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1、主备人：王琳琳 授课教师：王琳琳 授课日期：课题：芬芳茉莉课时：三课时一次备课二课备课第一课时第一课时教学内容江苏民歌茉莉花 教学目标通过对我国不同地区的同名歌曲茉莉花的欣赏，激发学生对我国民族音乐的 热爱。尤其是通过对江苏民歌茉莉花的学习及其背景知识的了解怎强民族自豪 感。 教学准备多媒体课件、相关图片及音像资料 教学过程 课前播放音乐二胡曲茉莉花 ，学生进教室。 一、 观看录像宋祖英悉尼演唱会开场曲茉莉花 这是我国歌唱家第一次在国际舞台上举办个人演唱会，代表着当代中国歌唱家的最 高水平。俗话说好的成功是成功的一半，作为代表作颇多的宋祖英为什么会选择这 样一首歌作为开场呢？观众又为什么会有这
2、样强烈的反响呢？今天就让我们一起来 研究一下这朵芬芳的“茉莉花”。 二、 关于茉莉花大家都知道哪些知识（学生三、五回答） 归纳：植物、作用、传说、民歌（谁会唱） 三、 茉莉花的歌词浅显易懂，最早出现于元代戏曲西厢记中，表达了生活 在深强大院内的小姐对外面自由、美好生活的向往。全国各地都流传着叫茉莉花 的民歌。现在我们就去领略一下南北茉莉的不同风味吧。 四、欣赏河北、东北、江苏三地民歌茉莉花并归纳不同特色河北：明朗、简介 东北：幽默、直爽 江苏：委婉、悠扬 五、在我国各地流传的十多个不同的民歌茉莉花中，又以江苏扬州地区的茉 莉花最为著名。它曲调清新、悠扬，英国第一任驻华使节秘书约翰贝罗在他所著
3、的中国游记中特地将这首歌的曲谱收录其中。下面就让我们一起来学唱一下这 首歌，亲身体验一下其中的优美意境。 （师弹钢琴，屏显歌谱） 六、任何一个地方的音乐都具有其浓郁的地方方言特色， 茉莉花也不例外。 模仿江苏方言：开、我、茉、满 下面就让我们带着这样一种柔美的感觉来完整的演唱一下这首歌。 （播放范唱，生跟唱） 七、 茉莉花的芬芳不仅让中国人陶醉也令世界陶醉，而它所代表的灿烂的中国 文化更令世界着迷。意大利著名歌剧作家普契尼就是一个狂热的中国迷，他立志要 写一个关于中国的歌剧。1924 年，这位伟大的剧作家在他临终之前终于完成了音乐 巨制：歌剧图兰朵 。故事讲述了 （录音播放东边升起月亮 ） 八
4、、你能听出他选用了哪首中国民歌吗？请试着哼唱一下它的主旋律。 九、出示简化的茉莉花曲谱，学生跟琴演唱。它于原汁原味的茉莉花相比有什么不同？（简单、更易流传） 这就是艺术 的本质：来源于生活而高于生活。十、随着图兰朵的巨大成功， 茉莉花也第一次正式为西方人所熟知。在他 们看来茉莉花是中国特色的最好代表，可以说茉莉花就是中国的名片。直 到今天，在世界各地会唱中国国歌的人很有限，但会哼唱茉莉花的人却处处都 有。因此， 茉莉花被称为中国的“第二国歌”。现在大家一定理解了宋祖英为什 么会选择它作为自己演唱会的开场曲。 通过对茉莉花的学习，大家有何感想？ 十一、正是像茉莉花这样具有鲜明民族特色的中国民间文
5、化才使得中国在世界 上具有了独一无二的、令人尊敬的民族特色。只有民族的才是世界的，才是最值得 我们去骄傲和自豪的！第二课时第二课时 教学内容一、赏析江苏、河北、东北不同风格的茉莉花 。二、演唱民歌茉莉花 。三、了解茉莉花的相关文化。 教学目标 一、欣赏江苏、河北、东北不同地区的茉莉花 ，让学生识别其歌曲的风格特点。二、指导学生能以柔美的声音表达民歌茉莉花的细腻情感，并使学生主动参与、 体验和表现。 三、了解民歌茉莉花的相关文化，激发学生对民歌的热爱。 重点 指导学生以柔美的声音、准确的演唱表达民歌茉莉花的细腻情感。 难点 学生识别不同地区茉莉花的不同风格特点。 教具准备 幻灯片、钢琴、音响、歌
6、谱。 教学设计 一、创设情境、导入新课 1、用回荡在雅典奥运会闭幕式上茉莉花优美的旋律吸引学生，营造氛围，激 发学生的学习兴趣，让学生对茉莉花有初步的感受，并让学生思考问题： 片中展现给我们的是哪里的场景？出现了什么乐曲？从而引出课题。 2、板书课题：茉莉花 。 二、新课学习 1、听赏与识别 欣赏、比较三个不同地区的民歌茉莉花 (1)欣赏江苏民歌茉莉花 （教师范唱）教师以优美的歌声来揭示歌曲的细腻情感，并要求学生在听赏演唱时思考：歌曲 表达了什么情感？这首歌曲的特点是什么？ 让学生通过音乐要素来理解江苏民歌茉莉花的特点：柔美、流畅、感情细腻。 (2)欣赏河北民歌茉莉花 （教师范唱） 以对比的方
7、式让学生感受河北民歌的特点：高亢、粗犷；引导学生感受这首歌除了 有歌曲的味道外，还有戏曲的腔调。 (3)欣赏东北民歌茉莉花 （播放歌曲）让学生感受东北民歌的特点：热情、风趣，有东北二人转的特点。 对以上三个地区的茉莉花采用比较法从旋律、速度、力度等音乐要素来引导学 生总结它们的不同风格特点，并且每次聆听前都有一个精心的设问，学生带着问题 听赏音乐，积极思考，在比较中感受歌曲旋律，感知民族音乐的地方特色，以此突 破本课的教学难点。 (4)总结以上三个地区茉莉花的风格特点，并板书于黑板，加强学生对歌曲感受 识别的记忆。 2、看赏与感受(1)茉莉花是以出版物的形式传向海外的第一首中国民歌。 (2)茉
8、莉花是著名歌剧图兰朵的主要音乐素材之一。 (3)观看世界各地不同肤色的人们演唱茉莉花的短片，和学生一起分享茉莉花 的魅力。 通过以上环节让学生感受茉莉花在世界上的地位，激发学生歌唱的兴趣，为学 唱歌曲做铺垫。 3、学习与体验 学唱歌曲、体验情感（1）教师用钢琴弹奏茉莉花 ，同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。 （2）请同学们跟着钢琴用“u”模唱歌曲的旋律。 （3）填唱歌词，并引导学生通过渐强渐弱等的处理来表现歌曲情感，使歌曲的演 唱更完美。让学生在歌唱中体验，体验中感悟，更好的理解茉莉花 ，产生美好的艺 术形象，在这一教学环节中解决本课的重点。 4、参与与表现 以小组合作形式，学生讨论：选择何种形式
9、来表现歌曲茉莉花 。 根据学生现有演唱知识的积累在老师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、 乐器演奏等。 在这一实践活动中，教师将全面关注学生，给学生及时的指导和恰当的鼓励，并引 导学生相互评价，相互学习，共同提高。 三、拓展升华 运用多媒体教学手段展示两个器乐演奏茉莉花的场景，让学生再次感受茉莉 花 。 1、展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏茉莉花的场景。 2、展示茉莉花在北京奥运会颁奖仪式上的场景。 通过看赏短片让学生感受茉莉花在不同场合的音乐内涵：在奥运会会徽揭晓时 它是庄严的，北京奥运会颁奖仪式上它是神圣的等。使学生的精神得到震撼、 情 感得到升华。之后引导学生思考： 为什
10、么 4 年前雅典奥运会闭幕式和今年的北京奥运会都会响起茉莉花的旋律？ 引导学生谈内心感受。 3、请同学们再次用心、用最美的歌声唱起这段优美的旋律来结束本课。 老师结束语：同学们的歌声感动了在座的每一个人，愿茉莉花的芳香伴随同学 们优美的歌声传的更远、更广！第三课时第三课时教学目标： 1、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮及三首我国不同地区的茉莉花， 能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。 2、通过本课的学习，使学生了解中国的茉莉花已走上了世界的音乐舞台，增 强学生的民族自豪感。 教学重点：对音乐情感的把握和对以茉莉花为主题的不同音乐的感受。 教学难点：表现不同风格的音乐 教学用具：多
11、媒体课件教学过程： 一、组织教学：师生问好！提醒学生正确的坐立姿势。 二、导入新课：从外国人唱茉莉花引发学生的自豪感，从而使学生更加认真的 去感受歌曲优美动听的旋律。教师导语：今天老师给大家带来了一个故事。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位叫名叫图兰多的公主，她长得非 常的美丽，但是很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提出 的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人 包括国外的王子死在了她的刀下。 有个突厥国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提 出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地
12、来 帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样， 被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服 ，从此结束杀戮。这时，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（东边升起月亮的旋 律响起） 或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。 音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。 这首曲子大家熟悉吗？ 是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌茉莉花的旋律。 大家想一想，早在 100 多年前意大利的歌剧之王普契尼的歌剧图兰多特就已经 以茉莉花为主题音乐，可见这首歌曲是很受欢迎的。 三、歌曲欣赏： 1. 歌曲简介 在中国，这首歌更是
13、历史悠久。（据史料记载，茉莉花最早发源于江苏扬州， 大概是明朝时期，原来的歌名叫鲜花调。清朝时期定名为茉莉花）今天我 们就一起来听听原汁原味的茉莉花。（板书：江苏民歌 茉莉花） 2、通过聆听，大家感受到歌曲的旋律有什么特点？情绪是怎样的？（板书：清丽 婉转，柔美细腻） 3、接下来同学们一起伴随婉转柔美的旋律，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的。 学生回答问题：满园花草香也香不过它！茉莉花开雪也白不过它！ 师：真的有那么香，那么白吗？我们一起来观赏几张图片。 （课件出示茉莉花图片） 师：哪些同学了解茉莉花，谁能来介绍一下？ 教师小结：茉莉花是一种灌木，白色的小花，香味浓厚，可以用来观赏，也可以熏 制茶叶
14、。它芬芳馥郁，朴实无华，在人们眼里是高雅、圣洁、纯真的美好形象。在 我们国家很多地区都有歌颂茉莉花的歌曲，今天这节课，老师将和大家一起走进茉 莉花，感受茉莉的芬芳！出示课题：芬芳茉莉 4、我们一起来感受一下江苏民歌茉莉花的风格。（师生一起演唱一段歌词） 5、民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它是在流传的过程中不断得以加工 完善的，那么流传势必会带来变异性。除了江苏以外，我国还有很多的地区流传着 具有自己地域特征的茉莉花。今天老师给大家带来了东北民歌茉莉花和河 北民歌茉莉花。听一听这两首歌曲各有什么风格特点？大家先听哪一首啊？ 1）（播放东北民歌茉莉花片段） 谁知道东北最具有代表性的地方剧种
15、是什么呀？（东北二人转） 东北二人转有什么风格特点？（风趣、幽默） 接下来同学们听一听这首东北民歌茉莉花有什么特点？ 生答，师演唱并总结：（板书：东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点。旋律的起伏 比较大。粗犷豪爽的风格） 学生跟音乐学唱。 师：请同学们看到课本 P27 页，看看乐谱上有什么常用记号？你知道它的演唱方法 吗？ 生：下滑音记号。 教师讲解常见记号下滑音并范唱，学生运用到歌曲里并再次学唱 学生跟老师演唱一段歌词，感受东北民歌的风格特点。 2）（播放河北民歌茉莉花片段） 同学们知道河北最具有代表性的地方剧种是什么？（生：河北梆子） 师：你了解的真多！老师的家离河北很近，我小的时候就经常听村里人唱河北梆子 。 接下来我们一起来欣赏河北民歌茉莉花，感受一下它的风格特点。 生答，师演唱并总结：（板书：河北民歌旋律明快，语言朴实，有叙述性。刚直， 爽朗的风格） 师生一起演唱第一段歌词，进一步感受河北民歌的风格特点。 6、师：请同学们总结一下这三首民歌的相同点和不同点？ 生：（答）（内容相同曲调不同）江苏民歌旋律婉转细腻，具有江南风格色彩。东 北民歌具有东北人开朗的性格特点，旋律进行大跳明显增多，东北二人转的豪爽风 趣的风格。河北民歌旋律趋于刚直、干脆，句尾有
