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1、教学要求：1认识本课 16 个生字，会写其中 7 个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的有的”练习说话。2通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。3理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。4学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。5激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。课前准备：师生采集树叶。课件。课时安排：两课时。教学过程：(一)揭示课题，朗读问句1板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)2指导朗读指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)教师相机指导，读出疑问语气。过渡：树叶都是绿色的吗?(让学
2、生说出不同的颜色。)今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。(二)自读课文，整体感悟1请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴一起读。总之，喜欢怎么读就怎么读。2课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。(师生共评，个别读，齐读。)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢? (学生结合上下文自悟“异口同声”。)(三)以读代讲，引出问题1师生分角色朗读 13 自然段。2提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。)到底谁的意见正确呢?秋天，老师带领一部分
3、同学在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家一起来看看。出示课件：师生采集树叶的录象。(四)精读课文，赏析理解刚才看了老师和同学们一起采集树叶的情景，我们发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?1找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第 7 小节)默读，标记出自己最喜欢的句子。(欣赏朗读)2议一议：赏析理解重点句子。“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色”。读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。展示收集的树叶，引导发散思维：除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗?(以小组为单位展示收集的树叶，通过比较、讨论、交流，再选代表发言。)让学
4、生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表扬。)课件出示：“五颜六色”的树叶。(板书：颜色五颜六色)读句子。(省略号处，让学生自由补充。)“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿”读句子，找出句中描写树叶形状的词语。课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书：形状千奇百怪)展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(以小组为单位通过比较、讨论、交流，再选代表发言。)读句子。(省略号处，让学生自由补充。)小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第 7 小节。有感情地
5、朗读第 7 小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。师生互动，试背第 7 小节。老师太喜欢第 7 小节了，已经悄悄把它背下来了。背的好请给点掌声鼓励，背的不好也请大家指出来，我一定接受。请大家把课文美美地读几遍，相信你们会超过老师的。仿说句子，根据课件提示，用“有的有的有的”练习说话(课件出示云的形状，课间十分钟图画。)(五)鼓励质疑，课外延伸1师生小结。通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是(指板书：五颜六色)，树叶的形状是(指板书：千奇百怪)小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗?如：铁树不开花吗?乌鸦都是黑色的吗?2学生质疑、释疑。(教师提示：可用“都是的吗”?提出疑问，
6、也可以帮助同学解决疑问。)3教师简评：小朋友们的问题真有趣。咱们在课堂没能解答出的问题，可以在课外查找资料，请教爸爸、妈妈，去寻找问题的答案。我相信大家一定能发现大自然神奇无比，我们的生活多姿多彩。板书设计树叶都是绿色的吗颜色 五颜六色形状 千奇百怪教学要求：1认识生字词。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的有的”练习说话。2正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。3理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。4.懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理，激发学生观察大自然的兴趣。重点难点：.理解课文内容，背诵重点句子。.从故事中得到启发，受到教益
7、。教学准备：采集树叶，课件。课时安排：两课时。教学过程：一、揭示课题，朗读问句1板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)2指导朗读指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?)教师相机指导，读出疑问语气。过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天，我们一起来探讨这个问题，请小朋友们打开书页。二、自读课文，整体感悟1请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。找出课文中的两个反问句。（）树叶是什么颜色呢？（）树叶是什么形状呢？.指导读好这两个问句。（师生共评，个别读，齐读。)三、精读课文，赏析理解。（一）学习-段。.课文中的小朋友是怎样回答这两个问题的呢?出示椭圆形树叶，感受“椭圆形”一词的意思
8、。.课文中的小朋友是怎样答出这两个问题的答案的呢？结合上下文理解词语“异口同声”。.师生分角色朗读第-自然段。.你们同意课本里小朋友的答案吗？你认为树叶都是绿色的吗？树叶的形状都是椭圆形的吗？到底谁的意见正确呢？（二）重点学习第自然段。课后，老师把同学们带上山，采集了各种树叶标本（师展示树叶标本），我们发现树叶原来有这么多的颜色和形状。课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?。(第 7 自然段)1找一找课文中描述树叶颜色和形状的句子。自由读，标记出自己最喜欢的句子。2赏析理解重点句子。“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的”。读句子。我们这里树的品种有限，再加上现在是春天，一到
9、秋天，你就会发现许多树叶会变黄，枫叶还会变红呢！你们现在想看看各种颜色的树叶吗？课件出示：“五颜六色”的树叶。仔细观察，除了课文中描写的颜色，你还有新的发现吗？引导学生说出“五颜六色”。(板书：颜色 五颜六色)认识省略号，了解省略号在句中的意思。读句子。(省略号处，让学生自由补充。)“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿”读句子，找出句中描写树叶形状的词语。出示树叶，帮助理解。仔细观察这个句子，哪个词重复用了好几次？课件出示“千奇百怪”的树叶。仔细观察，除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗？可用上“有的像”。引导学生说出“千奇百怪”。(板书：形状 千奇百怪)
10、读句子。(省略号处，让学生自由补充。)仿说句子，用“有的有的有的”练习说话。小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第 7 自然段。师生互动，试背第 7 自然段。四、鼓励质疑，课外延伸1师生小结。通过今天的学习，我们知道了树叶并不都是绿色的，树叶的颜色是(指板书：五颜六色)，树叶的形状是(指板书：千奇百怪)只有细心观察，才能正确、全面地认识事物。（板书：细心观察）2学生质疑、释疑。3激发学生探究兴趣。板书设计树叶都是绿色的吗颜色 五颜六色形状 千奇百怪细心观察【知识目标】认识本课 16 个生字，其中会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8 个字。
11、背诵有关句子。【能力目标】认读 8 个生字，认识爪字头，能用“有的有的有的”说一句话。【情感目标】懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理，激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：借助拼音读懂课文，明白实践出真知的道理。教学难点：懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。激发学生观察大自然的兴趣。教具准备：各种树叶、CAI 课件。教学过程：一、导入新课。1、复习词语，课件出示词语。2、指名读词语。 （你来当当小老师，带同学们读词语，每个词语读两次。 ）3、真是个响当当的小老师！接下来我还想知道谁是最爱动脑筋的孩子。4、课件出示谜语：春天刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。5、生猜谜语，师板
12、书：树叶6、师：大自然中的树叶都是绿色的吗？（师把课题补充完整）今天这节课我们就来研究这个问题。7、齐读课题，课题是个什么样的句式？要怎样读？二、讲读课文。1、师生配合读 1-3 自然段。要求：1、2 组的同学读老师的话，3、4 组读学生的话，师读叙述部分。2、老师的话是两个问题，请同学们“”作下记号。3、指名说说作下记号的两个问题，课件出示句子。4、孩子们是怎样回答老师的问题的， （异口同声）在课文中用你喜欢的符号把这个词语作下记号。5、讲解异口同声。形容很多人说同样的话。比如现在老师说同学们好，大家都会同时说什么？（老师好）对，这就是异口同声。6、老师直接给同学们答案了吗？老师是怎样做的？
13、课文中哪个自然段告诉了我们？（课文的第三自然段告诉我们同学们利用了星期、星期天去大自然采集树叶找到了答案。 ）你同意课文中的同学们的说法吗？取出你找到的树叶，和同桌朋友讨论讨论，他们说的是否正确。7、老师也利用休息时间采摘了树叶，我们一起看看吧。课件出示树叶。三、精读课文。刚才我们看了老师和同学们采集的树叶。发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。课文哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢？1、找一找课文中描写树叶颜色和形状自然段。 （第七自然段）2、自由读这一自然段，标出你喜欢的句子。3、指名说句子，课件相机出示句子。原来树在仅有绿色，还有红色的、黄色的、紫色的1）读句子，认识省略号。了解省略号在句
14、中的意思。 （表示还有很多颜色没有写出来。 ）2）用“”把句子表示颜色的词语作下记号。师板书颜色。3）课文中哪个词语概括了树叶的颜色。 、4）生答：五颜六色师板：五颜六色5、课件出示五颜六色的树叶。6、读句子，省略号处学生自由补充。课件出示句子：树叶的形状更是千奇百怪，有像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿1）在课文中用“”把这句话作下记号。2）这句话用打比方的方法，把叶子比作什么？（针、扇子和锯齿）这说明了什么？（说明了叶子的形状各种各样的，样子也很奇怪。 ）一个什么样的标点符号也说明了这点呢？（省略号）3）课件出示千奇百怪的树叶。板书：形状千奇百怪理解“千奇百怪”形容各种各样奇怪的事物。4）文
15、章哪个字告诉我们树叶的形状比树叶的颜色不定期要多样，奇特？（更）在文章中用你喜欢的符号作下记号。5）课件出示千奇百怪的树叶，学生读句子，省略号处自由补充。6）课件出示补充句子：云的形状有的有的有的。7）用“有的有的有的”自由说话。8）孩子们当你有新的发现的时候，心情如何？（高兴、喜悦）就让我们带着这样的心情美美地读这一自然段吧。9）学生自由读段落。10）指名读段落。11）在同学们读课文的同时，老师已经把这段文章背下来了，我来试背一次。如果背得好，你们说给点掌声，如果背得不好就给点鼓励吧。12）师背段落。13）学生自由背诵。14）指名背。四、总结全文。1、学习课文你知道了什么？2、学习课文你明白了什么道理？同学们要想正确地认识事物，就要养成细心观察的好习惯。下课。板书设计：17、树叶都是绿色的吗颜色五颜六色形状千奇百怪
