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1、XXXX 年教育教学质量分析报告年教育教学质量分析报告同志们,大家上午好！新的学年即将开始，今天，我们在这里召开 XXXX 学年教育教学质量分析会，目的是总结过去一年的成绩，分析存在问题，明确新学年的教育教学工作思路，端正工作态度，创新工作方法，力争取得更大的成绩。下面我讲三个问题，过去一年工作回顾与总结，本学年教学质量分析，新学年工作安排及建议。一、过去一年工作回顾与总结过去的一年，在镇党委政府和上级教育行政部门的正确领导下，全镇教职员工，积极进取，认真工作，取得了一定的成绩，突出表现在：（一）领导作风明显改善。随着第二批党的群众路线的深入开展，我镇各位校长、中层都能按要求深入课堂、深入教研
2、组进行听课、评课、参加教研，按要求经常性地进行常规检查，并身先士卒，登台讲课，给广大教师以示范和引领。其中，石苑小学杨晋波、南留小学李仙芳、史山小学霍晋芳等同志能够带头代主课，把自己当成一名普遍老师，值得我们广大校长和其他中层学习。（二）常规管理逐步规范本学年，我们继续使用了导学案，并在上一学年使用的基础上进行了完善，增加和完善了教学流程改进和教学反思环节，一方面减轻了教师的负担，另一方面增加了导学案的实用性，爱到广大教师的欢迎。从督导检查来看，绝大多数教师的教案书写规范认真，项目齐全，能做到压周备课。教学设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，有很强的实效性。其中，石苑小学的数学学科导学设
3、计，教师能亲自下水尝试练习，对课堂教学环节的预设，教学流程的改进、编者意图的理解有极大帮助。李家小学的段育苗教师的教后反思对课堂教学中出现的问题剖析深刻，补救方案科学，方法具体，操作性强。南留小学在低高中段年级中积极进行备课模式的改革与实践，学校管理层、教师持续跟进，效果良好。贾庄小学特别注重单元测试环节备课的补充和完善，有试题精选、测试成绩、错题原因分析、改进措施。环节完整，自成一体。北留小学采用集体备课、二度修订的形式，注重学生学情分析与把握，资源共享、均衡提高。从作业批改来看，多数学校做到了全批全改，眉批、尾批、批改等级、日期齐全。多数老师布置作业量适中，学生书写认真、形式多样、批语具有
4、针对性、指导性和激励性。特别是南留完小，从本校具体情况着手，作业布置的量适度、内容精，老师检查得细、实、详，面批的次数多，做到了发现错误立马改正，坚决不给学生提供重复性犯错的机会。但也发现，部分作业布置实用性不强，多是应付性的作业。批语针对性指导性不强，套话大话多，缺乏激励性。（三）课改教研不断深化。本学年，我们切实贯彻县教研室“一主两推三公开”总体策略，牢牢把握“抓常规、促课改、提质量”这条主线，采取了一系列措施，继续深化课改：1.扎实开展“三公开”活动。 “按照上级要求，中心校每月20 日前向县教研室上报全镇各校“三公开”和当月课改推进情况，并组织有关人员随机参与基层学校“三公开”活动，并
5、通过“随机” 、 “预约” 、 “回访”等形式，做好“一推两查” ，保证此项活动不走过场。2.以课题研究推进课改研究。北留、南留、李家参加了省教育学会“十二五”规划课题“先学后导、问题评价”的研究，除此之外，各小学参加了省级立项“生动课堂”子课题研究，进行了学年总结。3.积极推进“生动课堂论坛”和网络教研。以五个校级中心校为单位，每月确定一个主题，组织全体教师研讨，并将开展情况记录在案，列入各校考核。同时，各校领导、教师就本校“生动课堂”建设中的疑难问题提炼出“小课题” ，在阳城教研网上开展主题式讨论，及时解决课改和教学中的实际问题。为加大网络教研力度，今年新增网络教研员 7 人，保证了各校网
6、络教研全覆盖和正常进行。4.加大校际教研力度。结合“三公开”和送课上门活动，九所小学结成对子，对子之间一月一次的校际教研雷打不动，具体教研时间对子之间商量，并上报中心校，中心校派人参加。（四）课堂教学卓有成效课堂是教学的主阵地，是质量的生命线。积极开展演课练课活动，始终是我们工作的主旋律。根据课程的整体安排，我镇开展了同课异构、校际交流活动教研，既有骨干教师的引领课.又有青年教师的提高课，还有薄弱学科的研究课。分年级、分学科不断推进。在组织教学、重点突出,教学难点的突破,分层优化方面开展针对性的评课活动。教师们畅所欲言、积极探讨、共同反思、形成策略，有力促进了教师的专业化成长，提高教师的课堂教
7、学驾驭能力。通过这些活动，提高了我镇教师课堂教学水平，使我镇教学成绩有了大幅度的提升。二、本学年教学质量分析（数据见材料）具体数字，都已印在纸在，发到大家手中，套用一句网络用语：你看与不看，它都在那里。每一个学校，每一个班级，每个人，都应该找找自己的位置，看看和别人的差距，想一想自己下一步应该怎样做，这里，我不愿意对成绩作过多的评价，只想和大家交流一些我的相法。数据是静止的，但它背后流动着管理的过程；数据是透明的，但它背后凝结着师生的付出；数据是客观的，但它背后反映着主观的努力我们敬畏数据，又不唯数据论，所以才有了典型与榜样、才有了个性与特色。我们今天在这里讲教学质量，但什么是教学质量？教学质
8、量不等于分数，分数肯定也不等于教学质量，但分数是教学质量最直接、最重要的体现。我听过一句话，分数不代表一切，但分数却能说明一些问题。必须明确，抓素质教育，搞课改不是不要质量，不是不要分数，在现有评价制度没有完全改变的情况下，必须通过课改，通过减负增效，追求“绿色”的质量， “绿色”的分数。也就是说，追求的是“绿色 GDP” 。同时，我们必须明白，在教育改革发展的新形势下，教育教学中存在的矛盾和问题我们无法回避，全面提高教育教学质量的责任我们必须担当、义不容辞。从这次期末考试和平时在各校调研的情况，可以看到我们身上存在许多不容回避、不能忽视的问题：（一）各学校、各年级、各班级发展不平衡；(二)教
9、学管理不扎实、常规管理不到位；1、部分学校管理不到位，人浮于事，个别领导作风不实，看摊守本，进取心不强， “当一天和尚撞一天钟” ，甚至“当着和尚也不撞钟” 。工作丢三落四，对布置的工作讨价还价，或者打折扣，图应付。常规检查流于形式。批阅教案只有检查时间和签名，无指导性意见，改进措施，反馈总结不到位，不知如何给教师做指导。有的领导的听课重数量轻指导，粗浅的认为只要我听了课，老师的课堂水平就能提高。当甩手掌柜，大的不管，小的不抓。2、教师备课数量足，但质量不高。不学习课标，不钻研教材，重难点把握不准。有的青年教师不下功夫认真备课，而是照抄别人的导学案，只图应付检查，不管教学效果。课后反思形式化，
10、针对性不强。有的反思是教学目标的再现、有的是教学结果的呈现、有的纯粹格式化，根本起不到反思调整改进的作用。3、从作业情况来看，一是评语简单，无指导性，激励性评价不到位；二是作业批改不规范。三是作文的眉批、尾批不达标，针对性、指导性、激励性批语不多；四是个别教师批改过程过于简单，体现不出教师的指导过程。4、课堂效率不高。一是教师上课无准备，备讲二张皮；上课拿本书，现想现教；作业布置不科学，对教辅资料上题目的选择随意性大，教师没有做到自己先下题海，却让学生下题海。由于心里没底，教学中出现的问题不知如何调控、如何应对，只顾自己完成教学任务，不顾学生的接受情况，做不到举一反三，浪费宝贵的课堂时间，靠加
11、班加点，题海战术来提高学生成绩。二是教学抓不住重点，捡了芝麻，丢了西瓜。小组合作学习只注重了形式，而忽视了内涵；过分注重了学生的学，忽视了教师的有效引导。交流展示活动中少数优生成为课堂的主宰，多数学生成了课堂的配角与观众，本末倒置。三是学生知识缺失不会补救。第一是学生哪些知识点没有掌握，教师不清。第二是不知如何补救，补救措施不得力，方法不对头。第三教师补救无准备，说到哪里算哪里，备课体现不出来。5、校本教研质量不高、讨论争辨不热烈、只是就课论课，上升不到理论高度，研究模式不明显、研讨结果无收效。6、设施设备、图书利用率低。有的学校把图书、电教设备当成检查的摆设，检查的来了看看，走后关门上锁。规
12、范办学只停留在口头上，文件上，就是没有落实到行动上。（三）片面抓智育，轻德育。只重视考试成绩的高低，不重视对师生的师德和思想政治教育，体罚或变相体罚学生、有偿补课等现象时有发生，引起家长不满。三、新学年教育教学工作安排及建议1、树立正确的育人观、质量观，回归教育的本质。过去的一年，教育领域发生了很多变化，异地高考破冰、在线教育兴起、英语退出高考统考等。特别是十八届三中全会通过的中共中央关于全面深化改革若干问题的决定对深化教育领域综合改革进行了全面部署，明确“立德树人”是教育的根本任务，以后高中不再分文理科，高考全国统考减少科目，外语等科目将实现社会化考试，高中阶段要开展高中学业水平考试，并进行
13、综合素质评价，采用写实的手法来反映学生在高中的突出表现这些变化，对每个从事基础教育的我们提出了新要求，我们必须转变观念，适应这种变化，破除应试教育与知识教育的束缚，从“教书育人，立德树人”的高度看待我们的工作，增强对学生终身发展负责的使命感，把每一节课上好，把每一次作业批改好，把每一次课外活动组织好。改进知识教学和学习的方式，多采取阅读、自学、研究性学习、探索性学习等途径，培养学生的综合素质，让他们学会做事，学会与人交往，学会自我排解，总之，让他们成为一个身心健康的人，能够适应社会，进行改造社会。2、加强教师队伍建设教育，说到底就是人的问题，学校硬件设施固然需要及时改善，但是人的问题解决不好，
14、那么再好条件的学校也不会干出像样的成绩来。所以加强教师队伍建设就是学校发展的重中之重。首先，要树立责任意识。习近平的新书之江新语里有一篇文章：领导干部必须做到“守土有责” ，文章这样写道，何其为领导干部？说得直白一点，组织上让我们当领导干部，就是派我们在这里站岗放哨，这叫守土有责。文章中举了一个例子，清代守钱塘大堤的塘官，当时是四品官，与知府享受一样的待遇，待遇很高；但是有一条，就是不能决堤，如果决了堤，不等皇帝来找他算账，他就跳塘自尽了。习近平最后说，当年的封建官吏尚且如此，现在我们作为共产党的领导干部，更应有强烈的责任感，明白责任，敢于负责，保一方平安，强一方经济，富一方百姓，真正做到守土
15、有责。我们今天在座各位可能算不上习近平所说的“领导干部” ，但我们必须有守土有责的担当和义务，因为我们是老师，是主任，是校长，抛开其它不说，我们是公职人员吧，起码我们每一个人还领着纳税人发的一份工资吧，家长把孩子交到我们手中，是希望他健康成长的，是希望他成人成才的，我们必须对得起这份信任。每一个孩子都是这个家庭的未来和希望，一个孩子在班里可能就是五十分之一，但在他们父母的心中却是百分之一百呀！所以我们必须尽自己的所能把学生教好，对得起“人民教师”这个称呼，对得起家长的信任，对得起这份工资。另一方面，我们做教育的应该明白，教育是一把“双刃剑” ，它既可以让平凡者变得优秀，但也可以让聪明者变得平庸
16、，而这一切，都掌握在每一个从教者手中。所以，我们必须慎之又慎，因为我们的所作所为，教育的一点一滴对学生的成长都会产生具大的影响。第二，要加强师德建设，当前人民群众对我们的教育不满意主要是对部分教师师德不满意，部分教师体罚学生，用侮辱性语言讽刺挖苦学生，严重损害了教育的形象。我们必须引起高度重视，要在教师中培树敬业奉献、廉洁从教的典型，打造学校和教师的良好形象。要严格按照晋城市中小学教师师德考核评价方案对每个教职工进行考核。特别是对其中的“一票否决”的 8 条以坚决执行。 。最后，是关注教师专业成长，要通过继续教育、岗位练兵赛讲、教学能手评选、外出培训、课堂教学大赛、学习等途径提高教师业务素质。经常开展专题读书活动，努力构建学习型学校，要组织教师读教育名著，开展读书心得交流，以教师读书带动学生读书，以读书涵养教育智慧，以读书提升教师素质。3、转变教育观念，积极推进课改，提高课堂效率。坚持开展教育教学观大讨论、大交流，促进教育教学观念转变和思想解放，用教师教学观念的转变促进教学方式的改变。今后要继续通过拉网式听课、同课异构活动、博客博文评比、理解课标
