《《我们小点儿声》教学设计30884》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我们小点儿声》教学设计30884（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 12.12.我们小点儿声我们小点儿声 本课是二年级上册道德与法治第三单元我们的公共场所的第一课。 教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学 生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个小小调音师”，启发学生自 觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出 示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他 人。 【知识与能力目标】 (1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。 (2)培养判断是非的能力。 【情感态度价值观目标】 (1)懂得在公共场所应该保持安静。 (2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。 【过程与方
2、法目标】 (1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。 (2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。 【教学重点】 (1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。 (2)懂得在公共场所应该保持安静。 【教学难点】 (1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。 (2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 2 收集相关图片、动画、视频等，制作多媒体课件。 一、创设情节，引入新课一、创设情节，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，他叫军军，和他打个招呼吧！ 生：军军，你好！ 师：军军邀请
3、我们参加他们班的音乐会，你们想不想参加？ 师播放音乐：孩子们，音乐会好听吗为什么？ 生：不好听，太吵了，没听清。 二深入实际，亲身体会二深入实际，亲身体会 师：好可惜，一场优美的音乐会就被这些声音影响了，看来，欣赏音乐会时 我们得安静，孩子们请打开课本 46 页。 师：我们的教室里有时候也很吵，大家小组讨论一下，什么时候，我们的教室 有点吵？（小组讨论，师测分贝） 生 1：讨论声音就很大，我没听清自己的小组。 师：你有什么感受？ 生 1：影响心情。 生 2：同桌找东西的声音太大，我没能专心听讲。 生 3：有人大声喊叫。 生 4：有人追逐打闹，不文明。 生 5：有人下课后喜欢唱歌，影响同学休息。
4、 师：老师也有同感。有一次老师在教室批改作业，忽然听到有人跑进来大叫 一声，吓得老师手一滑，钢笔掉在了地板上，墨水溅了一地。唉，教室吵闹我 们都是受害者啊！ 师：同学们，听听健康小博士的提醒。 师：刚才讨论的声音有多少分贝，你们想不想知道？ 生：想。 教学过程教学过程 3 师：老师有件法宝，瞧刚才我们讨论已经达到 90 分贝。 师：真可怕，让我们想想办法，怎样在课堂讨论中既小声又听得清？同学们 再讨论一下。 生第二次讨论： 生 1：我们靠近一点声音就小了。 生 2：我们降低点音量。 生 3：我们有序发言声音就小了。 师：同学们的办法真具体，刚才也是用这些办法讨论的吧，怪不得分贝只有 60。 师
5、：孩子们，第一次大嗓门讨论和第二次轻声讨论，你们有什么不同感受呀？ 生 1：我觉得听得更清楚了。 生 2：我听得更专心了。 生 3：我的心情更好了。 生 4：更有助于我们思考。 生 5：能让我们的耳朵更舒服。 师小结：没错，小点声，听得清，小点声，益健康，小点声，心情好。（板 书） 3 3这里也要小点儿声这里也要小点儿声 师：除了教室还有哪些地方需要小点声，我们做了课前调查，同学们先交流， 待会儿来分享。 生小组交流展示：医院，电影院，图书室，公交车，地铁等。 师小结：对！咱们班的小朋友特别会思考，还特别爱分享。 四做个小小调音师四做个小小调音师 师：细心的孩子在这些场所发现了提示“小点声”标
6、志，你们知道是什么 意思吗？ 师出示“静”，（没错，这个呢？）“奔跑”（真聪明！）（还有最后一 个，请同学们一起用动作告诉我！）“嘘” 师小结：太棒了，只要我们在公共场所看到这些标志一定要小点儿声！ 4 师：大家都知道什么时候要小点儿声，可是皮皮不知道，让我们来帮帮他吧！ （课件播放视频嘘，小点声） 师：同学们，怎么帮助皮皮呢？请大家在小组内演一演吧! 生 1：皮皮你该讲文明。 生 2：皮皮影院是公共场所，不能大声喧哗。 生 3:皮皮你这样会影响到周围的小伙伴，大家都不喜欢你了。 师巡视、指导。 师：同学们用端正的身姿给老师送来暗号，准备好啦！哪一组先来分享一下？ 师：皮皮，听了小伙伴们的话你
7、怎么想呀？ 皮皮：对不起，以后我再也不这样了，我会改掉这个坏毛病的。 师：知错就改，老师相信你一定能做个文明的小观众。 师小结：他们表演得好不好啊？让我们把掌声送给他们！老师也要给他们发 奖，第一组表演的同学上来吧！ 师：这个小组领奖的时候自觉排队，还很懂礼貌。请第二小组上来吧！ 师：第二小组就更棒了！他们的桌椅都没有发出一点声响。 师：在学校里还有很多地方要小点声，小小调音师，你有什么好办法呢？ 生 1:贴警示标志。 生 2：相互提醒。 生 3：用笔讨论。 师：还有补充吗？ 生：人多的时候选代表来说。 师小结：想出这么多主意，真会思考！ 五升华情感五升华情感 师：小小调音师们，再来欣赏一下我们的音乐会吧！师：这次音乐会你有什 么感受？ 生 1：我觉得更好听了。 生 2：这次没有噪音很舒服。 5 生 3：我听清了小鸟的叫声，好像在森林里。 师总结：风声小了，听得见流水的声音。雨声小了，听得见小鸟的声音。我 们声音小了，听得见心灵的声音，我们声音小了，听得见文明的声音。（板 书文明） （预设：这节课我们知道了，小点声-小点声-小点声 小点声，讲 文明，跟老师一起拍拍小手，读一读。看来小点声这件事已经记在你们的心 里，相信在以后公共场所，同学们也一定会主动小点儿声，下课。）
