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1、1818 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生【教学目标教学目标】 1.会写 12 个生字。正确读写“挽联” 、 “爱抚” 、 “深奥” 、 “失声痛哭”、 “囫囵吞枣” 、 “张冠李戴” 、 “马马虎虎” 、 “恍然大悟” 、 “北风怒号”、 “饱经风霜”等词语。2.有感情地朗读课文。3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。【教学重难点教学重难点】1学习课文二、三段，理解课文中的重点句。2理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。3初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年
2、，憎恨反动势力，深受受人民群众爱戴的人。 【课时安排课时安排】3 课时课时【教学准备教学准备】多媒体课件第二课时第二课时【教学过程教学过程】一、复习回顾：1 （媒体出示第一段）上节课，我们已学习了课文的第一段，初步了解了鲁迅先生的为人，现在，我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂，吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第一段。师：（接着学生的朗读） ，泪水模糊了我的双眼，伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海。2为什么伯父得到这么多人的爱戴？让我们带着这个问题继续学习后面的几段。 二、研读第二段1我是怎样读水浒传 ，结果如何？“囫囵吞枣”什么意思？伯父问的时候， “我”就张冠李戴乱说一气。“张冠李
3、戴”什么意思？2伯父听了“我”的回答怎么说？（媒体出示）：伯父摸着胡子，笑了笑，说：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“ “哈哈！还是我的记性好。哈哈！还是我的记性好。 ” ”伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？ （这句话表面看是鲁迅先生在夸自己“记性好” ，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写（板书） ，透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 ）（媒体出示）：马马虎虎（反义词）认认真真3为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”？（伯父年纪这么大学习还非常认真，对学过的知识记得牢，自己与伯父对比，学习太马虎了，找到了自己的差距，同
4、时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评，所以会有这种感受。 ）4临走的时候鲁迅为什么送“我”两本书？（勉励“我”要认真读书。 ）5这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？（这个小故事讲伯父鲁迅先生跟“我”谈水浒传 ，从中启发教育“我”要读书，反应了他对待学习认真严肃，关心下一代。 ）6小结：这样一位关心我学习的伯父去世了，我再也见不到他的面了。请同学们回到现实，再来读一读第一段的最后一句话，体会作者当时的心情。 （生齐读）（媒体出示）： 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一
5、滴一滴地了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。掉下来。三、研读第三段1泪水再次模糊了“我”的双眼。请大家再来边读边想， “笑谈碰壁 ”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你是从哪里看出来的？2 （媒体出示）： 你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（1） “四周围黑洞洞”的是指什么？“碰壁”指什么？（“ 四周围黑洞洞”比喻当时的社会一片黑暗，人民一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时是受到的挫折和迫害。）（2）你能把整句话的含义连起来说吗？（3）生齐读。3这一段是通过什么来表现鲁迅的什么品质的？（语言描写。表现了鲁迅先生
6、不怕挫折、不惧怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。 ） 4分角色进行对话朗读。说明：理解这句话时教师可结合课文内容，适当介绍时代背景：当时社会非常黑暗，鲁迅为了唤起民众觉悟，写出了一篇篇文章，国民党反动派千方百计查禁鲁迅的作品，而且对他本人进行了残酷的迫害。5师：可是现在，这样一位风趣、幽默的伯父不在了，我再也见不到他的面了，我再也听不到他的声音了，请大家再读第一段的最后一句话，把你此时的感受通过声音表达出来。齐读。（媒体出示）：我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。掉下来。四、作业（媒体出示）抄写课文重点句，对同桌说说你的理解。
