一堂好课的四个标准

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1、1一堂好课的四个标准,老师你做到几个?一堂好课的四个标准,老师你做到几个?河南省许昌实验中学 王灿峰同样一节课,你说你上得好,我说我上得好,大家都在说自己上得好。究竟,什么样的课才是一堂好课?是精彩的课堂设计,还是制作精致的课件呢?是有趣的课堂游戏,还是有扎实的板书基本功呢? 好课是有共性的。总结起来是四句话要有人,要有料,要有变,要有趣。1 课堂要“有人”一堂课为谁而上?当然是学生。但我们在课上总是习惯于指向考试,指向升学。我们灌输给学生的,很少是指向批判、体验、创造的。考试升学,找好工作,讨好老婆,过好日子,从某种程度上说也是着眼于人的。但是人生绝对不仅仅是这么一条直线,如果我们的课堂给学

2、生的就这么一条直线,那么将来一旦遇到挫折,离开这个轨道的时候,学生就不知所措了。换句话说,除知识和方法外,学生从老师那里还能学到生活的智慧、人生态度和人生哲学,感受到人格的魅力。从教育的本原来认识我们的课堂,着眼于学生生命的成长。2 课堂要“有料”2“有料” ,换一个角度讲,就是课程资源。一堂好课,教师是会从实际的教学情境出发,开发和利用相关的教学资源的,这资源既有我们自身的经验积累,又有来自与学生的互动。老师要把资源“个性化” ,创造独立的教学哲学。3 课堂要“有变”“有变”说的是一堂好课的每一个环节往往是“出乎意料”的。如果一堂课没有一个点兴奋、有趣、感人、震撼的点,课堂不仅没有了精彩,更

3、没有了真正的内容。一堂好课是一定会根据课堂的实景调整教学预案和教学方法的,这样的课堂才是有张力、有灵气的。教学面对的是人,教材是死的,人是活的。既然人是活的,我们怎么可以死守预先设定的教学课件呢,又怎么能够按照一个教学模式组织教学呢? 4 课堂要“有趣”平时您都是怎么制作课件的?几张内置背景图,再加上一堆教案文字,再插上几张图片,仅此而已。 我们在设计教学方案时,总是习惯了搬教参,甚至于习惯了等集体“备课”给我们提供一个现成的教案课件。于是我们就慢慢丧失了对备课的重视,懒得花心思优化上课的课件。这种“无趣”与“无情”慢慢导致了我们课堂的枯燥乏味,诱导了学生的漫不经心,被动接受,敷衍了3事。一位教数学的老师在执教认识统计图表一课的时候,一开始通过课件里展示的一个会“动”的图表,还制作了一个好玩的教学视频,一下子就将学生的兴趣给调动起来了,有趣的课件等创新教学方式就是能够触发学生思考,激发学习兴趣的。

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