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1、课题 四季歌 类别 人与自然 课时 2 课时教学 目标 1、了解有关一年四季的知识，能运用自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，学习给诗配画或画配诗，体会画画 与作诗互相融合的感觉；能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和 综合创造能力。3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。教材分析 本课是选自浙美版美术三年级第五册的第 6 课四季歌 ，以四季歌为主题，意在 通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意 义；学习体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，进一步培养学
2、生的观察力、表现力和诗画 融合创作的能力。教学重点 画出四季的特点（第一课时） ，进行四季的诗配画或画配诗创作（第二课时）教学难点 画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。课前准备 1、学生收集四季的的材料（图片，诗歌，故事等） ，准备好绘画工具材料 2、学生要准备对四季的描述（四季的主要特点） 3、老师准备好课件，材料，有关四季的图片资料，范画板书设计 四季歌教 学 过 程背景音乐春天在哪里 ，课前调节气氛，师生一起律动 1、诗歌引导，开门见山 1、老师以优美散文诗歌形式导入主题：“同学们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄纱，夏姐 姐为大自然换上了葱绿的新装。已经到来的秋伯伯给我们大家送来
3、金黄的喜悦和些许凉意， 冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂。今天呢就请同学们跟着老师一起去领略四季的美景。 ”在黑板上写上板书四季歌 ，课程开始。2、欣赏四季美景，了解四季色彩 1、进入正式主题后，播放课件，一张张显示春夏秋冬四季美景的图片（四个季节分别有两 张图片） ，欣赏课件中的四季美景，体会四季的美丽。春景：老师说：“小朋友们，跟着老师的步伐，去找找春天在哪里，首先带你们看看春天 的景色，金黄的油菜花开了，我们走过弯弯曲曲的乡间小道，一同去踏青。这张图，冰雪 解冻了，万物焕发出了生机，绿油油的树木，小溪潺潺流水；春天给我们的感觉是翠绿色 的夏景：我们再去看看夏姐姐，夏天过去不久，小朋友们游
4、览夏天西湖的时候一定见到过荷 花开了，这张图呢，就是夏天的西湖，美丽吧；夏天给我们的感觉是深绿色的秋景：现在啊，正是金秋时分，我们可以感受到阵阵凉意，一场秋雨一场寒啊，你们看， 枫叶红了，秋风吹过落叶缓缓飘落，秋天啊还是大丰收的季节；那请问：“同学们秋天给 我们的是什么颜色呢？” ，同学回答“秋天给我们的感觉是黄色的”冬景：冬天到了，我们要穿上厚厚的棉衣了，这张图片，你们看，到处都是皑皑白雪，树 枝上都结冰了，雪花漫天飞舞。 “小朋友们冬天给我们的是什么颜色呢？” ， “冬天给我们的 感觉是白色的”2、欣赏完四季美景后，小朋友们，欣赏完美景之后，让我们来想想四季的不同特征？ 请同学回答四季的特
5、征，同学回答：“春天，万物复苏，小燕子从北方飞回来了，各种美 丽的鲜花开了；夏天，天气炎热，知了在树上叫，荷花开了；秋天，天气转凉，风一吹， 树叶缓缓飘落，麦子熟了，大丰收了；冬天，动物们冬眠了，树枝光秃秃的，雪花飞舞， 梅花却傲立在雪中。 ”老师鼓励表扬：“同学都非常棒，平时对生活也是细心观察和留意，对一年四季景色的变 化都有了解，我们呢也会去秋游，到时候同学们可以好好欣赏秋天的美景了，当然我们也 可以背上小画板去写生。 ”3、老师提问：“你会选择哪些颜色来代表四季的色彩呢？”同学回答：“春天，绿色的； 夏天，深绿色的（老师觉得夏天还可以是红色的，热辣辣，像火焰在燃烧一样） ；秋天，黄 色的
6、；冬天，白色的”4、播放课件，春天：黄绿粉 夏天：深绿 秋天：黄橙 冬天：白灰4、交流创作思路 那小朋友们想画一幅怎样的四季？是春景，夏景，秋景还是冬景呢？（请学生思考，想好 创作思路） 5、欣赏范画 出示四季的优秀范作（老师引导学生：“同学们，你们觉得这是画了哪个季节？用了什么 颜 色呢？”春天，百花争艳，燕子飞来了；夏天，青蛙呱呱叫，荷花开了；秋天， 枫叶红了，果子成熟了；冬天，雪花飞舞，大家可以一起堆雪人）6、布置作业 （1）主题：我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天 （2）建议：要抓住这个季节的主要事物，景物及色彩特点 7、学生自由创作，老师巡回指导 在画画问题上遇到困难，个别解决，主要还是发挥学生自己的想象力，让他们通过观察、 比较、描绘，提高观察能力和表现能力 8、作业讲评 优秀的作品在班级里展示，可以请同学自己讲讲画面的特色和景物的描绘，好的同学予以 奖励，主要还是要学生自己表达创作内涵，提高学生思维能力和动手能力评价标准：作品是否体现季节特点；作品是否更大可能地发挥工具材料的特性；作 品是否在构图、意境的表达上富有创意；作品是否表达出自己的独特感受。课 后 小 结
