《陇县东风中学七年级语文下册 1 从百草园到三味书屋教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陇县东风中学七年级语文下册 1 从百草园到三味书屋教案 新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋教 材 分 析全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容： 夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落 的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写 读书生活（读书、习字、对课） ，写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们 偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。学 生 分 析设 计 理 念情景激趣讲究激励性，初读感悟了解提倡自主性，再读释 疑倡导探究性，细读解析主张创造性，精读入情讲 究情境性，美读品味鉴赏性，重点熟读成诵活动感悟、积累 延伸。教 学
2、 目 标知识与技能：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。 学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。 过程与方法：以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学 情感态度与价值观：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。 重 点1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2、 从语言入手理解课文中的写景和抒情。 难 点1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。教 法 学 法1、采用自主探究性语文教学，该方法教学时先预习了解课文内容，收集作者资 料与平时趣味游戏资料。 2、学生在本课中的主要
3、方法是读。引导学生反复诵读全文、重点语段，让学生 通过初读、细读、精读、品读等过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让 学生经历寻疑、释疑、寻疑、品味、成诵等过程，体现学生从提出问题到探究 问题、解决问题的过程。 关 键 问 题体会作者的童年生活情趣。教 学 准 备1、安排学科长、学术助理把整理的问题分配各组。 2、图片资料、视频资料等。教 学 过 程 设 计课时1课型问题导读课授课时间 月 日2程序要 素时 间创设情境教师行为期望的学生行 为创设情 境呈现 目标2-5 分 钟创设导入情 境一、导入： 鲁迅 先生是我们非常熟 悉的人，哪一位同学来介绍一下有 关鲁迅的情况？ 二、题解：朝花夕拾是
4、一部散文集， 共收集了十篇文章，大部分都是作 者回忆自己童年、少年时代生活的。 写这些文章 时鲁迅 先生已经40 多岁了，这本散文集题名为朝花 夕拾 ，意思是早上的花到晚上才 拾取。 “从百草园到三味书屋”是一篇回忆童 年生活的优美散文。课题用“从 到”两个介词点明了作者回忆童年 生活的地点范围。学生介绍 自主合 作问题 探究10- 12 分 钟创设激励探 究情景1、组织小组展示各自预习问题。 2、教师参与探究问题。1、发挥集体 智慧力量，理 清思考过程。2、通过导读单梳理生字词与重点字词的音、形、义，熟悉课文。问题展 示规范 指导10- 15 分 钟创设展示、 质疑情境1、各小组代表上台汇报
5、。 2、教师点拨、质疑、调控课堂整体感知课文拓展巩 固合作 评价7- 10 分 钟创口语表达， 拓展情境1、让学术助理安排好准备的发言内容。2、朗读课文。1、积累一些词 语。 2、读悟课文。3归纳总 结延伸 生活3-5 分 钟激励情境1、让学术助理总结本节内容。2、评最 佳小组，最佳展示者。1、学生认真总 结积累 2、相互评价板书 设计从百草园到三味书屋 百草园趣三味书屋教学 反思课时2课型问题解决课授课时间 月 日程序要 素时 间创设情境教师行为期望的学生行 为创设情 境呈现 目标2-5 分 钟创设导入情 境1、回顾课文结构。 2、导：童年游玩的欢乐，有求知的趣 味，作者的趣味也不外乎这两点
6、。那么 他乐和趣有多少呢？激发学生求知 兴趣4自主合 作问题 探究10- 12 分 钟创设激励探 究情景1、组织小组展示各自预习问题。 2、教师分配各小组探究问题。发 问题生成评价单 3、小黑板展示。1、发挥集体智 慧力量，理清 思考过程。 2、学生探知百 草园。问题展 示规范 指导10- 15 分 钟创设展示、 质疑情境1、各小组代表轮流汇报。 2、教师点拨、质疑、调控课堂。1、集中 感知百草园的 趣，学习语言 表达魅力。 2、体悟童趣。拓展巩 固合作 评价7- 10 分 钟创口语表达， 拓展情境1、让学术助理安排好准备的发言内容。2、读诵。 3、句式表达说话。1、积累一些描 写词语和句式。
7、2、品味赏析语 言。 3、读诵。归纳总 结延伸 生活3-5 分 钟激励情境1、让学术助理总结本节内容。 2、评最佳小组，最佳展示者。 3、 （旁白）：“童年，是一瓶醉人芳 心的酒，把它潜埋在土壤里，他会更似 香醇；童年，是一张放飞梦想的风筝， 让它腾云嵌在天空中，融入蓝天之中； 童年，是一潭生机勃勃的水，无论铺在 那里，都会绽放出早春的柔情。 。1、学生认真总 结积累 2、相互评价 3、点评更多童 趣。板书 设计百草园 （具体内容略） 5教学 反思课时3课型问题解决课授课时间 月 日程序要 素时 间创设情境教师行为期望的学生行 为1.自主 学习， 合作评 价10- 12 分 钟创设导学情 境1
8、、复习回顾。 2、教师分配各小组探究问题。发 问题训练评价单 完成第一部分。明确学习任务。2.小组 讨论， 生成问 题5-8 分 钟创设交流探 究情景1、组织各小组交流学习问题。 2、小组长整理尖锐问题准备交流。1、运用第一 部分方法学习， 理清思考过程。2、学生疏通， 探究。63.针对 问题， 有效指 导3-5 分 钟创设质疑情 境1、各小组代表发言提出疑点。 2、教师点拨、质疑、调控课堂。1、深入体悟 三味书屋，提 升高度。4.问题 训练， 知识迁 移6- 10 分 钟创拓展情境1、 问题训练评价单 完成第二部 分。探究课文结构、 写法及情感。5 .问 题评价， 规范指 导3-5 分 钟创激励评价 情境组织集体明确探究内容。1、学生认真总 结积累 2、相互评价6.归纳 概括， 提升意 义2-5 分 钟创体悟拓展 情境 1、让学术助理总结本节内容。 2、评最佳小组，最佳展示者。再次明确课文 结构、写法及 情感。板书 设计三味书屋 （具体内容略） 教学 反思
