八年级物理全册 小专题（一）力与运动实验探究专题课件 （新版）沪科版

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1、义务教育教科书（沪科版）八年级物理下册,结束语,读书破万卷，下笔如有神。,E技吻师英测控八年级物理下册.HK小专题(C一)_力与运动实验探究专题类型一“牛顿第一定律实验【例1C2016.南京中考改编)在探究阻力对物体运动的影响时,利用的器材有斜面、木板、玻璃板、棺布和小车,如图所示。吊加木极“TTTTTTTTTITTTTTTTFTTT皇棉布(1)每次都要让小车从斜面上的同一位置开始下滑,使小车每次进人水平部分时大小相等。(2)下面是记录实验情况的表格,请将其中(a)、(b)两项内容补充完整。实验序号|水平部分材料|(a)Cb)(3)牛顿第一定律是由实验直接得来的吗?【解析C1)孝次郝训小干从料

2、面万的同一位罪开始下滑,可使小车每次到达水平面时的速度相等。(2)由实验可知,在小车初速度一定时,小车受到的阻力越小,滑行距离越大,因此记录表格中需要添加:(a)小车所受阻力的情况;(b)小车运动的路程。(3)由实验可知,小车受到的阻力越小,小车速度变化越慢.小牛滑行距离超大山此可以谷理推出:如果小车不取力,小车将做匀速直线运动。由此可知牛顿第一定律不是由实验直接得出的。【答案(1)速度;(2)(a)小车所受阻力的情况;(b)小车运动的路程;(3)不是类型二“力的合成实验【例2(2016.不京中考模拟)实验桌上有符合实验要求的橡皮筋一根、弹簧测力计(量程0一5N)一个、钩码(每个钩码的质量为5

3、0g)一盒、带横杆的铁架台一个、刻度尺一把、细线若干。请你选用上述实验器材设计一个实验证明:如果同一言线上的两个力卯与F的方向相反,且h大于Fs,则F与F的合力F一h一Fs。请你写出实验步骤(可画示意图辅助说明),画出实验数据记录表格。【解析本实验利用了等效替代法来设计实验,即一个力卫的作用效果与两个力F和F的共同作用效果都是把橡皮筋拉伸到某点,所以下为F和Fa的合力。弹簧测力计可以测量拉力或物重的大小;橡皮筋形变的大小可以使用刻度尺测量,显示受到的拉力的大小。将橡皮筋悬挂在铁架台上,在先后受到两个坚直方向相反的拉力(钩码和弹簧测力计)和一个拉力向上时:褐皮答的形变程度相同,分别记录钩码重和弹

4、簧测力计的拉力。改变拉力大小重复实验5次,做好数据记录。【答案实验步骗:(1)用已调零的弹簧测力计测量一个小钩码的重力,用字母Fs表示。再用细绳做成绳套将橡皮筋固定在铁架台上,在橡皮筋的另一头挂上一个小钩码,用弹簧测力计竖直向上拉伸橡皮筋端点(挂钩码处)使其伸长到一定长度,待弹簧测力计稳定时,用刻度尺测出此时的橡皮筋的长度为1,读出弹簧测力计的示数为F,将F:F记人表格中。(2)取下钩码,用弹簧测方计竞吊吉上拉伸橡皮筋,使其长度依旧为,待示数稳定时,记下弹簧测力计示数为F,将其记人表格中。(3)在橡皮筋的端点处依旧挂这个小钩码,仿照步骤(1)(2)再重复实验5次,分别记录5次FL、F、上的值并

5、记人表格。实验记录表格:实验次数1toP/NL/cmP/N下/N类型三二力平衡实验【例3(2016-苯河中考改编)探究“作用在同一个物体上两个力的平衡条件“,需要比较“平衡“和“不平衡“两种不同状态的受力情况才可以得出结论。实验室内的实验装置如图所示(定滑轮按45角固定在桌边上)。小红在利用此装置做实验的过程中,将木块进行扭转,小亮说:“由于定滑轮无法扭转,所以会影响实验效果.“(1)木块在不扭转的情况下,“二力平衡“的三个条件中,对睇些平衡条件的探究存在缺陷?(2)根据实验需要改进实验装置,简述你的改进方案。【解析1)二力平衡的条件是:两个力大小相等|方向相反、作用在同一直线上。要探究平衡的条件;首先要使条件改变并作出比较,木块不扭转的前提下,只能改变力的大小,无法改变方向,也就无法调节是否作用在同一直线上,所以存在缺陷,该实验中鲛少了二力方向相反和二力作用在同一直线上这两个条件的验证;(2)用小车代替木块,然后将小车扭转一个角度,看小车是否平衡。【答案(1)方向相反;作用在同一直线上:(2)改进方案:用小车代替木块,然后将小车扭转一个角度,看小车是否平衡。