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1、约分练习,教学目标,1.掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式,认识最简分数。 2.培养同学们的观察、比较和归纳等思维能力。,分数的基本性质:,分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。,观察下面的等式,看看哪些是约分?为什么?,(),(),(),(),约分时你觉得要注意哪些地方?,要用分子分母的公因数同时去除; 约分的结果通常要写成最简分数; ,指出下面哪些分数是最简分数,不是最简分数的你能把它约成最简分数吗?,(),(),(),(),(),(),(),把下面的数约分,5,6,20,15,4,3,把下面没有约成最简分数的约成最简分数,(),分别说出下面各分数
2、的分子和分母有没有公因数2,3,5,(3),(5),(2),(2、3),(5、3),(3),(7),(13),把下面各分数约分 (第64页第7题),你能用不同的数表示吗?(第8、9题),28=,=,=,54=,=,=,在里添上“”“”或“” (第11题),在( )里填上最简分数(第13题),6分米=( )米,40厘米=( )米,15秒=( )分,25分=( )时,把下面各小数化成分数,能约分的要约成最简分数。 (第14题),0.6=( ),0.45=( ),0.37=( ),0.75=( ),1.5=( ),3.25=( ),下面是星光小学五年级三个班科技作品数量统计图。,(1)一班科技作品的件数占总件数的几分之几?二班和三班呢?(得数用最简分数表示),(2)根据图中的数据,你还能提出用分数表示的问题吗?,思 考 题,把一个分数约分,用2约了两次,又用3约了一次,得 ,这个分数原来是多少?,课堂小结,本节课我们练习的什么内容? 你又有什么收获? 接下来你还想学习什么?,