9）教学目标：1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减
3、9 的退位减法。2、能正确计算十几减 9 的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法，体会算法多样性。教学重点：能正确计算“十几减 9”的退位减法。教学难点：探索“十几减 9”的退位减法的计算方法。教学准备：小棒、计数器、课件。教学过程：一、谈话导入，揭示新课师：开学了，你们买过铅笔吗？小兔妹妹和我们一样也去买过铅笔，我们一起来看看好吧？ 二、创设情境，激发兴趣。师：在袋鼠阿姨开的文具店里，小兔正在买铅笔。说说你看到了什么？你能提出一个数学吗？1、说说你看到了什么信息？根据信息你能提出一个数学问题吗？（学生想一想，指名说说自己发现的信息，并提出一个数学问题。 ）2、解决提
4、出的问题：还剩多少只铅笔？指名学生列出算式：159三、探索新知：讨论算法。1、让学生独立思考，尝试解题。32、学生用小棒代替铅笔根据自己的想法摆一摆。 （教师巡视检查学生摆的情况，并适时给予指导）3、指明学生汇报自己的算法。（1)一根一根地减，先摆 15 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 9 根后，就知道还剩 6 根。师根据学生的汇报再用课件演示一遍，并板书：一根一根地减（板书：数数法） 。（2）先把摆好的 15 根小棒分成 10 根和 5 根，再从 10 根里拿掉 9 根剩一根，把这一根加上 5 根，就得到还剩 6 根了。师根据学生的汇报再用课件演示一遍，（板书：15 分成 10 和 5，
5、1091 156 破十法）（3）把 9 根小棒分两次拿。先从 15 根里拿走 5 根，再从 10 根里拿走 4 根，最后只剩下 6 根了。师根据学生的汇报再用课件演示一遍，（板书：把 9 分成 5 和 4， 15510 1046 平十法）（4）想 9+615，反过来 15-96（板书：想加算减法）4、做一做，说一说。通过在计数器上拨珠子，帮助学生进一步体会“借 1 当十”的道理。 （指明学生说方法，老师进行拨珠子，边拨边讲。 ）四、巩固练习，综合应用1、用自己喜欢的方法算一算。12-9= 17-9= 18-9= 11-9=（1）让学生用小棒摆一摆，独立计算。（2）指名汇报算法。2、圈一圈，算一
6、算。学生独立圈一圈，圈完后，多让几个学生说说圈图时是怎么想的?3、练一练第 3 题。学生看图计算，直观理解加减法之间的关系。4、练一练第 3 题.（1） 、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2） 、全班交流。4五、全课总结：师：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计：买铅笔还剩多少支铅笔？（1）数数法 （2）1596 （3）1596 （4）159=61091 15510 9615 156 1046 （想加法算减法）（破十法） （平十法）作业设计：课本第 2-4 题课后反思：5第 2 课时 捉迷藏教学内容：北师大版教材第 4-5 页（十几减 8） 。教学目标
7、 ：1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 8 的退位减法。2、能正确计算十几减 8 的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法，体会算法多样性。教学重点：掌握十几减 8 的计算方法，能正确地进行十几减 8 的计算教学难点 ：探索十几减 8 退位减法的计算方法。教学准备计数器、课件，小棒，口算卡片。教学过程一、复习旧知（出示口算卡片） 。15-9= 17-9= 19-9= 12-9= 14-9= 13-9= 18-9= 16-9= 11-9=（指名学生口算，并说说算理）二、创设情境，导入新课。1、出示课件。师：图上的小朋友在干什么？从图中你得到了什么信息？
8、（指名说说自己发现的信息，生说，师把信息板书在黑板上。 ）2、根据信息你能提出一个数学问题吗？(指名提出问题)师板书出问题:藏起来的小朋友有几个？三、探索新知：讨论算法61、指名列出算式 13-8=2、让学生用小棒独立摆一摆，算一算，教师巡视检查，对有困难的学加以指导，讲讲算理。3、指名学生汇报自己的算法。师板书出学生每种算法。（1） 、一根一根地减。 （数数法）（2） 、13 分成 10 和 3，1082 235 （破十法）（3） 、把 8 分成 3 和 5，13310 1055 （平十法）（4） 、8513 1385（想加算减法）4、引入新的模型-数线（1） 、师引导学生认识数线，指名学生
9、先说说图的意思。（2） 、师引导学生看图，进一步理解图意，并算出得数。四、巩固练习。1、用自己喜欢的方法算一算。12-8= 17-8= 11-8= 14-8=（1）学生可以用小棒摆一摆，算一算。（2）指名学生汇报算法。2、画一画,填一填。练一练第 2 题。（1）学生独立在数线上画出计算的过程。（2）指名汇报画法，只要合理，教师应给与肯定。3、练一练第 3 题。看图列式。（1）让学生看清图中表达的意思。（2）指名学生尝试提出数学问题，并列式计算。4、练一练第 4 题.（1）学生独立计算出得数。教师巡视。对有困难的学生加以辅导。（2）让学生仔细观察，指名说说每组算式的规律。5、练一练第 5 题.7
10、让同桌比一比，算一算，看谁算的又对有快。对表现突出的同学奖励一个小红心。五、全课小结师：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计 捉迷藏藏起来的小朋友有几个？（1）1385（个） （2）1385（个） （3）138=5（个）10812 13310 8513 235 1055 （想加法算减法） （破十法） （平十法）作业设计：课本第 5 页第 4 题课后反思:8第 3 课时 快乐的小鸭教学内容：北师大版教材第 6-7 页（十几减 7、6）教学目标：1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 7、6 的退位减法的计算方法。2、能正确计算十几减 7、6 的减法，并能
11、解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法，体会算法多样性。教学重点：能正确计算十几减 7、6 的减法，并能解决相关的简单实际问题。教学难点：探索十几减 7、6 的退位减法的计算方法。教学准备： 课件、小棒、口算卡片。教学过程：一、复习旧知，口算练习。14-8= 16-8= 17-8= 14-9= 15-9= 17-9= （指名学生口算，并说说算理）二、创设情境，导入新课1、课件出示主题图，（1）让学生观察图片，从图中你得到了什么信息？（指名说说自己发现的信息，生说，师把信息板书在黑板上。 ）2、根据信息你能提出一个数学问题吗？(指名提出问题)9师板书出问题: 草地上还有多少只？三、探索
12、新知，讨论交流。1、组织小组讨论：怎么解决提出的问题，你是怎么想的？2、指名发言。 （允许有不同的解题策略） 。3、列出算式： 127 4、让学生用小棒独立摆一摆，算一算，教师巡视检查，对有困难的学生加以指导，讲讲算理。3、指名学生汇报自己的算法。师板书出学生每种算法。（1） 、一根一根地减。 （数数法）（2） 、12 分成 10 和 2，1073 235 （破十法）（3） 、把 7 分成 2 和 5，12210 1055 （平十法）（4） 、7512 1275（想加法算减法） 。三、类比推理，学习十几减 6。1、摆一摆、算一算。11-6= 14-6= 12-6= 师：十几减 7 我们会做了，
13、那么十几减 6 ，你会做吗?用你喜欢的方法试一试。2、学生用小棒摆一摆，算一算，教师巡视检查，对有困难的学生加以指导。3、指名说说自己的思考过程。四、 巩固练习1、指导练一练第 2 题。（1）学生独立在数线上画出计算的过程。（2）指名汇报画法，只要合理，教师应给与肯定让学生在数线上画出计算过程。2、指导第 3 题，看图列式。10（1）让学生看清图中表达的意思。（2）指名学生尝试提出数学问题，并列式计算。进一步体会加减法之间的联系。3、练一练第 4 题.（1）学生独立计算出得数。教师巡视。对有困难的学生加以辅导。（2）让学生仔细观察，指名说说自己发现的规律。4、练一练第 5 题.（1）让学生说一
14、说图意，找出图中的数学信息。（2）提出数学问题，并列式计算。（3）说说自己的想法。只要合理，教师都应给与肯定。五、全课小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计：快乐的小鸭草地上还有多少只？1275（ 只 ） 1275 1275 1073 12210 7+5=12325 1055 作业设计：教材第第 7 页 3-4 题课后反思：11第 4 课时 开会啦教学内容：北师大版教材第 8-9 页（比较意义下的减法） 。教学目标：1、通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2、巩固十几减 7、6 的退位减法。3、感受数学与生活之间的联系，体会数学的应用价值。教学重点：用十几减几的退位减法解决“比较两个数量的多少”的简单问题教学难点：进一步丰富对减法意义的认识。教学准备：课件，磁性教具。教学过程：一、复习旧知，口算练习。12-7= 13-6= 14-7= 15-9= 14-6= 16-8= （指名学生口算，并说说算理）二、创设情境，导入新课1、课件出示主题图，（1）让学生观察图。说说图中的小朋友准备干什么?从图中你得到了什么信息？（指名说说自己
