《（全国通用版）2019版高考语文一轮复习 专题六 古代诗歌阅读 第二编 如何做对题-情感、形象、语言、技巧，四大考点逐一精析 第5讲 古诗歌鉴赏表达技巧题配套检测（普通高中适用作业）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国通用版）2019版高考语文一轮复习 专题六 古代诗歌阅读 第二编 如何做对题-情感、形象、语言、技巧，四大考点逐一精析 第5讲 古诗歌鉴赏表达技巧题配套检测（普通高中适用作业）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 古诗歌鉴赏表达技巧题配套检测古诗歌鉴赏表达技巧题配套检测 普通高中适用作业 一、区分表达技巧 指出下列诗(词)句所用的表达技巧。 类 型 诗(词)句所用技巧 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！ 直接抒情 (直抒胸臆)、 议论 开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。白描 明月松间照，清泉石上流。 动静结合、 以动衬静 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。侧面描写 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。白描 夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。 心理描写、 动作描写 表 达 方 式 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。动作描写 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。虚实结合 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
2、反衬 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。视听结合 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜 叶红于二月花。 远近结合、 高低结合 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。用典 麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？比兴 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！对比 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。对比 表 现 手 法 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。用典 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。拟人 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 拟物、夸 张 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 拟人、借 代 修 辞 手 法 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。比喻、夸 2 张 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 比喻、夸 张
3、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 设问、借 代 将军百战死，壮士十年归。互文 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 对比、借 代 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 卒章显志 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高 高秋月照长城。 以景结情 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 抑扬 结 构 手 法 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不 知秋思落谁家？ 铺垫 二、辨清易混易错 1借代与借喻 试指出下面诗句中画横线词语所用的修辞手法是借代还是借喻。
4、 (1)怒涛卷霜雪，天堑无涯。(柳永望海潮)借喻 (2)吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。(李白登金陵凤凰台)借代 (3)烟尘犯雪岭，鼓角动江城。(杜甫岁暮)借代 (4)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡望洞庭)借喻 (5)自古妒蛾眉，胡沙埋皓齿。(李白于阗采花)借代 (6)久在樊笼里，复得返自然。(陶渊明归园田居)借喻 (7)冷晕侵残烛，雨声在深竹。(赵秉文和韦苏州秋斋独宿 )借代 (8)纨袴不饿死，儒冠多误身。(杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵)借代 名师点拨：借喻的本质是“喻” ，往往“喻”中有“代” 。借代的本质是“代” ，即直接 把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明
5、喻，借代则不能。 2衬托与对比 试指出下面诗句所用的表现手法是衬托还是对比。 (1)劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。(许浑 谢亭送别)衬托(反衬) (2)万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。(王禹偁村行) 3 对比 (3)江碧鸟逾白，山青花欲燃。杜甫绝句二首(其二) 衬托(正衬) (4)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维鸟鸣涧) 衬托(反衬) (5)万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。(齐己早梅) 对比 (6)梦里不知身是客，一晌贪欢。(李煜浪淘沙) 衬托(反衬) 名师点拨：衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表 现的事物；对比是把
6、两个对立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。二 者的区别主要是：衬托有主有次，对比不分主次；对比主体双双出现，衬托主体未必 出现。衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算对。 3渲染、烘托与衬托 请指出下列诗歌画线句所用的表现手法是渲染、烘托还是衬托。 (1) 江 南 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼 戏莲叶北。 手法：渲染 分析：诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上 采莲的画面和人们采莲时欢愉的情绪活灵活现地展现在读者面前。 (2) 赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深
7、千尺，不及汪伦送我情。 手法：烘托 分析：三、四句形象鲜明地烘托出了汪伦对诗人真挚纯洁的深厚情谊。 (3)本诗运用了什么手法来刻画“幽竹”形象的？ 暮春归故山草堂 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 可怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 手法：衬托(反衬或对比) 分析：运用了衬托手法(反衬或对比亦可)，诗人以春鸟、春花之改“稀” “尽” “飞” ，衬托出翠竹的“不改” 。 名师点拨： 烘托与衬托 4 烘托，又叫侧面描写，是用一个或多个事物暗示另一个事物，只写一个或多个事物， 但目的是写另一个事物。如白居易的琵琶行 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” ，写 听众的反应，写周围景色，目的是写琵琶女高超的
8、演奏技艺。衬托是两种事物都要写，一 个为主，一个为次， “次”对“主”起陪衬作用。做题时可这样区别： 看是否出现：烘托是只写一个事物，另一个事物要暗写的事物不出现；衬托是两个 事物都要写， “主”事物可以出现，也可以不出现。 看描写事物的数量：烘托可以是以“多”写“一” ，俗称“众星捧月” ；衬托是以“一” 写“一” ，且是连续写的，俗称“烘云托月” 。 烘托与渲染,烘托是侧面描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。而渲染则一般 用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正面描写。如贺铸的青玉案 “若问闲情都几 许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨” ，这里的手法很多，其中一个就是渲染的手法，用 满
9、地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。 三、仿真高考训练 1阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。(11 分) 红 梅 苏 轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。 故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 注 诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。石曼卿红梅中有“认桃无缘叶，辨 杏有青枝”句。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是(5 分)( ) A诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了对红梅绿叶与青枝的赞美。 B “冰容”二字运用绝妙，绘出了梅花玉洁冰清的形象和孤傲超群的品格，从而含蓄 地表达了诗人不愿趋时的情感。 C
10、 “尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出无奈。 D “独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。 E面对百花盛开的“春态” ，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。 解析：选 AC A 项，只是表达了对红梅的赞美。C 项， “尚余”句在写红梅“雪霜姿” 的同时，没有透露出无奈，而是说红梅斗雪凌霜的本性。 (2)诗人是用哪些艺术手法来勾画梅花的？请作赏析。(6 分) 答： 5 解析：逐句分析这首诗使用的表达技巧，可从修辞手法和表现手法两方面来考虑。作 答时，先指明技巧，再结合诗句分析其表达效果。 参考答案：拟人。如“怕愁贪睡”四字是诗人用拟人的手法写出梅花不愿招致愁怨 而贪睡的娇憨
11、之态。用典。 “诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝”这句引典故作结，点明 主旨，锁住全篇，含蓄蕴藉。托物言志。借咏梅来表达自己不同流俗的孤高品性。 诗歌鉴赏 苏轼写梅花的诗并不多，但这首红梅却堪称一首借物寓人、托物言志的咏梅佳作。 首联以拟人手法描写梅的形象：冬末晚开，迟于群芳，像一位贪睡懒起的美人，唯恐 自己那玉洁冰清的容颜不合时尚，受到世人猜忌。此处写出了梅的意态宛然，愁情荡漾。 其实，这是诗人自己的悲慨。颔联“故做小红桃杏色”句，写出“红”的缘由。紧接着 “尚余孤瘦雪霜姿”却奇峭地勾出了梅的神韵，道出了梅的本来气质。颈联诗人把梅的内 心“寒心”与外表“春态”对立起来，用“未肯”来连接，表示出
12、梅的孤傲品格。 而对红色的出现，诗人轻松地解释道：美人刚喝过酒， “酒晕”浮上了“玉肌” 。尾联是说 前辈诗人不知道红梅原来是有气质与品格的，往往只看重对外表枝叶的描绘。 2阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(11 分) 菩 萨 蛮 李 晔 登楼遥望秦宫殿，茫茫只见双飞燕。渭水一条流，千山与万丘。 远烟笼碧树，陌上行人去。安得有英雄，迎归大内中？ 注 李晔，唐昭宗。乾宁三年(896)，凤翔节度使李茂贞攻入长安，李晔逃奔华州， 心绪烦乱郁闷。 “七月甲戌，帝与学士、亲王登齐云楼，西望长安，令乐工唱御制菩萨蛮 词，奏毕，皆泣下沾襟。 ”(旧唐书昭宗纪) 大内：皇帝殿宇。 (1)下列对这首词的理解
13、与分析，不恰当的两项是(5 分)( ) A “秦宫殿”实指唐宫殿。借秦说唐，以此掩盖身为皇帝却不得不仓皇逃窜的难言之 隐。 B词人虚写“双飞燕” ，既表达了词人奔逃在外的孤单，也写出了对妻子的思念之情。 C “千山” “万丘”既是阻挡词人视线的大景、近景，也是词人内心高低起伏的深刻写 照。 D最后两句，是望景后所发感慨，将唐昭宗祈求天下英雄相助而不得的失意之情推向 6 极致。 E本词有一种极为真切自然的有我之境，言情处动人心志，写景处豁人耳目。情真语 真，浑朴苍凉。 解析：选 BC B 项， “双飞燕”不是虚写，文中景物描写都承自首句“登楼遥望” ，故 而为实景；“写出了对妻子的思念之情”理解
14、错误，本词写家国情怀，不掺杂儿女之情。 C 项， “千山” “万丘”不是近景，是远景。 (2)请从情景关系的角度，简要赏析本词上片。(6 分) 答： 解析：题干明确考查“情景关系” ，故思考的方向应为该词用了什么抒情手法。情景之 间，无非直接描写、间接描写，再兼顾情感的乐哀和景物描写的乐哀。本词写词人遥望远 方之景，长安宫室，双飞之燕，渭水长流，千山迢迢，借景物抒发忧愤之情，使用了借景 抒情，寓情于景的抒情手法。另外，词人心怀国都被破之悲，却眼见双飞之燕快乐飞翔的 乐景，以乐衬哀，倍增其哀。 参考答案：乐景衬哀情。(1 分)词人登上齐云楼，遥望长安的宫室，目力不及，只 见燕子快乐双飞。词人用燕
15、子的快乐反衬自己的失意和痛苦。(2 分)寓情于景。(1 分)遥 望远方，渭水长流，千山阻隔，表达了词人思念旧日宫殿却欲归不能的忧愤之情。(2 分) 诗歌鉴赏 本词首句“登楼遥望秦宫殿” ，直笔陡起，如开门见山。自王粲写作登楼赋之后， 古人登楼往往与无穷的忧愁联系在一起。李晔贵为天子，却被叛臣凌逼，仓皇避难华州。 其内心的忧愤，不难想见。何况华州节度使韩建早有不臣之心，更使李晔于忧愤之外，还 有危惧之感，亟盼返回京师。但京师尚在叛臣控制之下，欲归不得，只能以遥望暂慰愁肠。 下片头两句，虽然是写遥望所见，但情感已经深化一步。词人力图从无可奈何的忧愤中挣 脱出来，以求改变这种类似软禁的境遇。他的目光
16、已由遥望宫殿转向探寻出路。这种探寻 是徒劳的。远望天际，唯见“烟笼碧树”而已。这凄迷的景象，犹如一团裹于心头的愁云 惨雾，驱之不散。 本词以“望”字统摄全篇。上片写登临极目所见所感，由景生情，又融情于景；下片 从“望”字生出切盼之心，景为情设，情由景生。通篇结转出一种极为真切自然的有我之 境，而无矫揉造作之态，故词的思想内容虽无足论，而艺术上却有可取。这首词情真语真， 浑朴苍凉。持平而论，其艺术价值不减唐代名家之作。 3阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(11 分) 醉 落 魄 7 王千秋 惊鸥扑蔌。萧萧卧听鸣幽屋。窗明怪得鸡啼速。墙角烂斑，一半露松绿。 歌楼管竹谁翻曲？丹唇冰面喷馀馥。遗珠满地无人掬。归著红靴，
