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1、多媒体网络环境下的平面设计教学多媒体网络环境下的平面设计教学 摘要：多媒体网络的快速发展，对各个行业造成了不 同程度的冲击，为了应对多媒体环境下对传统平面设计教 学的冲击，文章从教学资源丰富、师生互动、效率的提高 三个方面论述了在多媒体网络环境下进行平面设计教学的 优势，然后根据这些优势以及当前的局势就如何开展多媒 体网络环境下的平面设计教学进行了详细的阐述。 关键词：多媒体；平面设计；网络环境；互动教学 随着互联网的快速发展，网络资源的日渐丰富，为平 面设计教学创造了更多的可能。信息化的社会需要符合信 息化的平面设计教学，不适应时代潮流的教学模式终会被 时代所淘汰。因此，平面设计教学应充分利
2、用多媒体网络， 使平面教学设计变成学生和信息化社会的一架桥梁，让学 生学有所成、学有所用。 一、多媒体网络环境下平面设计教学的优势 （一）教学资源丰富 传统的平面设计教学以课本知识为主，内容单一，与 社会严重脱节，使得学生学有所成之后却不能学以致用， 进入社会还要重新学习，延长了学生的学习期限。课本知 识的学习使学生接触到的优秀设计资源和学习借鉴优秀作 品的渠道十分有限，造成学生视野狭窄，这样既不利于学 生自身的发展，也无法满足市场真正的需要。网络环境无 所不包，优秀的平面设计琳琅满目，学生接触这些优秀的 设计作品、设计方法和技巧的渠道很方便，这样就大大拓 宽了学生的视野，使学生不再局限于课本
3、上的死知识，而 是放眼看世界，时刻和社会的需要保持一致，了解到世界 平面设计的发展潮流，从而真正实现学生与社会的对接。 （二）师生互动成为一大特点 传统的平面设计教学缺乏师生之间的互动，局限于 “教师教，学生学”的简单教学模式，忽视了学生的主观 能动性，讲解的内容也是以枯燥的理论知识结合少数实例， 很难兼顾平面设计不同方面的内容。而多媒体网络环境下 的平面设计教学注重师生双方的互动，或者说是把更多的 学习主动权交到了学生的手上，培养他们自主学习的能力， 发挥他们的创造性思维和动手能力。这种教学方式的改变 可以说是史无前例的。师生互动的教学方式或是由学生自 己执行任务的方式是多媒体网络环境下的最
4、主要特点，学 生将会决定自己怎么学、学什么，我们有理由相信在这种 模式下平面设计将会取得更大的发展。 （三）效率的提高是一大成果 多媒体可以让平面设计工作变得更简单、更便捷，减 少学生的负担，让学生有更多的时间投入到创作中去，提 高创作的质量和水平。进行传统的设计和绘图工作经常会 陷入展示图不精准的困境中，而利用多媒体则会直观地展 现出自己的设计方案，这就极大地提高了设计的精准度。 多媒体对学生来说是一件新生事物，它涵盖了丰富的学习 内容和多彩的色调，这些都会给学生带来巨大的吸引力。 设计的精准度为提高平面的工作效率提供了基础。而学生 对多媒体先天的亲近，则会把这种优势发挥得淋漓尽致。 二、如
5、何开展多媒体网络环境下的平面设计教学 在多媒体网络环境下开展平面设计教学，具体包括以 下几个方面。第一，广泛使用电子化学习工具。校方应加 大多媒体建设的投入，购置电子化学习工具，加大教师在 多媒体网络上的培训力度，让教师首先熟练掌握平面设计 的多种电子化工具，灵活多样的采用这些工具向学生授课， 提高电子工具在授课中所占的比重。教师要利用学生对新 生事物的好奇心，把学生充足的热情引导到平面设计的学 习和创作中，让学生熟练掌握多媒体丰富的操作技术，开 拓学生的视野，提高学生学习的积极性。第二，让互动学 习成为授课的主流。多媒体网络环境要求平面设计教学要 改变自身的教学方式，更多的采用互动教学，提高
6、学生在 课堂上的主动性，围绕学生这一中心进行授课。教师在熟 练掌握电子化学习工具，分列组合的运用设计软件的基础 上，设计不同形式的教学情境，指导学生发现问题，找到 解决问题的方法。教师在设计情境的时候要注意现实性， 注重图像、文字、声音、视频的综合运用，培养学生平面 设计的思维。第三，充分利用网络平台，拓宽学生学习范 围。网络平台可分大小， “大”是指整个的网络环境，人人 皆可参与的网络平台，学生可以在这个平台上找到自己想 要学习的任何内容，包括优秀的国内外平面设计作品、先 进的平面设计方法等。 “小”是指教师和学生、学生和学生 之间建立的网络平台，大家可以在这个平台上分享自己的 学习心得，发布自己的作品，交流学习方法等，有效实现 了教师和学生在课上课下的互动。 三、结语 平面设计教师要运用多种教学方式将网络教学资源与 平面设计教学联系起来，通过运用互联网丰富的资源，使 平面教学的方式更加灵活，进而全面提升学生的学习能力， 创作出更多优秀的作品。 参考文献： 1姬如.多媒体网络环境中基于互动的平面设计教学 探析J.电化教育研究,XX(10):69-70,85. 2包向辉.计算机平面设计课程教学方法的探讨及改 革J.绥化学院学报,XX(1):183-184.
