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1、人教版 必修 第10课充满魅力的书画和戏曲艺术,汉字与书法艺术,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,汉字与书法艺术,教材分析,充满魅力的书画和戏曲艺术,教材地位和作用：本课是人教版必修（文化史）和高中历史必修教材中国古代史部分最后一课。,80%,30%,55%,完成对中国古代史知识的整合,承上启下,增强学生的人文素养,D. Description of the contents,教材分析,教材内容：,80%,30%,55%,汉字和书法艺术,笔墨丹青中国画,戏曲艺术,教材分析,汉字与中国书法的基本特征和发展脉络,具体繁杂 易懂难记,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,汉字与书法艺术,教材
2、分析,充满魅力的书画和戏曲艺术,课程标准,学 情,学测动向,概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。,对中国传统文化了解有限，对汉字书法之美的领略还停留在表面,教学目标,2008 书法家,2011 汉字的演变,2012 书法风格领悟,2007 汉字的演变,了解汉字的演变 了解古代中国的文人画 了解京剧的产生,了解汉字的书法艺术（删去）,教学目标,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,汉字、书法发展脉络及其特点。 初步学习欣赏书画艺术，提高欣赏美、发现美、鉴赏美的能力。,问题探究、观察碑帖、欣赏图片、历史比较,领悟中华
3、民族文化的丰富底蕴，体会祖国历史文化的独特魅力。,教学目标,重 点,难 点,汉字的演变过程,辨认各种汉字字体 ； 从历史角度赏析名人作品; 培养学生对中国艺术的兴趣。,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,汉字与书法艺术,教材分析,充满魅力的书画和戏曲艺术,教法学法,教 法,学 法,情境教学模式 讲授法 多媒体辅助教学,观察学习法 探究学习法,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,汉字与书法艺术,教材分析,充满魅力的书画和戏曲艺术,教学过程,新课导入,你能读懂其中蕴藏的文化涵义吗？,2005,2006,207,教学过程,一、汉字的起源和演变,谈一谈 你所了解的汉字的起源？,仓颉造字,鲁迅
4、门外文谈,结绳记事,图画文字,汉字的起源,教学过程,汉代 曹全碑,秦 峄山刻石,西周 大盂鼎,一、汉字的起源和演变,魏晋 黄庭经,甲骨文,汉字的演变,教学过程,钟鼎文,甲骨文,小篆,隶书,楷书,简化字,由繁到简,汉字的演变,一、汉字的起源和演变,教学过程,拓展：汉字为何具有旺盛的生命力？,“埃及卢克索太阳神庙大柱上的文字，连埃及人都不认识。希腊克里特岛也是个文明的发源地，但先人的来源、去向、亡国的过程，一无所知。它的文字是线性文字，也没有人认识。而孔子、孟子的著作，我们能够阅读。几千年前的文字，就像外公写给我们的家信，亲切随和。”余秋雨,教学过程,二、书法艺术,书法的三种形体,教学过程,欧阳询
5、 九成宫醴泉铭,颜真卿 颜家庙碑,柳公权 玄秘塔碑,天下第一行书王羲之的兰亭序（摹本）,教学过程,教学过程,忽肚痛不可堪/不知是冷热所/致欲服大黄汤/冷热俱有益,怀素家长沙/幼而事佛/ 经禅之暇/颇好笔翰,唐代,宋元明,魏晋,分组 讨论,探究 书法风格与历史阶段特征的关系,教学过程,教学过程,“随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。”,教育部关于中小学开展书法教育的意见,写书法只能作为业余爱好,写得一手好字，好书法， 还不如打得一手快字。,字写
6、得丑并不影响生活 ， 书法写得再好， 也无用武之地 。,要不要学习书法呢？,教学过程,“写字最容易泄露一个人的个性，所谓字如其人大抵不诬。如果每个字都方方正正，其人大概拘谨，如果伸胳臂拉腿的都逸出格外，其人必定豪放，字瘦如柴，其人必如排骨，字如墨猪，其人必近于五百斤油。所以郑板桥的字，就应该是那样的倾斜古怪，才和他那吃狗肉傲公卿的气概相称，颜鲁公的字就应该是那样的端庄凝重，才和他的临难不苟的品格相合，其间无丝毫勉强。”梁实秋,感 悟 历 史,板书设计,一、汉字的起源和演变 1、汉字的起源：图画文字 2、汉字的演变：甲骨文金文篆书（大篆和小篆）隶书楷书 3、演变趋势：由繁到简 。 二、书法艺术的
7、发展 1、书法艺术的两个阶段：自发阶段 魏晋 自觉阶段 2、书法的三种形体：楷书、草书、行书,课堂练习,（2007年选25）源远流长的汉字是世界上最古老的文字之一，下列图片呈现的汉字字体中最早出现的是,C,课堂练习,(2011年.选1)以下为青铜文物、文物上的拓片（钟鼎文）及其部分译文，联系商周历史，我们可以得出的正确结论是,商周时期的青铜铸造已达很高水平 钟鼎文是一种比甲骨文更早的文字 拓片部分内容涉及到西周王朝建立 现存的商周时期青铜器全部为礼器 ABC D,A,教学过程,运用中国传统艺术风格，为班级、学校艺术节设计徽标。,课后探究,试一试,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,汉字与书法艺术,教材分析,充满魅力的书画和戏曲艺术,教学反思,历史课堂教学的目标定位 创设历史情境，突显历史学科特色,教 学 心 得,教 学 困 惑,历史教学中的情感态度、价值观教育,谢谢大家！,
