高中数学北师大版必修三 1.6用样本的数字特征估计总体的数字特征(二)导学案

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1、第一章第一章 统计统计第八课时第八课时 1.61.6 用样本的数字特征估计总体的数字特征用样本的数字特征估计总体的数字特征( (二二) )一、学习三维目标1、知识与技能 (1)能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、 标准差)，并做出合理的解释 (2)会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征 (3)形成对数据处理过程进行初步评价的意识 2、过程与方法 在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，理解数形结合的数学思 想和逻辑推理的数学方法 3、情感态度与价值观 会用随机抽样的方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题，认识统计的作用，

2、能够辨证地理解数学知识与现实世界的联系 二、学习重点：用样本平均数和标准差估计总体的平均数与标准差 三、学习难点：能应用相关知识解决简单的实际问题 新课导入设计 导入一在日常生活中,我们往往并不需要了解总体的分布形态,而是更关心总体的某一数字特征,例如：买灯泡时,我们希望知道灯泡的平均使用寿命,我们怎样了解灯泡的使用寿命呢？当然不能把所有灯泡一一测试,因为测试后灯泡则报废了于是,需要通过随机抽样,把这批灯泡的寿命看作总体,从中随机取出若干个个体作为样本,算出样本的数字特征,用样本的数字特征来估计总体的数字特征导入二用随机抽样的方法获得样本，我们就会得到一组数据，统计思想的本质就是用样本估计总体

3、用样本估计总体，一般有两种方法：一是用样本的频率分布估计总体分布；二是用样本的数字特征估计总体的数字特征第一种方法我们已经学习了啦，本节我们继续学习第二种方法学习流程：学习流程：通过具体实例理解众数,中位数,平均数从频率分布直方图估计众数从频率分布直方图估计中位数从频率分布直方图估计平均数问题探究小结、作业学习情境设计: 1创设情景，揭示课题创设情景，揭示课题上一节我们学习了用图、表组织样本数据，并且学习了如何通过图、表提供的信息，用样本的频率分布估计总体的分布. 在日常生活中，我们往往并不需要了解总体的分布形态，而是关心总体的某一数字特征，例如：居民月均用水量问题，我们关心的是数字，而不是总

4、体的分布形态.因此我们要通过样本的数据对总体的数字特征进行研究.用样本的数字特征估计总体的数字特征（板出课题）.2探究：探究： （1）怎样将各个样本数据汇总为一个数值，并使它成为样本数据的“中心点”？ 我们初中时学习众数、中位数、平均数等数字特征.我们共同回忆一下？什么是众数、 中位数、平均数？众 数一 一组数中出现次数最多的数. 中位数将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中 间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数 平均数将所有数相加再除以这组数的个数,所得到得数. 热身训练热身训练:求下列各组数据的众数、中位数、平均数 （1）1 ，2，3，3，3，4，6，7，7，8，

5、8，8 （2）1 ，2，3，3，3，4，6，7，8，9，9 例如，在上一节抽样调查的 100 位居民的月均用水量的数据中，我们如何得知这一组样 本数据的众数、中位数和平均数 ？ 众 数=2.3（t） 、中位数=2.0（t） 、平均数=1.973（t） 那么从频率分布直方图你能得到这些数据的众数，中位数，平均数吗? 3如何在频率直方图中估计众数、中位数、平均数呢如何在频率直方图中估计众数、中位数、平均数呢？ 1)如何从频率分布直方图中估计众数如何从频率分布直方图中估计众数？学生交流讨论,回答 从频率分布直方图可以看出:月均用水量的众数是 2.25t（最高的矩形的中点）,它告诉我 们，该市的月均用

6、水量为 2. 25t 的居民数比月均用水量为其他值的居民数多，但它并没 有告诉我们到底多多少. 思考思考 1： 请大家看看原来抽样的数据，有没有 2.25 这个数值呢？根据众数的定义，2.25 怎么会是 众数呢？为什么？请学生思考交流,回答 这是因为样本数据的频率分布直方图把原始的一些数据给遗失的原因，而 2.25 是由 样本数据的频率分布直方图得来的，所以存在一些偏差.显然通过频率分布直方图的估计精度较低,其估计结果与数据分组有关,在不能得到4.50.52.521.5143.5300.10.20.30.40.6组距频率月均用水量/t0.52.20.61.81.21.01.52.02.22.5

7、2.82.40.81.71.01.01.62.12.32.62.52.40.51.51.21.41.72.12.42.72.62.30.91.61.31.31.82.32.32.82.52.00.71.81.41.31.92.42.42.93.04.30.81.93.51.41.82.32.42.93.24.10.61.73.61.31.72.22.32.83.33.80.51.53.71.21.62.12.32.73.20.40.30.40.21.21.52.22.22.63.41.61.91.81.61.01.52.02.02.53.1表2-1 100为居民的月均用水量（单位：t)样本数据

8、,只能得到频率分布直方图的情况下,也可以估计总体的特征. 归纳总结：归纳总结：因为在频率分布直方图中，各小长方形的面积表示相应各组的频率，也显示出样本数据落 在各小组的比例的大小，所以从图中可以看到，在区间2，2.5）的小长方形的面积最大，即 这组的频率是最大的，也就是说月均用水量在区间2， 2.5）内的居民最多，即众数就是在 区间2，2.5）内. 众数在样本数据的频率分布直方图中，就是最高矩形的中点的横坐标. 2)如何从频率分布直方图估计中位数如何从频率分布直方图估计中位数？学生交流讨论,回答 分析：在样本数据中，有 50%的个体小于或等于中位数，也有 50%的个体大于或等于中 位数.因此，

9、在频率分布直方图中，矩形的面积大小正好表示频率的大小，即中位数左边 和右边的直方图的面积应该相等. 由此可以估计中位数的值.设中位数为，则x5 . 05 . 0)2(22. 015. 008. 004. 0x求出02. 2x 在上图中,红色虚线代表居民月平均用水量的中位数的估计值.其左边的直方图的面积是 50 个单位.右边的直方图的面积也是 50 个单位.由此可以估计出中位数的值为 2.02.思考思考 2：2.02 这个中位数的估计值，与样本的中位数值 2.0 不一样，你能解释其中的原因吗？（样本数据的频率分布直方图把原始的一些数据给遗失了） 3) 如何从频率分布直方图中估计平均数如何从频率分

10、布直方图中估计平均数？ 学生交流讨论,回答平均数等于是频率分布直方图中每个小矩形的面积乘以小矩形底边中点的横坐标之和.以上图为例来讲解求解过程；02. 202. 025. 404. 075. 306. 025. 314. 075. 225. 025. 222. 075. 115. 025. 108. 075. 004. 025. 0平均数为 2.02 由此居民的月用水量的平均数是 2.02t.大部分居民的月均用水量在中部（2.02t 左右） ，但是也有少数居民的月均用水量特别高，观察频率分布直方图估计中位数观察频率分布直方图估计中位数4.50.521.5143.53频率频率组距组距00.10.

11、20.30.40.50.60.080.150.220.250.140.060.040.020.04 2.5月均用水量/t显然，对这部分居民的用水量作出限制是非常合理的. 思考思考 3： 中位数不受少数几个极端值的影响，这在某些情况下是一个优点，但是它对极端值的不敏感 有时也会成为缺点，你能举例说明吗？来源: 让学生讨论，并举例 优点优点：对极端数据不敏感的方法能够有效地预防错误数据的影响. 对极端值不敏感有利的例子:如当样本数据质量比较差，即存在一些错误数据（如数据录入错 误、测量错误等）时，如：考察表中 2-1 中的数据如果把最后一个数据错写成 22，并不会对 样本中位数产生影响.也就是说对

12、极端数据不敏感的方法能过有效地预防错误数据的影响.用 抗极端数据强的中位数表示数据的中心值更准确. 缺点：缺点：（1）出现错误的数据也不知道； （2）对极端值不敏感有弊的例子：某人具有初级计算机专业技术水平，想找一份收入 好的工作.这时如果采用各个公司计算机专业技术人员收入的中位数作为选择工作的参考指标 就会冒这样的风险： 很可能所选择公司的初级计算机专业技术水平人员的收入很低，其原因是中位数对极小的数 据不敏感.这里更好的方法是同时用平均工资和中位数作为参考指标，选择平均工资较高且中 位数较大的公司就业. 4）对众数，中位数，平均数估计总体数字特征的认识）对众数，中位数，平均数估计总体数字特

13、征的认识 （1）样本众数通常用来表示分类变量的中心值，比较容易计算，但是它只能表示样本 数据中的很少一部分信息.(2) 中位数不受少数几个极端值的影响, 容易计算,它仅利用了数据排在中间的数据的 信息. (3)样本平均数与每个样本数据有关,所以,任何一个样本数据的改变都会引起平均数的 改变.这是中位数,众数都不具有的性质,也正因为这个原因,与众数,中位数比较起来,平均 数可以反映出更多的关于样本数据全体的信息. 探究探究： “用数据说话”这是我们经常可以听到的一句话.但是数据有时也会被利用，从而产生误导.例 如一个企业中，绝大多数是一线工人，他们的年收入可能是一万元左右，另有一些经理层次 的人

14、，年收入可以达到几十万元.这时，年收入的平均数会比中位数大得多，尽管这时中位数比平均数更合理些，但是这个企业的老板到人力市场去招聘工人时，也许更可能用平均数回答有关工资待遇方面的提问. 你认为“我们单位的收入水平比别的单位高”这句话应当怎么解释？ 以员工平均工资收入水平去描述他们单位的收入情况.这是不合理的，因为这些员工当中， 少数经理层次的收入与大多数一般员工收入的差别比较大，平均数受数据中的极端值的影响 大，所以平均数不能反映该单位员工的收入水平.这个老板的话有误导与蒙骗行 例题例题 例 1 为了保护学生的视力，教室内的日光灯在使用一段时间后必须更换已知某校使用的 100 只日光灯在必须换

15、掉前的使用天数如下，试估计这种日光灯的平均使用寿命和标准差天数151180来源: 181210211240241270271300301330331360361390灯泡数1111820251672例例 2 甲、乙两种水稻试验品种连续 5 年的平均单位面积产量如下（单位：t/hm2） ，试根据 这组数据估计哪一种水稻品种的产量比较稳定品种第 1 年第 2 年第 3 年第 4 年第 5 年甲989910110102乙941031089798例 3 某公司的 33 名职工的月工资（单位：元）如下表：职务董事长副董事长董事总经理经理管理员职员人数11215320工资55005000350030002

16、50020001500（1）求该公司职工月工资的平均数、中位数、众数. （2）若董事长、副董事长的工资分别从 5500 元、5000 元提升到 30000 元、20000 元，那么公司职工新的平均数、中位数和众数又是什么？ （3）你认为哪个统计量更能反映这个公司员工的工资水平？巩固练习巩固练习 1.下面是某校日睡眠时间的抽样频率分布表（单位：小时）试估计该校学生的日睡眠平均时间2.为了解中学生的身体发育情况，对某一中学同年龄的 50 名男生的身高进行了测量结果如下 （单位：cm）：（1）列出样本的频率分布表，画出频率分布直方图； （2）估计该中学身高大于 172cm 的概率及同年龄的高度； （3）估计该中学这个年龄的平均身高和稳定程度3.某高校有甲、乙两个数学建模兴趣班 其中甲班有 40 人，乙班 50 人 现分析两个班的 一次考试成绩，算得甲班的平均成绩是 90