《河北省唐山市高一语文导学案：必修二 第9课 《赤壁赋》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省唐山市高一语文导学案：必修二 第9课 《赤壁赋》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【学习目标】 1了解作者及写作背景 2整体感知课文,理解作者的感情变化 【重点难点】 重点：理解作者的感情变化 难点：理解作者的感情变化 【学习内容】 【自主学习】1作者简介 苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。二十一岁中进士。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一。喜交游，推奖后进不遗余力，一时知名人士皆归之，如黄庭坚、秦观、晁补之、张耒，号称“苏门四学士”。为著名诗人，同宋代诗人黄庭坚并称“苏黄”。为杰出的词人，开辟了豪放词风，同南宋词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响
2、。为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。为著名画家，工枯木竹石。2文体知识 赋，介于诗歌和散文之间的一种文体。是由先秦的诗歌派生出来的。到汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼有诗歌和散文的性质。它侧重于写景，借景生情。最早的赋出现在先秦诸子散文中，称为“短赋”。以屈原为代表的“骚体”实际上是诗与赋之间的过渡，又称“骚赋”，到了汉代便正式确立了赋的体制，称为“辞赋”。魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”。唐代又由骈赋体转入律体，谓之“律赋”。赋主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 3文题背景 宋代的黄州
3、，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。1080 年，苏轼被贬黄州。他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082 年，苏轼又来到赤壁。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉，这时他已年过半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作念奴娇赤壁怀古。这年七月十五和七月十六，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的前赤壁赋和后赤壁赋。 预
4、习自测 1给以下加点字的读音： 壬戌（ ）之秋 举酒属（ ）客 歌窈窕（ ）之章 徘徊于斗（ ）牛之 间 如冯（ ）虚御风 桂棹（ ） 击空明兮溯（ ）流光 倚歌而和（ ）之 余音袅袅（ ） 泣孤舟之嫠（ ）妇 苏子愀（ ）然 山川相缪（ ） 舳舻（ ）千里 酾（ ）酒临江 横槊（ ）赋诗 江渚（ ） 扁（ ）舟 匏（ ）尊 蜉蝣（ ） 无尽藏（ ）也 相与枕藉（ ）乎舟 2通假字： 举酒属客/举匏樽以相属（ 通 ） 浩浩乎如冯虚御风 （ 通 ） 山川相缪 （ 通 ） 3.将下面的句子补充完整。 逝者如斯， ；盈虚者如彼， 。 寄蜉蝣于天地， 。 ，抱明月而长终。 初读课文初读课文, ,整体感
5、知整体感知文章大致写了什么内容？2文章共有五段，每段都写了什么内容？ 第一段：第二段：第三段:第四段:第五段:讨论以下问题，并巡回指导 全文的感情是如何变化的？文意脉络感情脉络描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声 调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和 现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐 悲乐”的感情变化。整理本文的文言知识，翻译全文；背诵课文。 拓展材料拓展材料苏轼的赤壁苏轼的赤壁风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，
6、来到这古战场赤壁。 心中沉浸着如此的哀闷漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。 他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的督都吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。 他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。 后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励
7、耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那赤壁赋华美的乐章。 余秋雨先生在东坡突围中称“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。” 是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。 什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。 “杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。 苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。 赤壁记载了苏东坡的崛起。 赤壁沉淀了苏东坡的
8、不屈。 赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。 赤壁因苏轼而光芒四射。 赤壁，只属于苏轼。 分析：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，在黄州故垒写下了千古名篇赤壁赋和念奴娇赤壁怀古以抒胸中块垒。这是一段为中学生所熟知的文坛掌故，写进作文中本毫无新意，难能可贵的是作者赋予旧材料以新的思考角度，来抒写自己对苏轼的理解，这充分体现出了作者的创新精神和学习语文的用心程度。文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题“苏轼的赤壁”照应自然；接着糅合了苏轼念奴娇赤壁怀古和赤壁赋的有关语句，嵌入巧妙，也为下文做好铺垫；紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明
9、苏轼在赤壁边上的顿悟，再以余秋雨东坡突围中的“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”过渡，照应严密；由于有了上文对苏轼顿悟的铺写，李清照、柳永、李煜的愁绪，便反过来衬托出了苏轼“只吟大江东去的豪迈”和“只唱千古风流人物的激昂”，这几处引用显出了作者的作文功力；最后，排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾，“赤壁，只属于苏轼”，更让整篇文章显得结构圆合。 【课堂小结与反思】【课后作业与练习】1）解释下列加点词的意思 如 飘飘乎如遗世独立 纵一苇之所如 苏子与客泛舟游于赤壁之下 于 此非孟德之困于周郎者乎 月出于东山之上 浩浩乎如冯虚御风 乎 此非孟德之困于周郎者乎 相与枕藉乎舟中 扣舷而歌之 歌 歌曰：“桂棹兮兰桨，” 倚歌而和之 哀吾生之须臾 惟江上之清风 之 耳得之而为声 月出于东山之上 2）找出下列各句中的词类活用，并解释歌窈窕之章 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 顺流而东也 侣鱼虾而友麋鹿 况吾与子渔樵于江渚之上 3）指出下列特殊句式类型凌万顷之茫然 客有吹洞箫者 何为其然也 而今安在哉
