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1、我的试卷讲评课八年级第一学期期末试卷讲评,试卷讲评课是在学生练习或考试之后，教师从学生做题中获取反馈信息，从而对学生存在的知识缺陷进行矫正教学的一种课型.试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。,什么是试卷讲评课,试卷讲评课的原则,主体性：“主体参与”是现代教学论的核心要素，试卷讲评，同样不能忽略学生的主体地位。,激励性：增强学生信心、激发兴趣、提升成就感.,针对性：以出现的共性问题，针对错误原因及解决问题的方法技能为课堂焦点.,提升性：针对综合性试题的讲解及变式训练，一定要达到提升学生的分析问题及解决
2、问题的能力.,及时性：及时批阅及时讲解才能发挥试卷的作用,课前准备工作,1、准备鼓励、表扬,基础题不丢分值得表扬、中等题能拿分值得表扬、综合题能拿一问的分也值得表扬，考试完老师的鼓励与表扬的作用要远远大于批评、埋怨。,结合试卷特点及自己的安排，对试题进行分类。我习惯根据试卷考察的知识点进行分类。九年级复习阶段，可根据“数与式”、“图形与几何”“统计与概率”进行分类。,3、划分课时，备好课,根据题量及试题涉及到的知识点范围确定课时，做好目标设计及课堂流程，当做一节新授课去上。,2、分析、归类,4、准备教师该讲的试题,对出现的共性问题，是我们必须重视的，应仔细分析出错的原因，包括知识类失误和技能型
3、失误。同时也要预设学生会给我们提什么问题需要我们讲解。,5、准备相应的提升类试题,对于综合性试题，切记就题论题，针对题目的特点，我们一定要准备与之相类似的变式题或拓展延伸类试题。,课堂教学环节,一、课堂引入,作为老师，我们对自己学生的成绩永远不满足，无论成绩有多糟糕，引入语一定要有鼓励性，切记把我们批改试卷时的愤怒发泄在课堂上。,引入环节引入.avi,二、出示学习目标,每一节课都要依据课程标准来设计学习目标，试卷讲评课同样也要告诉学生，这一节课，我们要学习什么，要达到什么目的。,1、主要检查学生对本试题是否进行了分类，分类是否准确，如有不同意见，由小组长负责带领组员讨论订正。,三、小组检查课前
4、准备工作,2、告诉学生，我们本节课会讲涉及到考察哪些知识 的试题，让学生找出相关试题。,灵活把握，时间允许的话，可让学生自己对涉及到的知识进行在相应的小题后面用不同颜色的笔写出具体的公式定理；时间不充足的话可与学生一起回忆这些试题涉及到的公式及 定理的详细内容。以题引概念，以概念纠错。,四、以题引概念,爱剪辑-以题引概念.avi,五、试题讲解环节,3、组间交流：对于小组内解决不了的问题，在老师的引导下，看 其他小组能不能解决,1、首先学生个人反思：反思我为什么做错了、反思我为什么丢分了、 反思我的解题方法有什么问题。,2、小组内进行交流：一起分析探究个人解决不了的问题。,4、教师纠错学生解决不
5、了的、典型试题及出现的共性问题， 教师必须予以归纳总结，而对于错误率较低的问题，可放手让学生自己解,爱剪辑-共性.avi,六、提升训练,对考查综合能力的试题，不仅带领学生归纳解题方法，同时又采用变式训练或拓展延伸等方法进行能力的提升。例如针对第25小题，我准备了一道变式题：,（1）当直线MN绕点C旋转到图1的位置时，求证： ADCCEB；DE=AD+BE；,（2）当直线MN绕点C旋转到图2的位置时，求证：DE=ADBE；,（3）当直线MN绕点C旋转到图3的位置时，求证：DE=BEAD；,在ABC中，ACB=90，AC=BC，直线MN经过点C，且ADMN于D，BEMN于E,七、反思总结,1、学生
6、反思试卷讲评完成后，让学生认真自己做个反思：哪些题丢分是因为基础知识掌握的不够扎实；哪些题是因为没有掌握解题方法；哪些题是因为解题方法不好浪费了时间。最后让学生自己重新估算一下，如果加上那些不该丢的分，能得多少分，再次对学生起个鼓励作用。,2、教师总结教师针对学生答题过程中出现的共性问题及平时答题应该注意的问题进行总结，对学生今后的学习起到引导的作用。,爱剪辑-总结.avi,八、作业布置,1、错题本中差生完成共性及基础性的问题，优秀生完成共性问题及综合性试题。,要求：为了节省时间，可将错题剪裁后粘贴，用不同颜色的笔分别注明考查的公式或定理，并分析错误原因，然后做出正确解答。,2、准备与试卷中出
7、现共性问题及综合性试题相应的课后练习题,课下关注,1、利用作业，检查学生对共性问题是否注意；对拓展延伸性试题，学生是否掌握了解题方法和解题技巧。,2、利用下一节课，课前复习环节可再次强调共性问题。,3、个别关注，我对个别学生的要求是，不管我是否抽查到你的作业，你都要交。,板书设计,希望我们的试卷讲评课，也能遵循新课程标准的基本理念，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，以题引概念，充分发挥学生的主体作用，让学生明确自己在学习中存在什么问题，知道问题产生的真正原因，找到去解决问题的有效途径，让我们每位老师通过试卷分析课能真正起到“对症下药、妙手回春”的功效，提高学习效率和教学效果，让我们的枯燥的试卷讲评课也能像新授课一样，让学生对试卷讲评不再反感，让试卷讲真正起到检验提升的作用。,我们共同的期望,谢谢！,
