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1、人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书13册第2课,手绘线条图像的表达,丽江市古城区福慧学校 杨承文,如果有一个外国游客想上厕所却找不到，而且语言不通，别人也听不懂他的意思，这个时候如果你听懂了而且知道厕所在那里你会怎么解决？,在每组中选两名同学，轮流上前表演。（在规定的时间内）一名同学看提示进行手绘线条图像的表达，另一名同学猜画内容，以正确数为多者胜利。,第一组：A文具盒 B电视 C录音机 D手机,第二组：A香蕉 B橘子 C西瓜 D毛巾,猜画内容：,第三组：A跳舞 B扫地 C跑步 D跳绳,第四组：A书包 B衣服 C篮球 D汽车,手绘线条图像除了在刚才的场合运用之外，它还不受时间、地点的限制
2、，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。,手绘图像是伴随着人类的成长而发展的，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。, 了解历史, 涉及的领域, 美术作品中的手绘线条,手绘线条图像的表达,15000年以前,贺兰山岩画母子鹿,公元前668前629年 （人与野兽的大战，塑造了英勇的国王形象）,军事侦察示意图,生物学家手绘的玉米生长过程图,氧气的主要用途,消化系统平面图,姜文导演阳光灿烂的日子分镜头手稿,火 箭 剖 面 图,节奏(佐治伯里曼 美国),牛 的 变 形 过 程毕加索,外国书刊插图,鸵鸟,人物,树,从上可以看出手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。,了解了手绘线条图像的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏，你是否也想试一试呢？看看你手中的手绘线条图像是如何表达的。,练习,A、请在5分钟内从圆形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。B、请在5分钟内用画告诉大家你的卧室布局。 C、请在5分钟内用画向大家介绍一件物品。,这一节课，我们了解了手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用。通过运用手绘线条图像可以使我们把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。,课堂小结,我们可以不是画家，但我们必须学会运用简单的手绘线条图像进行准确的表达。因为这已成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。,谢谢大家，欢迎指正！,2012年3月,
