《2017年秋人教版七年级历史上册第一课_中国早期人类的代表北京人课件_（共22张ppt）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年秋人教版七年级历史上册第一课_中国早期人类的代表北京人课件_（共22张ppt）（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元1 中国早期人类的代表北京人,教学目标和重点难点,教学目标： 1.阅读教材，梳理元谋人、北京人两个远古人类遗址的概况，并比较二者的异同。 2.利用考古发掘的化石、遗存，探究北京人的体貌特征、生产情况，并认同化石是研究人类起源的主要依据。 3.初步掌握识读历史地图的方法。 4.通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执着探索的精神。 重点难点 重点：了解北京人的体貌特征、生产生活情况。 难点：依靠考古挖掘成果来了解远古人类的生活。,1.中外关于人类产生的神话传说,上帝造人说,女娲抟土造人说,课程导入,2.记载地球上生命发展历史的“书页”地层,地球上生命的进化,岩层中的恐龙化石,
2、岩层中的草履虫化石,灵长类牙齿化石,人类头盖骨化石,一、我国境内的早期人类,提示：人是由古猿在漫长的生产劳动过程中逐渐演化而来的，直立行走迈出了从猿到人进化过程中的第一步。能否制造工具是人与动物的根本区别。,读上面的人类进化示意图，说说从猿到人的进化过程中你了解到了哪些信息。,讲授新课,观察左图，说说中国境内主要的古人类遗址分布在哪些区域。,中国境内主要古人类遗址分布图,提示：我国境内主要的古人类遗址集中分布在黄河流域和长江流域。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家之一。,二、北京人的发现,云南省元谋县,约170万年,约70万20万年,能够制作工具，知道使用火,能制作和使用工具，共同劳动，群
3、居生活，学会使用火,是我国境内目前已确认的最早的古人类,是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址,北京西南周口店龙骨山上,我国境内主要古人类遗址情况简表,读上表中的内容，比较元谋人和北京人，说说这两种古人类有什么相同点和不同点。,不同点：发现的地点不同；生活的年代不同。 元谋人遗址出土的化石和遗存较少，北京人遗址发现的化石和遗存较多，是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。,相同点：都能够制作工具。都有用火的遗存。,观察下图，思考：北京人是怎样得到火的？北京人用火来做什么？火的使用对早期人类的进化有什么作用？,北京人狩猎场景想象图 北京人用火场景想象图,提示：（1）大自然
4、雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。,（2）利用火更好地防御猛兽；晚上可以照明；在寒冷的季节可以防寒取暖；可以烧烤食物。火的使用增强了早期人类的体质和抵御野兽侵袭的能力，是人类征服自然进程中取得的伟大成果。,讲故事,下面图片中的人物与“北京人遗址”的发现有何联系？请讲讲他们发现“北京人遗址”的故事。,遗址挖掘中,左一：安特生教授,裴文中,从发掘北京人遗址的几位考古学家身上，你感受到了什么样的精神？,科学家遇到困难不退缩、不轻言放弃、执着探索的精神。,三、北京人的特征,1.比较下图中大猩猩、北京人和现代人的头盖骨化石，说说它们的区别在哪里。,形状大致相同，但头盖骨化石的大
5、小不同，说明脑容量不同。在漫长的生产劳动中人类的大脑也在不断进化。,在漫长的生产劳动过程中人类的大脑在不断地进化，动物的大脑容量小，没有语言文字能力，北京人的大脑容量已经有了极大提高，语言能力在增强；到了现代人，大脑容量更大了，思维能力也得到了极大的发展，这是一个发展进化的过程。,2.出示表格,3.读下面北京人遗址中发掘的化石、遗存。,北京人头盖 骨化石,北京人使用火后的灰烬,北京人使用的打制石器,4.分组进行问题探究。,植物果实和动物；生食，火烤,灰烬层和动物化石,采集和狩猎是主要的生产活动,群居,直立人化石、动物化石,自然环境恶劣，依靠集体的力量生活,石器；尖状器、刮削器、石锤和石砧等,石
6、器、骨器,比较粗糙,打、砸、砍、削,出土的石器,简单,前额低平，眉骨粗大，颧骨突出,北京人头盖骨化石、北京人复原像、直立人化石,保留了猿的某些特征，具备了人的特点,尖状器挖根，刮削器剥皮等,工具的形状,比较费力,本课总结,我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。,中国境内已确认的最早的古人类是元谋人，距今约170万年。,早期人类的典型代表是北京人，北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人。,通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了直接的证据。,拓展延伸,结合本节课的内容，请你展开丰富的联想，想象一下北京人的一天是怎样生活的？写一篇小短文。,第1课 中国早期人类的代表北京人,古猿,人,元谋人（最早）,约170万年,北京人（典型代表）,约70万20万年,板书设计,谢谢大家,
