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1、高考作文 抢分策略 李月容,自我介绍,97年 686.86 一组629.82分 800分以上7人99年 646.40 一组606.43分 800分以上7人00年 634.29 一组615.66分 800分以上3人03年 701.60 一组634.90分 800分以上9人,2009年广州93.87分（省平均90.13分，在21个地区市中排第2名） 主编备考指南广州市专题训练学习与评价，编写论述类文本选读等。,培训计划,抢分策略一：写足要求（约5天）抢分策略二：营造亮点（约4天）抢分策略三：激活思想（约半天）抢分策略四：避免误区（约半天）要求：多动脑，勤比照，做笔记，会整理,重温大师教诲,张志公,
2、善于写作，需要两个条件：一是思想好，头脑清楚；一是基本功练得好。 一字不苟的精读和略观大意的泛读，是相辅相成，不可偏废的。但是，精读恐怕应该列为主要方面，而泛读则是辅助的。精读就是全面、细致、透彻的理解。读懂了，读熟了，文章里的东西语言的应用和语言所表达的思想、知识，才能真正为自己所有。,叶圣陶,写文章难不难决定在动笔以前的准备功夫怎么样。 准备功夫一：在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯。 准备功夫二：在实际生活里养成推理下判断都有条有理的习惯。 准备功夫三：养成正确的语言习惯。,朱光潜,无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没
3、有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。,季羡林,我从小就背诵古文观止中的一些文章，写的时候，有意或无意，模仿的就是古文观止中的某篇文章。 古文观止中那种惨淡经营的结构，铿锵悦耳的节奏，恢宏诡奇的想象，深邃精密的思想，灵动活泼的文体，石破天惊的比喻，丰盈充沛的真谛，品味不尽的神韵，所有这一切，都“润物细无声”似地流入我的灵府，使我精神为之抖擞，心情为之振奋，心旷神怡，消除烦闷，仿佛受到了一次净化，乐不可支。,我所认识的高考语文,高考语文考什么？,考查正确理解和有效运用语言文字的思维能力和思想认识水平。,读写方法,“读”：咬文嚼字（正确理解）“
4、写”：字斟句酌（有效运用）,还欠款2万元。 劝阻青少年戒烟 睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。,储蓄所吸收储蓄额的高低对国家 流动资金的增长有重要作用，因 而动员城乡居民参加储蓄是积累 资金的重要手段。,2010年第23题：某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这样的节目单：,晚会节目单 1孔雀东南飞（原作汉乐民歌孔雀东南飞） 演出：高一（2）班 2雷雨（原作曹禺雷雨） 演出：高二（5）班（其他略）节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在孔雀东南飞与雷雨之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与
5、串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。（6分）,答1： 尊敬的老师，亲爱的同学，晚上好！今晚的晚会是由各班的小演员精心创作，日夜排练，如今他们站在台上为大家演出，高一（2）班的孔雀东南飞以及高二（5）班的雷雨将会带给大家身临其中的感觉，谢谢大家欣赏。,答2： 欣赏完高一（2）班的孔雀东南飞，焦仲卿与刘兰芝的凄美爱情故事是否让你唏嘘与心痛？而在那雷雨交加的夜晚，一群人的感情纠葛与矛盾也许更让你感觉悲哀与不知所措。下面请欣赏高二（5）班的雷雨。,参考答案1： 合葬化鸟，夜夜相鸣。高一（2）班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年
6、是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续。不信的话，请看高二（5）班的同学为我们演出的雷雨。,参考答案2： 感谢高一（2）班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执著的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似乎还在延续。接下来高二（5）班的同学为我们演出的雷雨，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。,语文素养,在听、说、读、写中“咬文嚼字” 和“字斟句酌”的功夫。 （含知识底蕴、思想认知、思维品质、表述能力等）,2010年写作考查的能力主要有： 对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维； 围绕中心选取材料、合理安排结构的能力； 综合运用多种表达方式（记叙、描写、议
7、论和抒情等）的能力； 调动语言知识积累的能力。,高考作文的抢分策略,写足要求 营造亮点 激活思想 避免误区,抢分策略一：写足要求,“足”：不折不扣地字字落实题目的要求。 （含“材料”、“题目”、“注意”）,评卷特点 试题要求 分数 评分标准 典范文章 提取信息 大脑记忆系统 考场作文 过滤信息,阅卷者主观参与因素,选拔人才，淘汰大多数，优秀文敢打高分，拙劣文敢打低分。 阅读注意整体性，不大留意细节的精确性。 试卷多，时间紧，阅卷靠快思维，速判断。 阅卷单调乏味，评卷人易恹恹欲睡，若考生文章朦朦胧胧，误差就更大。,1996年作文评分细则： 内容不拘泥于“去好留坏”主题，如针砭医生冷漠，医德不好的
8、，均属恰当。（宽） 在比较中采用一褒一贬的写法，给予谅解。（宽） 看比较能力：A会比较（一等）；B能比较（二等）；C有比较（三等）；D没比较（内容不超7分，结构不超5分，书写独立给分）。 另写一幅漫画如“守株待兔”等，内容、结构0分，语言不超过9分，书写另打分。,1998年作文评分细则： 凡不写“我”，总分不超过8分。 将心理承受力理解为生活能力、自立能力，把“脆弱”理解为胆小，“坚韧”理解为勇敢，都属于不准确。内容项不超过三等。 书写，三个错别字评三等，多错的再往下打。,1999年作文评分细则： 切合题意。以“记忆移植”为中心词编故事，或发表见解，或展望未来；角度不存在优劣，可肯定，可否定，
9、也可既肯定又否定；文体选择不影响优劣评分。中心突出。自始至终不抛弃“记忆移植”来写。 内容充实。指“记忆移植”方面的内容。,想象丰富合理。编故事容易判想象丰富合理，但发表独到见解，推断合理，也属想象丰富合理。 内容判五等，表达在18分以下评分；不足800字，每少50字扣1分，不足200字，只在10分以下评分，不再分项评分；判完全离题的文章，只给书写分5分或以下。,2001年作文评分细则： 将“诚实”理解为忠诚，引申为服从、臣服，判基本符合题意（30分下）；将“守信”理解为信任、不怀疑人，基础等级也在30分下评分；将“守信”理解为信奉、信仰、信服、信从、信赖等，判为离题，基础等级在20分以下评分
10、。,发展等级以一点突出来衡量。题目拟得精彩，可在发展等级处加分。不足200字，在10分内评分，发展等级0分。全文背诵式抄袭0分；部分抄袭，视篇幅长短在10分上下打分，若议论文，以某篇文章的内容为论据则不属于抄袭。,2003年作文评分细则： 凡能就感情的亲疏与认知的正误关系作文，写得好，判切合题意（一等2521分）；凡脱离“关系”，只谈感情亲疏或只谈认知正误的，写得再好，也只判基本符合题意（三等1511分）；,凡紧扣“关系”，无论是正方向立意或反方向立意，只要言之成理，写得好，判切合题意（一等2521分）；凡紧扣“关系”谈感情与认知双方的互动作用的，写得好，判切合题意（一等2521分）。,高考作
11、文遵从的标准,命题人有责任把对作文的要求清晰地写在试卷上； 应试人需要依据题目要求完成自己的作文； 阅卷人的责任是依据试卷上的要求评判考生的作文。,命题人、阅卷人、应试人，三位一体应该共同遵从试卷白纸上的黑色文字（标准）。,如何写足？,（一）理解题意要“足”,方法与步骤： 分解（逐句研读，把题目的每一个信息点分解开来）注意：辨内容、辨方向、辨限制、辨关系。,关系型题目:,家门校门国门 失败与成功千里之行，始于足下 奖杯与汗水仰望天空与脚踏实地,天涯与咫尺树木森林气候 语言与沟通感情亲疏与对事物的认知 柔与刚,整合（把题目、材料、提示语、要求整合为一句或几句问话，循 着问话作答）,立意（引申联想
12、，由物到人、由自然到社会、由材料到现实地提炼出考生自己的见解和主张，给人以教益）,取材（最能表现或阐明题意的材料，典型、熟悉，通过表现或证明）,立意方法,A据果推因（适合寓言材料）,例如： 一只猴子羡慕老鹰飞翔，一天它捉到一只老鹰，抓下鹰的皮毛披在自己的身上，它跳呀跳呀，可怎么也飞不起来，正在这时，一只鹰从一棵树上飞走了，猴子想：“怪不得飞不起来，原来鹰是从树上起飞的。”于是，它爬上树杈上，一丝不苟地模仿起鹰飞的姿势，学得像极了，而结果呢，不仅没有起飞，反而“啪”的一声摔在地上。,果：猴子摔到地上。 因：不顾自身条件而盲目模仿。 立意：机械模仿要不得。,B找对应点（适合寓言材料和事实材料）,例
13、如： 老鼠是众人厌恶的坏家伙，可是因为它身体小，嗅觉敏锐，动作灵活，上窜下跳如履平地，人们就可以训练它代替警犬作侦查工作。经过专门训练的老鼠叫为“警鼠”，能在飞机场或飞机上检查旅行者的包裹里是否藏有炸药或其他违禁物品。,材料要素：有害的老鼠 有自身的优势 专门训练 能做有益的工作 对应点：有害的犯人 也有所长经过改造 能做有益的工作 有害的“三废” 含有利分子 经过提炼 变为有用之物 立意：变害为利（谈人的改造，环境的改造等）,开篇示范： 令人厌恶的老鼠被人们科学地训练，改造为“警鼠”而成为人类的好帮手，这给了我们深刻的启示：“有害”和“有用”并不是绝对一成不变的，只要我们辩证地看待它，科学地
14、改造它，就可以化消极因素为积极因素，变害为利，化腐朽为神奇。,C比较异同（适合组合材料）,例如： 南宋爱国将领文天祥考中状元，出任后有所建树；南开大学创办人、著名教育家张伯苓，少年时代以第一名考入北洋水师学堂； 著名话剧导演黄佐临，年轻时考试仅有28分； 明朝医学家李时珍三次落榜，后弃文从医，写出了本草纲目； 北京外语学院冯大兴，三年中均为尖子生，竟成了盗窃杀人犯。,共同点：都涉及人的分数、品德、成就。 不同点：分数高，品德好，贡献大。 分数低，品德好，贡献大。 分数高，品德坏，危害大。 立 意： 要重视品德培养，不能片面追求分数。,D信息综合（适合于各类题目）,这是多向立意的一种方法，在已知
15、题目限制的基础上，将没有限制的方面写在信息坐标上，标出这些信息所包容的信息点，然后排列交合，便发现许许多多可确定的“意”来。,例如： 以“尝试”为题，写一篇记叙文。 已限制：尝试是人类有目的地向未知领域进行探索；记叙文。 没限制：谁尝试？尝试什么？尝试的地点？尝试的情感体验？,（雨天、码头自然环境、社会环境）景 （我）人尝试事（做暑期工） 情（酸、甜、苦、辣，烦恼、快乐）,“我尝试在码头做暑期工”,立意：a.要培养自己的自理能力；b.做人要脚踏实地；c.有目标还得有毅力；d.不怕困难才会成功；e.路是人走出来的，要勇于尝试。,E信息分解（适合意蕴丰富的材料）,例如： 我国遗传学家谈家桢的一个学生很快脱颖而出，发表的论文在学术界引起震动。人们议论纷纷，谈家桢却高兴地说：“如果学生始终停留在老师的水平上，那是教育的失败。我的愿望就是学生超过我。” 谈家桢的老师美国著名学者摩尔根写信给谈家桢：“我终于又一次看到一个年轻的中国人超过了我，也超过了你。”,
