《《第2章粒子的模型与符号第1节_模型符号的建立与作用课件》初中科学浙教版八年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第2章粒子的模型与符号第1节_模型符号的建立与作用课件》初中科学浙教版八年级下册（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、模型、符号的建立与作用,第二章 第一节,符号有什么作用？,回顾,A,A,Zeit,Temps,Time,时间,都用 t 来表示,（韩文）,（法文）,（德文）,（英文）,（中文）,符号的作用 能简单明了表示事物 可避免由于事物外形不同而引起的混乱 可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱,电学： U I R 单位： V A ,这些符号你都认识吗？,你能自己设计一个 符号，让大家一 看就明白吗？ （最好是自创的哦）,认识地球和细胞时，为什么要用这些模型呢？,地球_了，难以认识,细胞_了，难以观察,太巨大,太微小,还有吗？,认识眼和耳结构时，为什么用模型？,内部结构_了难以表达,太复杂,还记得下
2、列模型吗？,这些现象、过程为什么也要用模型表示呢？,原理或过程太复杂难以用语言描述。,相信你还能说出很多！,一幅图,一条曲线,一段动画,一张表格,都是一个模型,一个公式,模型方法 自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。,如果物质只发生形状、温度、颜色、状态等变化，而没有产生新的物质，这种变化叫做物理变化。,如果物质在发生变化后有新的物质产生，这种变化叫做化学变化。,回顾：物理变化和化学变化,代表水分子,水的物态变化,1. 液态水温度降低时会变成 _ 态的冰，而温度升高时会变成_
3、 态的水蒸气。 2. 水在状态变化中，有没有变成其他物质？构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？_。 3. 在液态水变成气态水的变化中，构成水的水分子 _发生了变化。,水电解的过程示意图,水电解,1. 水在电解过程中，有没有变成其他物质？构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？_。 2.水在电解过程中，构成水的水分子发生了怎样的变化？_。,水的物态变化,水电解,模型的作用 直观易明白 简化，方便研究 理想化， ,列举你见过的模型，简要说明用这些模型的意义。,练习,将一只盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是液态的水分子逐个扩散到空气中去了。若用小圆圈表示水分子，用小箭头表示运动方
4、向（如， 你是）你能否画出这杯水在空气中扩散的模型？,二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。 右图是二氧化碳的分子模型， 其中每一个单元表示的就是一个 二氧化碳分子，而每个单元中的 黑色小球代表碳原子，白色小球 代表氧原子。(1)根据图中的结构模型，你能 看出一集气瓶的二氧化碳气体其 实是由许许多多个 构 成，而每个二氧化碳分子又是 由 构成的。,二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。 右图是二氧化碳的分子模型， 其中每一个单元表示的就
5、是一个 二氧化碳分子，而每个单元中的 黑色小球代表碳原子，白色小球 代表氧原子。 (2)如果用大写字母“C表示碳原 子，用“O表示氧原子，原子的 个数表示在字母的右下角，你能 用字母表示出二氧化碳的符号吗?,二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。 右图是二氧化碳的分子模型， 其中每一个单元表示的就是一个 二氧化碳分子，而每个单元中的 黑色小球代表碳原子，白色小球 代表氧原子。(3)在一定条件下，二氧化碳气体 也可以压缩成液态的二氧化碳。 液态的二氧化碳和气态的二氧化 碳都是由二氧化碳分子构成的。它们的不同在于分子之
6、间的间隔不同，气态二氧化碳分子间的间隔比液态二氧化碳分子间的间隔大。根据以上信息，参照上图模型，你能画出液态二氧化碳和气态二氧化碳的模型吗?,二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。 右图是二氧化碳的分子模型， 其中每一个单元表示的就是一个 二氧化碳分子，而每个单元中的 黑色小球代表碳原子，白色小球 代表氧原子。(4)参照以上的二氧化碳结构图， 你能用橡皮泥和牙签制一个二氧 化碳的分子模型?还有水分子的 模型呢?,作业,制作水分子或二氧化碳分子模型 上网了解原子结构模型发展的历史。道尔顿、汤姆森、卢瑟福、波尔 作业本,
